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就労継続支援A型・B型、就労移行支援と様々な形で障がい者、障がい児をフォロー 「就労支援員」は、利用者と就労先の企業をつなぐことが主な役割です。就労に向けて、ハローワークやその他の関係機関との連絡や調整をおこないます。職場体験や面接など、利用者と同行することもあります。就職した後の職場定着のフォローも就労支援員が行います。特に定められた資格は必要ありません。 「職業支援員」は、利用者が就労に必要な、様々なビジネススキルを身に付けるための技術指導を主に事業所で行います。また利用者に合った仕事や、出来る仕事、希望する仕事などを見極めるのも主な職業支援員の役割です。特に定められた資格は必要ありません。 「生活支援員」は、利用者が正しい生活を送れるようサポートすることです。中には、生活習慣が乱れている方もいらっしゃいます。そんな方に就労に向け生活習慣を正すアドバイスを行います。また、生活やその他精神的な不安や悩みの相談も受け付けるのも生活支援員の重要な役割です。特に定められた資格は必要ありません。
放課後等デイサービスといった施設において、子どもの生活環境の整備や指導をおこなう児童指導員は、子どもの身体や心をケアする大切な仕事です。とはいえ、具体的にどういった仕事をおこなうのか、ご存じない方も少なくないでしょう。 今回は、児童指導員の具体的な仕事内容や、児童指導員として働くために必要な「任用資格」を取得するための手段についてご紹介します。仕事の内容を把握することで、どのように子どもたちと接すればよいか具体的にイメージしやすくなるので、児童指導員に興味を持っている方は参考にしてください。 児童指導員とは? どこで働くの?
「 療育 」という言葉を聞いたことはありますか? 療育とは、障害のある子ども達がより自立した生活を送れるように行われるものです。保育施設では「乳幼児健診で療育を勧められて……」と保護者から相談を受けたり、療育センターと連携して子どもの成長・自立を支えたりするなど、保育士にとっても馴染みのあるものになっているのではないでしょうか。 今後は、ますます療育に対する理解や知識が必要になってくることでしょう。 今回の記事では、「 療育 」に関する基礎知識や必要性についてお伝えしていきます! 療育とは? 児童発達支援管理責任者の給料・年収や仕事の内容・役割、やりがい、大変なことなどは？児発管経験者に聞いてみた！【放課後等デイサービス】 | 【京都】放課後等デイサービスJiria(じりあ)【運動・ソーシャルスキル】. 「療育」とは、障害のある子どもたちが、社会的に自立できるようにするために行う治療・教育のことです。 子ども達が抱える 困っている特性をできる限り改善し、生かせる長所は伸ばしていく理解・支援 を指します。 もとは肢体が不自由な子どもを対象としたものでしたが、今は発達障害などその他の障害に関しても支援が行われています。 発達障害とは? 誰しも発達していく中で「○○は得意」「××は苦手」といった発達の特性が現れるもの。この苦手の部分が大きく、日常生活に支障をきたす場合は発達障害と診断されます。 ただし子どもは発達のさなかにあるため、環境や対応によってその特性も変わることがあります。 発達障害のある子どもが増えている、とは一概には言えませんが、保育園や幼稚園にはいわゆる「気になる子ども」すなわち発達において何らかの心配がある子どもたちがいるのも確かです。 発達障害に関する認知度も近年上がり、保護者の方の意識も高くなっているさなか。発達障害と向き合い、子どもがより自立した生活を送れるように支援するために、療育の必要性はますます高まっていると言えるでしょう。 療育は地域の療育センターや、障害児支援センターなどで受けることができるホィ。療育センターでは、医師、保育士、理学療法士などの専門スタッフが、子どもたち一人ひとりの発達段階や、障害の種類などに応じて適切なサポートを行うんだホィ。 でも、そういった専門スタッフの数も、療育センターの数もまだまだ少ないのが現状…。何カ月も待たなければならなかったり、頻繁に通うことができなかったり……だからこそ保育士さんは、療育について正しく理解をしたうえで、療育センターなどとしっかり連携を取ることが必要です。 療育にはどんな種類があるの?
心がけていることはいろいろありまずが、一番は何でも押し付けないことかな、と思います。 あくまで私たちがすることは生活のサポート、アシストだと思っているので、決めつけることではないなと。 「こんな方法もあるよ」と提案、きっかけ作りをすることで、「良いこと・もの」を決めつけて押し付けることじゃない、とそこはすごく気をつけ考えるようにしています。 Point 児発管の仕事をする上で大事なことは、何でも押し付けないこと。 Q :最後の質問です。やりがいの部分と重複するかもしれませんが、子どもが放デイに通いだしてこんな風に変化、成長した!という具体例などありますか? そうですね、、、 もちろん全てが 放課後等デイサービス に通ったから!というワケでは当然ないですが、保護者様からはこのようなお言葉を頂いています。 格段に発語が増え、放課後等デイサービスで過ごしたことを話題に会話も増えてきた。 放デイに通うことに慣れ、そこで自分がしたいこと、しなければいけないことを 楽しく過ごすことで、家で過ごす時間や心にも余裕がでてきた。 将来について、大人になることについて語るようになった。 新しい友だちが増えた。 理解してくれる大人が常に側にいて、心を開いてきて、自分の思いを少しずつ人に出せるようになってきた。 家庭内でも明るさが出るようになってきた。 他にも。。。 自分たち(お母さん、お父さん、保護者)が頑張りすぎていたことに気づけた。 無理を続けていても悪循環、空回り。息抜きの時間が持てて、余裕を持って子どもと向き合えるので、より深く子どものことを見つめられるようになった。 など、保護者さま自身もポジティブな変化を感じている!というお言葉も頂いた経験もあります。 このような一言一言が児発管、放課後等デイサービスで働くの仕事のやりがいだと強く感じています! ———————– インタビュー終了 ———————– 編集部あとがき 児童発達支援管理責任者の仕事は大変なこともありますが、一人ひとりと向き合うことで、子どもの成長、変化の瞬間に関われるやりがいのある仕事だということをインタビューを通じて強く感じました。 と同時に、子どもの将来やご家族の不安に寄り添う責任あるポジションであるということも教えていただきました。 気になるお給料・年収は。。。 具体的な数字は聞くことは出来ませんでしたが、求人票に出ている程度です。。。とのことです。 Point 児発管のお給料は約月23万~35万。※Jiria編集部調べ 児童発達支援管理責任者の要件などは以下の記事を参考にして下さい。 児童発達支援管理責任者の要件を満たすには?分かりにくい児発管になる方法をまとめてみた。
・支援計画の作成方法がわからない。 ・適切な支援方法がわからない。 ・支援に必要な教材等の選び方、作り方がわからない。 ・創作活動の題材選びが大変。 などなど、これはほんの一部ですが、多くの「児童発達支援管理責任者」の方はこのような悩みを抱えて仕事をしています。 このような悩みを抱えたまま、責任のある仕事を続けていくことは難しいことです。 児童発達支援管理責任者協会では、児童発達支援管理責任者の皆様の力をいただきながら、研修講座や情報交換を通して、今よりも自信をもって仕事を続けることができるようサポートしていきます。 このような悩みを一緒に解決していきませんか? 「障がい名」ではなく「実態」を見る 同じ障がい名のお子さまでも、一人ひとりの「できること」は異なります。 例えば、 会話ができる。 会話ができない。 言葉を発することができないけれど、言葉の意味がわかる。 (例「電気をつけてください。」とお願いすると電気をつけることができるなど。) 話すことはできるのに、文字を書くことができない。 話すことはできないのに、文字を声に出して読むことができる。 など… 実態は様々です。 「児童発達支援管理責任者」は お子さまの実態をしっかりと把握し、 そのお子さまに合わせて支援方法を考えていきます 。
想像してみてください。 あなたの友人が交通事故にあいました。そして、その救護のために救急車が来ました。 あなたはその救急車を見ながら友人の無事を祈っていましたが、友人は残念ながら手遅れで、死亡してしまいました。 そんな傷心の中、後日あなたが救急車を見送る様子を見ていた別の友人が、「あなたは救急車好き」という噂を言いふらしているのを知りました。 どのように感じますか? 不愉快に思いませんか?その友人のことを「何て無神経な奴だ」と感じませんか? 折木はそういう無神経な人間にはなりたくなかったのでしょう。 6人 がナイス!しています
文化祭の喧噪も過ぎ去って久しい秋の頃合。 古典部はいつも通り、特に決まりは無く、各々がしたいことをしたいようにする会に 戻っています。 奉太郎は文庫本をペラペラと。 里志は宿題。 そしてえると摩耶花はお茶を飲みながらおしゃべり。 いやーホントこの部なんもしないな(;^^)ヘ.. 読書をしてるだけ(まぁ古典ではないんでしょうが)奉太郎がいちばん熱心だもんな(^^ゞ まだ例の軽音部の方が『音楽』と言う目的がある分前向きだもんな┐('~`;)┌ そんなえると摩耶花の話題は、えるのおウチで育ててる椎茸のおハナシ。 クラシックを聴かせてたら大変大きく育ったらしいですσ(^◇^;) 里志は人工の雷で電気を流すともっと大きく育つらしいと豆知識。データベースの面目躍如(^^ゞ と、不意に窓ガラスがカタカタと揺れます。 ヘリが学校上空を飛び去って行くのが見えました。 不意に、奉太郎は、独り言のように呟く。 奉太郎「・・・そう言えば、小木がヘリ好きだったな・・・」 える「小木さん? 2年B組の小木高弘さんですか?」 奉太郎「誰だよ。」 える「ですから、2年B組の」 奉太郎「お前の知らない小木だよ。中学の英語教師だ。」 里志に話題を振る。 もちろん里志も同じ鏑矢中出身、小木先生の事は覚えていました。 と言うか3年生の時の担任だった。 けど小木先生がヘリ好きだなんて覚えがないなぁと。 今度は摩耶花に訊いてみる。 摩耶花は「さぁ」とつれない答え。(いつものこと) でも奉太郎はおかしいと感じます。 奉太郎ひとりが知ってて、里志も摩耶花も知らないなんてコトがあるだろうか。 中学の頃からデータベースを自認してた里志、摩耶花に至っては小学校からずーっと おんなじクラス。 共有してる情報は同じレベルなはずです。 奉太郎「伊原、覚えてないか?
驚異の小木伝説! !」 また作り話かと咎める奉太郎に、小木先生本人が言ってたんだと弁解する里志。 里志「小木先生はね・・・ぼくもちょっと信じられないんだけどね。 言っても信じてもらえるかどうか・・・有り得ないとは思わないけどさ」 奉太郎「早く言え」 里志「本人の弁によれば、これまでの生涯で3回、雷をくらってるんだ」 えっ!? ビックリするえると摩耶花。 里志「うんっ、サンダー!」 奉太郎が摩耶花に視線を送ると、摩耶花は首を横に振る。 これは摩耶花も奉太郎も知らなかった話のようです。 える「3度も・・・良くご無事でしたね・・・」 里志「当たったのはサンドダー! !」 える「3度も・・・良くご無事でしたね・・・」 えるのスルー力(;^^)ヘ.. 千反田も里志の扱いが分かって来たな。奉太郎嬉しそう。 でも無事なのは不幸中の幸いですねとえる。 とは言え・・・。 奉太郎が不意に押し黙り、前髪をいじり始めます。 推理モードに突入です・・・! そんなに雷が多い土地柄でもない神山市で、ふつうに生活してて、3度も雷に当たられるものか? 里志が嘘をついてるとも思えない。冗談とも思えない。 (確かに冗談にしても脈絡が無さすぎて里志っぽくない) じゃあ小木先生自身が嘘をついてる? それにしては嘘っぽすぎる。 ヘリが好きなんだと語っていた小木先生。雷に当たった小木先生。 まさか・・・。 思い当たるところがあり、奉太郎は不意に立ち上がります。 奉太郎「里志、古い新聞て図書館にあったよな?」 里志「あるよ、少しならね」 摩耶花「それなら図書室にもあるわよ? 神高に関する記事だけだけどね」 図書委員の摩耶花が人差し指を立ててふりふりしながら言う。 でもそれでは奉太郎の用を為さないのでした。 ぱぱっと荷物をまとめて帰り支度。 奉太郎「図書館に寄るが、お前も来るか?」 奉太郎が何気なくそう言った瞬間、里志の顔色が変わります。 まるで幽霊でも見たかのように顔面蒼白で、震える声を絞り出す、 里志「ホータローが・・・やる気になってるように見えるんだけど・・・!」 奉太郎「違うっ。なんと言うか・・・こう・・・気になるんだ」 ガタガタガタッ!!!!! 一斉に立ち上がる古典部員たち!!! 里志「ホータロー・・・ホータローだよね!? あの省エネ折木奉太郎だよね!? 宇宙人にのっとられたかな? それとも千反田さんが乗り移ってるのかい!