楽天レシピトップ カテゴリ その他の食材 粉類 上新粉 簡単レシピの人気ランキング TOP20 上新粉の簡単レシピランキングページです。調理時間が10分以内の人気レシピのTOP20をご紹介します。 ランキング TOP20 1 位 PICK UP レンジで簡単!やわらかモッチリな我が家のお月見団子 上新粉、水、三温糖、★きな粉、★三温糖 by プッチン5903 つくったよ 10 2 上新粉でもちもち♡玉ねぎチヂミ 薄力粉、上新粉、鶏ガラスープの素、水、玉ねぎ、ごま油 by CHUN 3 冷やし白玉ぜんざい 白玉粉、上新粉、ぬるま湯、茹で小豆缶、水、氷 by のん786 4 豆腐みたらし団子 豆腐、上新粉、①醤油、①みりん、①砂糖、①水、①片栗粉 by miiiwiiii 上新粉カテゴリへ その他の簡単レシピ人気ランキング 米粉 きなこ そば粉 小麦粉 葛粉 片栗粉 その他の粉物 粉類カテゴリへ その他の食材カテゴリへ 簡単レシピの人気ランキング 白玉団子 みたらし団子
バレンタインにもピッタリのスイーツパンです。 主材料:水 無塩バター 薄力粉 強力粉 コンデンスミルク イチゴ 上新粉 3時間 2013/02 黒豆甘栗パン お正月に残った食材で作れちゃいます! !豆乳の入った生地はふわふわ食感。 主材料:強力粉 無塩バター 豆乳 黒豆の甘煮 栗 上新粉 きな粉 2012/12 2種のチーズのダッチブレッド 外はカリカリ、中はふわふわ! !とろけるチーズとの相性は抜群です。 主材料:強力粉 無塩バター 牛乳 上新粉 強力粉 2012/09 塩麹あんパン まろやかな塩気があんの甘さを引き立たせます。豆乳入り生地はもちもち食感!懐かしい大福のようです。 主材料:強力粉 塩麹 無塩バター 豆乳 粒あん 上新粉 2012/06 「上新粉」を含む献立
出典: @asamichan_asahi パンといったら小麦粉や米粉は必須。しかし!粉を使わないパン「クラウドブレッド」がダイエッターの間で話題になっています。グルテンフリーでヘルシーな上に、超簡単にパンが作れるなんて……。材料4つで作る簡単レシピと、アレンジ術をご紹介します。小麦アレルギーの方にもおすすめですよ! GOHAN ごはんにもおやつにもなる「パンケーキ」 お弁当におすすめ「ラップサンド」 クリスマスパーティーなどでのおもてなしに「オープンサンド」 ワッフルよりもヘルシーに「フルーツサンド」 スクエア型はもっと楽チン♪ ホットプレートでも焼けちゃいます! 海外で話題の新感覚なパン「クラウドブレッド」 こちらはせんべいでもクッキーでもありません!「クラウドブレッド」と言い、小麦粉不使用のパンなので、ダイエッターの方や、小麦アレルギーの方の間で話題になっています。普通のパンと違って、雲のようにふわっと軽く、ヘルシーなのが特徴です。 材料4つで簡単に作れます! クラウドブレッドのレシピを見てみると、材料のパターンがいくつかあるのですが、今回は「卵・クリームチーズ・はちみつ・酢」の4つの材料で作るレシピをご紹介します! 材料 (9~10枚) 卵3つ クリームチーズ(常温)45g 蜂蜜 大さじ1(お好みで) 酢(あればクリームオブタータ)小さじ1/2 出典:cookpad 1. 卵黄と卵白を分ける。オーブン170℃で余熱。 2. 卵黄にクリームチーズと蜂蜜を入れる。卵白には酢を入れる。 3. 卵白をホイッパーで硬く、これ以上硬くならないってくらいのメレンゲにする。 4. 3のホイッパーを洗わないでいいので、卵黄とチーズを良くまぜる。 5. 3のメレンゲに4の卵黄液を入れてヘラで気泡が潰れないよう切るように混ぜる。(シフォンケーキのタネを混ぜるような感じ) 6. オーブンシートを敷いた天板にスプーンで、手早く、8cmくらいの円形にふんわりのせる。 7. 170℃で3分、150℃で10~15分焼いて完成 焼き具合は見て時間調節してください 甘さが気になる方は、はちみつ抜きでもOK!粉をふるったりする手間もなく、ボウル・ヘラ・ホイッパー・オーブンと少ない調理器具で作れるのも嬉しいポイントですね♪パン作り未経験の私ですが、こんなに簡単なら作ってみたくなりました!
本ページは、算数が不得意な小学3年生への教え方をQ&Aで解説しています。 ※タイトル・指導時間数・ページ・学習指導要領の指導項目については、東京書籍の「年間指導計画 略案(3年)」を参照してます。 かけ算の性質を学びます。 想定される学校の授業時数:約10時間/教科書6~21ページ/A(3) D(2) 9こまで並んでいるものなら、九九を使って解けます。このような10以上のもの並びは、「しきり」を入れて9より小さい並びにすると説明します。以下の要な手順です。 九九を学んだ後、かけ算の概念が曖昧になります。もう一度、かけ算はどこの数をもとめるものなのか?図をもとにしてふりかえります。 2×3の答6は全体の量を表します。0×3の答も同じことです。まんじゅうが1皿に0こある。これを3皿用意したときの全体の量を図をみて考えます。 2.時こくと時間のもとめ方 時刻と時間の関係や秒について学びます。 想定される学校の授業時数:約4時間/教科書22~27ページ/B(3) 【学習する知識】秒 Q. 100秒を何分何秒に置きかえられない その子にあった解決方法を練習します 通常、△秒を◯分◯秒に置きかえる際は「わり算」を使います。しかしこの時期の子どもたちは、まだわり算を習っていません。それに替わる方法は2つあります。 ①100秒から60秒とで分けて考える 量の感覚として1分=60秒がわかり、100秒から60秒をとれると認識できる子の方法です。60秒は1分になります。よって1分40秒と分かります。 ②時間の定規で考える 計算が不得意であったり、1分=60秒の量の感覚が身についていない子は、時間定規を使うといいでしょう。 4年生以降でわり算でもとめる方法を学び直します。 Q. 午後 2 時 10 分の 30 分前の時刻は?といった時計文字盤の 12 をまたぐ時刻の計算ができない。 「12」境界線ルールを身につけるよう練習します 長針と短針が文字盤の12を跨ぐと、分を表す長針・時間を表す短針どちらにも繰り上り(繰り下がり)がおこります。それが子どもにとってややこしいです。算数が不得意な子は、時計盤を使って手順を踏まえて取組みます。 2時10分をさす長針を30分もどす。40分をさす。 長針が12の文字盤を後ろにまたいだので、時間が1減る。1時になる。 1時40分とわかる。 3.長さをはかろう 大きな長さの測り方と単位を学びます。 想定される学校の授業時数:約6時間/教科書28~36ページ/B(1)(2) 【学習する知識】㎞ Q.
5」のように、"同じ数"を表す表現が複数出てくる、ということかもしれません。自然数のなかでは、「1」という数は「1」という表現しかできませんでした。見た目が違えばそれは別の数であり、別々の表現で表された数が同じなのか違うのか、考える必要はありませんでした。しかし有理数の世界では、見た目が違っても"同じ数"ということがあるかもしれないのです。 ほかにも、「隣の数」という概念がなくなる、ということにとまどうかもしれません。自然数の世界では1の次は2でしたが、有理数の世界では、1の次は2でもなければ1. 1でもなく、1.
2,... ,0. 9,1」となる問題が 解けるだけではなく,そうなる理由を聞いたとき, 「1を10等分したら0. 1だから『逆に』0. 1を10個集めたら1になる」という 趣旨のことに言及できたら問題ないでしょう。 次に,「長さ」ではなく,「かさ(L,dL)」の単位を小数を使って 表せるか確認しましょう。 「1L=10dL」なので,逆に言えば「1dL=0. 1L」になります。 この関係を理解した上で,「3dL=0. 3L」(純小数)とか 「2L5dL=2. 5L」(1より大きい場合の小数)といった問題が 解ければ,OKです。 本題ですが,ご質問の長さの問題は,実生活ではよく使われるのですが, 小数で表すのが実は難しいのです。 先に話したかさの場合は,LからdLに単位を小さくしたとき, 「小さくした単位(dL)が,ちょうど元の(L)の10等分になっている」ので, 「1dL=0. 1L」と,換算しやすいのです。 対して,mからcmに単位を小さくしたとき, 「小さくした単位(cm)が,元の単位(m)の100等分になっている」ので, そのまま単位換算がしにくいのです。 「1cmは0. 01mだから,それを10倍した10cmが0. 1mになる」とか 「1mは100cmだから,100cmを10等分した10cmが0. 1mになる」と いった回りくどい換算の理屈を理解しないといけません。 同様に,0. 1km=100m,0. 1kg=100gも 「1mは,0. 001kmだから,それを100倍した100mが0. 1kmになる」とか 「1kgは1000gだから,1000gを10等分した10cmが0. 1kgになる」と いった回りくどい換算の理屈を考えねばいけません。 なお,「1cmは0. 小数の壁、小数のいい教え方 - 父ちゃんが教えたるっ！. 1mになる」とか いった回りくどい換算の理屈を理解するには, ・1mのものさしを見せて,1cmの目盛りが100個あることを数えさせる ・1mのものさしで,10cmの赤い模様の目盛りがものさしを10等分している ・1mのヒモを実際に10等分させて,それが10cmになっていることを確かめる といった具体物の操作をさせるのがいいと思います。 この経験があるかないかで,kmとmの換算とか,目で見るのが難しい重さの 単位換算とかにも,プラスになることがあるかもしれません。 なお,この理屈をきちんとおさえておかないと, 実生活でも量を見誤ることになりかねません。 また,この先に出てくる「面積の単位換算」(1平方m=10000平方cm, 面積なので長さの比の2乗になる)なども難しくなると思います。 2人 がナイス!しています 1mは100cmは暗記するしかないです。 0.
学習のポイント 小数の意味や表し方について学習します。端数部分の大きさを表すのに小数を用いて、1/10の位の小数のたし算やひき算を計算できるようにしましょう。 小数は、これまでの整数の0から9までの考えを1より小さい数に拡張して表します。数直線などを用いて、小数の大小の比較や加減の計算も、整数と同じ考えでできるように理解しましょう。 プリント一覧 小数 ① 小数 ② 小数 ③ 小数 ④ 小数 ⑤ 小数 ⑥ ☆プリントの答え☆
その他の回答(5件) <補足読みました> だったらやっぱりなおのこと巻尺ではないかな? と思いますが。 0. 1mが10cmということ、それが10あって1mになるということを 体感しないと、ただの暗記になってしまいますよね……。 巻尺で70cmのものを測り、それはメートルでいうといくつなのか。 40cmのものは、80cmのものは……など、 根気よくやっていくのがいちばんいいと思います。 *** 巻尺もってあれこれ測ってみるのがいいかなと思いますが。 あまり小さい目盛りがついてると紛らわしいので、 まずは10センチ刻みの紙テープを作って、 それでいろいろと測ってみてはどうでしょうか。 長さの単位は2年生でしたよね。 昔の教科書を引っ張り出してきてみては? もちろん2年生では小数はなかったけれど、 そこのところを理解してないと先に進まないような。 少数を理解するには数直線がいちばんいいかなと思います。 まずは「長さ」とは絡めずに数直線で間違いなく理解しているかどうか 確認してみてはいかがでしょうか。 2年生の「長さ」と4年生の小数を両方とも理解していれば、 その関連性が見えてくると思います。 1人 がナイス!しています 補足読みました。 変換が、パッとできない、ということなんですね。 今はゆっくりで良いのでは? 例えば1m=100cm、が分かれば、0. 1mと言うことは、1mより位が一つ下がっていますから、反対側の100cmの方も位を一つ下げた10cmがイコールになりますよね。 同じように、7cm=70㎜が分かっているとすれば、0. 7cmは7cmより位が一つ下なので、反対側が7㎜というのが分かりますね。 数をこなして、慣れればさっとできるようになると思いますよ~。 少し助けるとすれば、数直線を書いてみることかな~と思いますが。 どうでしょう? ------------------------------------------------------------------------------------------------------ 1mが何cm?が分からないとなると、少数の問題ではないと思いますよ…。 1人 がナイス!しています 「0. 「小学３年生の算数」の教え方の例 – 算数数学が苦手な子専門のプロ家庭教師みかん先生. 1は,1を10等分した1つ分」という根本は理解できていますか? あるいは,「0. 1が10個で1」や「0. 1,0.
5倍」ですね。「1÷2」という割り算を考えなくても、「0. 5を2個集めれば1になる(0. 5+0. 5=1)」と考えれば、「半分」が「0. 5倍」ということは比較的スムーズに納得できるでしょう。そうして、「半分」を小数で表すと「0. 5倍」なんだ、ということが納得できれば、「小数の掛け算をすると、もとの答えよりも小さくなることがある」ということを受け入れるための、まずは取っ掛かりになるはずです。 小数の足し算、引き算は、自然数の足し算、引き算の延長上にある 娘は今、小数の足し算、引き算で、混乱しています。とくに、引き算が整数-小数の場合、小数点以下をそのままの数字で下ろしてしまいます。(例:5-2. 13=3. 13)整数+小数の足し算の場合と混同しているようですが、どうしたら、5が5. 00である、という理解になるのでしょうか。説明の仕方を教えてください。(小4保護者) こちらについても、「小数の足し算・引き算」をいきなり理解しよう、とするのではなく、まずは 「自然数の足し算・引き算」についての理解をもっと深めていこう 、と考えていくのがいいでしょう。そういうふうに考えていくと、そもそも自然数のときでさえ、足し算や引き算の筆算が何をやっているか、意外にわかっていないことに気づきます。 「23+14」という計算は図3のような筆算で計算することができますが、なぜこの筆算で答えが求められるのでしょうか。そこでは実は、図4のようなことをやっています。 つまり、23は「10が2個、1が3個」、14は「10が1個、1が4個」なので、合わせて「10が3個、1が7個(で37)」ということです。このイメージをもっていれば、小数の足し算・引き算を理解する助けになります。たとえば、「2. 3+14」みたいな計算であっても、「1が2個、0. 1が3個」と「10が1個、1が4個」をあわせるので、「10が1個、1が6個、0. 1が3個(で16. 3)」とできます(図5)。 こういうふうに見ることができれば、 筆算のときに「小数点をそろえる」理由も納得しやすい はずです。「5-2.