基本情報 主な職歴 2019年04月01日, 広島大学高大接続・入学センター, センター長,教授 2011年04月01日, 広島大学入学センター, センター長,教授 2009年04月01日, 広島県立広島観音高等学校, 校長 2004年06月01日, 広島大学入学センター, 教授 2004年04月01日, 広島大学高等教育研究開発センター, 教授 1991年04月01日, 広島県教育委員会, 指導主事他 研究キーワード 高大接続,大学入試,高校生の進路選択,教員採用,教員養成 研究活動 学術論文(★は代表的な論文) ★, 高校と大学の接続 -現状と課題-, 21世紀型高等教育システム構築と質的保証:FD・SD・教育班の報告(COE研究シリーズ26), 26巻, pp. 109-118., FD・SD・教育班の報告(COE研究シリーズ26), 26巻, pp. 109-118 ★, 高大接続の現状と課題, COE最終報告書, 第1部(上)巻, pp. 93-102, 広島大学高等教育研究開発センター ★, 台湾における入学者選抜制度多様化の現状 -繁星計画の動向と進路指導-, 40巻, pp. 109-118., 大学論集(広島大学高等教育研究開発センター) ★, 国立大学の入学者選抜における英語外部検定試験の活用について: 広島大学を事例に, No. 29, pp. 234-238., 大学入試研究ジャーナル, 20190331 AO入試の何が変わり,何が変わらなかったか―広島大学AO入試の10年―, No. 群馬県 - 入試情報. 25, pp. 117-122., 大学入試研究ジャーナル インターネット出願の現状と課題 ―広島大学の事例を中心に―, No. 26, pp. 117-122., 大学入試研究ジャーナル 大学生のキャリア形成のプロセスに関する研究-入学後の満足度とその背景-, 大学入試研究ジャーナル 「ゼミナール選考」のねらいと成果,高大接続のための大学入試, シンポジウム講演論文集 高大連携の多様な取り組みー広島大学・広島県の事例をもとにー, 工学・工業教育研究後援会講演論文集 シニア世代の大学入学制度と学生支援-「広島大学フェニックス入学」に関するアンケート調査をもとにー,No. 19,pp. 1 – 6., 大学入試研究ジャーナル 大学におけるシニア世代の学び支援ー広島大学フェニックス入学制度の取り組み, 図書館雑誌(日本図書館協会) 秋季入学を考える<国外調査>a.
8億円の補正予算を組んで対応するところまで来ている。市場に出回る製品が足りず、必要数を調達するのが大変な状況だったが、準備できたものから順次貸し出している状況だ。 また、小中学校の設置者は県ではなく市町だが、4月の休校以降、県内23市町に連絡を取り、クラウドサービスの活用を呼びかけてきた。すべての教育長にコンタクトを取って連携し、今後県内すべての市町でも児童生徒のクラウドサービスの活用が進む予定だ。
一括ダウンロードはこちら (準備中) 表紙 (PDFファイル)(357KB) 広島県教育資料の活用に当たって (PDFファイル)(223KB) 目次 (PDFファイル)(224KB) 第1章 「学びの変革」の推進 広島県の目指す「学びの変革」 (PDFファイル)(426KB) 「学びの変革」の更なる加速に向けて ・「学びの変革」(第3期)の取組 「本質的な問い」による授業改善 (PDFファイル)(627KB) 探究的な学習の充実 (PDFファイル)(1. 23MB) 外国語教育の充実 (PDFファイル)(642KB) ・ 「個別最適な学び」の推進 (PDFファイル)(1. 95MB) ・教育におけるデジタル化 (準備中) 第2章 生きる力の育成 「確かな学力」,「豊かな心」,「健やかな体」の育成 ・「確かな学力」の育成 授業力の向上 (PDFファイル)(1. 3MB) ことばの教育の推進 (PDFファイル)(1. 05MB) ・「豊かな心」の育成 道徳教育の充実 (PDFファイル)(586KB) 生徒指導の充実(準備中) ・「健やかな体」の育成 健康教育の充実 (PDFファイル)(583KB) 食育の充実 (PDFファイル)(297KB) 体力つくりの充実 (PDFファイル)(744KB) 乳幼児期の教育・保育の推進 (PDFファイル)(1. 05MB) 特別支援教育の推進 (PDFファイル)(396KB) 第3章 教育活動の推進 キャリア教育 (PDFファイル)(308KB) 国際教育 (PDFファイル)(1. 71MB) 人権教育 (PDFファイル)(249KB) 持続可能な開発のための教育(ESD) (PDFファイル)(722KB) 環境教育 (PDFファイル)(159KB) 平和教育 (PDFファイル)(263KB) 政治的教養の教育 (PDFファイル)(221KB) 福祉教育 (PDFファイル)(176KB) 伝統や文化に関する教育 (PDFファイル)(171KB) へき地教育 (PDFファイル)(259KB) 消費者教育 (PDFファイル)(182KB) 第4章 学校経営改革の推進 是正指導の徹底 (PDFファイル)(458KB) 学校の自主性・自律性の確立 (PDFファイル)(1. 19MB) 働き方改革の推進 (PDFファイル)(465KB) 危機管理体制 の徹底 (PDFファイル)(538KB) 第5章 教職員としての在り方 教職員としての在り方 (PDFファイル)(5.
真面目すぎて、そのまま受け止めてしまう 冗談が通じない人は、他人が言った言葉の持つニュアンスを感じ取ろうとせずに、真正面から受け取ります。 基本的に根が真面目なため、 言葉の意味をストレートに解釈する のです。 例えば「仕事サボって飲みに行きたいね」などと発言した相手に対して、「ダメだよ、仕事をちゃんとしてい人がいるのにサボりたいなんて!」と怒ったりします。 心理3. 心に余裕がない 話していて冗談を交えても通じない人は、精神的なストレスを抱えていることが多いです。 仕事や恋愛などで不安や不満を感じていると、毎日を楽しく過ごせず、冗談を受け入れるだけの心の余裕がありません。 冗談を笑いに変えるような精神状態ではないため、「何が面白いの?」と冷たく反応してしまいます。 切羽詰まっていることでさらに余裕をなくしていくという 悪循環に陥っていることも多い のです。 心理4. 馬鹿にされていると勘違いしている 一般的な話をしているだけにもかかわらず、自分のことを言われていると気にしすぎてしまうのは、冗談が通じない人に働く心理としてよく見られます。 冗談の内容について「もしかして自分のことを言っているのではないか」と思い込み、笑われ馬鹿にされていると勘違いしてしまうのです。 そのため 冗談に対して過剰に反応 し、「失礼ね」と怒り出したり、黙り込んでしまったりして、場の雰囲気を悪くするというパターンが多いです。 心理5. コンプレックスを抱えており、ネガティブに受け止めてしまう 冗談が通じない人は、コンプレックスを抱えていることが多いです。 他人から見れば気にするようなことではないことを深刻にとらえていて、外見や性格などにおいて 人よりも劣っている部分があると思い込んで います。 そのため、会話の中に近いテーマの話題が出ると、コンプレックスを指摘されその場にいる全員でちゃかしていると感じ、落ち込むのです。 【男女共通】冗談が通じない人の特徴 冗談が通じない人は、男女関係なく共通した特徴があります。 彼氏や彼女と話していて 冗談のつもりが伝わらず喧嘩になることがある なら、冗談が通じない人の特徴を持っているかもしれません。 冗談が通じない人が持つ特徴についてご紹介します。 特徴1. 誠実で曲がった事が嫌い 冗談が通じない人の特徴として目立つのは、正義感が強く真面目であるということです。 常に誠実であろうとし、 駆け引きをしたりごまかしたりする言動が許せない ため、冗談を言ってふざけている人を見ると落ち着きません。イライラしてしまいます。 その場の空気を読むのが苦手で、読もうという努力もしないため、他人の発言をそのまま受け止めて「何を言っているの!」「そんなこと言っちゃダメ!」などと、怒ったり説教をする傾向が強いです。 特徴2.
思い込みが激しい 会話の中での冗談をまともに受け取り、ショックを受けたり落ち込んだりするのは、冗談が通じない人の特徴です。 冗談を言った人は特定の誰かに向けて話しているわけではないのに、「私のことを言っているんだ」「遠回しに嫌いだと言われている気がする」などととらえて、「もっと早く言ってくれたら良かったのに」などと言い出し周りを驚かせることも。 ネガティブな話題ほど自分のことだと思い込む 傾向にあります。 特徴3. 悲観的に物事を受け止める癖がある 冗談が通じない人は、会話の中の冗談を流したり軽く受け止めるということが苦手です。 例えば会話の中で「何もかもしてあげてばかりいると振られちゃうよ」と冗談で言われた場合、「大丈夫だよ」と流すのではなく「良かれと思っていたけど私が悪いのか…」と悲観的に受け止めてしまいます。 マイナス思考が強く、自分を責めることが多い と言えるでしょう。 特徴4. 友人が少なく、交友関係が狭い もともと人とコミュニケーションを取ることが苦手だと、冗談が通じない人になりやすいです。 会話をしている相手の心理を読めないので 瞬時に気の利いた返事を返せず、言葉のまま解釈 してしまう癖があります。 「そんな風に思われていたのか」と落ち込んで人と話すことを避けるようになるため、さらに友人関係が狭くなりコミュニケーションが苦手になるという悪循環に陥りやすいです。 特徴5. 視野が狭く、周りが見えていない 他人との交流が苦手で避けることが多いために、狭い視野で物事を考えながら過ごしているというのも冗談が通じない人の特徴の一つ。 自分が興味のあることにしか目を向けないため、 人によって様々な考え方を持っている ということが理解できていません。 ついていけない話題に対しては「そういうのよく知らないな」と冷めた気持ちで聞いているため、冗談を言われても白けた態度を取るのです。 特徴6. 相手の話をよく聞いていないことが多い 冗談が通じない人は、自分の興味のない話題についてはあまり聞いていないことが多いです。 その場にはいても話題が頭の中に入っていないため、話の流れが把握できておらず、 一部分の言葉尻をとらえて批判したり、否定 したりします。 話の全体的な流れで人が言った冗談が分からないので、的外れな批判や否定をしていることが多いでしょう。 特徴7. プライドが高く、常に上から目線 外見や性格、仕事の実績など、何かしら人よりも自分は優れていると感じている人は、冗談が通じない場合がよくあります。 自分は人とは違うという心理が働いており、 冗談を交えた会話自体がくだらないと考えている のです。 プライドも高く、ふざけながら話すことに抵抗があるため、誰かが冗談を言うと「何が言いたいのか分からないからちゃんと説明して」などと話の腰を折ることが多いでしょう。 冗談が通じない人への対処法や接し方 気軽に冗談を言ったり受け止めたりできる人がいる一方で、冗談が苦手でどうしたらいいか分からない人も少なくありません。 冗談が通じない人がいるということを 理解して、上手に対処していくことが必要 です。 冗談が通じない人への対処法や接し方について、おすすめの方法を4つご紹介します。 対処法1.
――自閉症スペクトラムの人と接する上で、先生は意識されていることはありますか? 私が診察時に心がけているのは、自閉症スペクトラムの人は独自の視点でものごとを見ており、今までそれを理解してもらえた体験が少ない点を気に留めることです。自閉症スペクトラムの人が語る体験は独自の視点で捉えているため、一見理解し難いこともありますが、その独自の視点を理解しようとすることこそ、治療の一歩になると考えています。 そこで、まずは自閉症スペクトラムの方の今までの体験を伺い、その時の状況をどう捉えていたかを「共有」していきます。 その上で、「でも、毎回失敗するのはつらいよね。どうしたらいいか、一緒に考えよう」と、ともに作戦を立てます。長く付き合っている人では、20年になることも。自閉症スペクトラムを診ている医師は、その人にとっての人生のパートナー、または軍師(主将のもとで作戦をめぐらす人)だと考えてもらいたいですね。 ――自閉症スペクトラムの場合、会社に伝えるべきでしょうか? 本人の不利益になるようならすすめませんが、会社に伝えて働きやすくなったケースは少なくありません。自閉症スペクトラムに対して配慮することで仕事が効率よく機能するのであれば、会社にとってプラスに働く。誰かが我慢して何かをするような状況は長続きしません。 自閉症スペクトラムの人が周囲のやり方を知り対処法を身につけると同時に、周囲の人も「自閉症スペクトラムの人には○○○のように伝えればいい/複数のことを一度にするのは苦手なので、1つのことを集中してやってもらうといい」などと理解できれば、それまで生じていたトラブルも格段に減るでしょう。 ――自閉症スペクトラムかもしれない、と思っている人へ、一言お願いします。 病院へ行こうという気になれない人もたくさんいるかと思います。でも、もし、体の不調であればどうしますか?病院を受診して治療を受けようと思いませんか?自閉症スペクトラムも同じです。生きづらさを感じているなら、対策を打つため、計画を立てるために、ぜひ受診してください。対策はプロに聞かないと分からない。そして、対策によって今よりうまくいく可能性があるのです。