4月16日(木) 本日の授業風景 (2) 2年2組 ・ 美術の授業の様子です。 担当は、新田先生です。 「 ポスター制作 」 に取り組んでいます。 ポスターのテーマは 『 薬物乱用防止 』( 東京都福祉保健局主催 ) か 『 明るい選挙 』( 同・選挙管理委員会主催 ) のどちらかを、自分で選びます。 本日は最初の授業ということで、「 選んだテーマについてキャッチコピーを考える → 中心となる絵柄を描く → 絵柄のレイアウトを決める 」 といった下準備に取り組んでいました。 ただし、下準備とはいえ、そう簡単にはいきません。 まず多くの人が、最初の 「 キャッチコピー 」 で頭を悩ませています。 新田先生は 「 コピーにインパクトがあると、ポスター全体が引き締まりますよ 」 とおしゃっていましたが、良いフレーズが思い浮かばないようでした。 薬物乱用防止では 【 覚醒剤やめますか? それとも、人間やめますか? 500円映画劇場「アイス・プラネット」｜hitoshi kawamura｜note. 】 【 ダメ。 ゼッタイ。】 などが有名ですが、ぜひそれらに負けないようなコピーを考えてください。 … と、もちろん、肝心の絵柄も頑張ってくださいね! 【校長より】 2015-04-16 19:15 up! 4月16日(木) 本日の授業風景 (1) 3年3組・社会(歴史)の授業の様子です。 担当は、松岡先生です。 『 明治維新 』 を学習しています。 本日は 『 岩倉使節団と殖産興業 』 を取り上げていました。 明治維新によって成立した新政府が、近代国家を築くために進めた政策を確認する単元です。 「 岩倉使節団 」 は、その政策の一つとして1871年(明治4)、右大臣・岩倉具視を全権大使として欧米に派遣された使節団です。 大久保利通 ・ 伊藤博文など、当時政府の有力者だった人がほとんど随行しました。 ( 写真・上 ) で電子黒板に映し出されているのは、その中の一人・木戸孝允です。 松岡先生が 「 幕末のイケメン 」 の一人として紹介してくださいましたが、NHK大河ドラマ 『 花燃ゆ 』 では東山紀之さんが演じています。 このように松岡先生の授業では、電子黒板が大活躍しています。 次から次へとさまざまな資料が映し出されるので、見ているだけで歴史上の出来事や人物について、具体的なイメージを描くことができました。 【校長より】 2015-04-16 15:26 up!
中学国語 2021. 05. 17 2021. 04.
義務教育の最終学年を迎え、自分の進路を考えるうえでも、良い機会になったのではないかと思います。 【学校日記】 2018-04-23 15:51 up! 氷の惑星：氷に閉ざされた極寒の地域に住む動物たちと澄み切った景色の写真 : カラパイア. 4月23日(月)全校朝礼・校長講話 今日は、皆さんに身に着けてもらいたい基本的生活習慣について話したいと思います。 言うまでもなく学校は勉強する所ですが、その「勉強」は、各教科の学習だけではありません。 いつか社会に出たとき、信頼を得るために必要とされる一般常識を身に着けることも、大切な勉強の一つです。 したがって、今から皆さんに話す基本的生活習慣は、言い方を変えれば「社会的信頼を得るための最低条件」と言えるかもしれません。 そして、私はそれらの頭文字をとって【あじみこし】と呼んでいます。 ※ 続きは、下の『折りたたみ記事』をクリックしてください。 【学校日記】 2018-04-23 14:32 up! 4月22日(日)今週の予定(4/23~27) 4月23日(月)【通常授業】 全校朝礼 尿検1次 眼科検診 24日(火)【通常授業】 内科検診 25日(水)【通常授業】 小中連携の日(午前授業) 26日(木)【通常授業】 区ふりかえり調査(1・2年) 27日(金)【通常授業】 離任式(6h) ※ 25日(水)は、近隣小学校の先生方との合同研修会があるため、給食後に下校となります(部活動は再登校)。 ※ 26日(木)ふりかえり調査の実施科目は、学年により異なります。 時間割も含め詳細は、学年の指示に従ってください。 【学校日記】 2018-04-22 07:50 up! 4月21日(土)本日の土曜授業風景 【写真・上】3年1組・音楽の授業の様子です。 アルトリコーダーの練習に取り組んでいます。 18曲の練習曲があり、そのうちの2曲は課題曲として必修です。 それができたら、他の自由曲にも挑戦します。 さて、1年間で何曲クリアできるでしょうか? 【写真・中】2年2組・技術家庭(家庭分野)の授業の様子です。 『衣生活と自立』の学習で「TPO(時・場所・場合)の応じた服装」について確認しています。 山に旅行する時、結構式に招かれた時など、さまざまなケースにふさわしい服装を、その理由とともに考えました。 【写真・下】1年3・4組 数学(少人数)の授業の様子です。 正負(+と-)の数の加法について、トランプを使ったゲームを行っています。 スペード&クラブの黒のカードは(+)、ダイヤ&ハートの赤のカードは(-)で計算して、一番大きな数を目標に盛り上がりました。 【学校日記】 2018-04-21 13:31 up!
(回収しない) 38☆アイスボルケーノ 氷の国の溶岩道 (ウィンドガーデン 空と風とウサギの仲間を回収) (アイスボルケーノ 極寒と灼熱の狭間でを回収) (ウィンドガーデン モグラの大将、見参!を回収) (アイスボルケーノ 祝!雪山制覇!を回収) (アイスボルケーノ 追い越せシャドウ!氷の国編を回収) 39☆ウィンドガーデン ビックリボックスとハテナ回廊 (ウィンドガーデン ゴールドワンワンの宝物を回収)下と逆だった (ウィンドガーデン サドンデス!モグラの大将、見参!を回収) (ハニークライム 天まで昇れ!ハチマリオ!を回収) 40☆アイスボルケーノ 極寒と灼熱の狭間で (回収しない) 41☆ウィンドガーデン ゴールドワンワンの宝物 (回収しない) 42☆アイスボルケーノ 祝!雪山制覇! (回収しない) 43★ウィンドガーデン サドンデス!モグラの大将、見参! (回収しない) 44☆ハニークライム 天まで昇れ!ハチマリオ! (回収しない) 45★アイスボルケーノ 追い越せシャドウ!氷の国編 (回収しない) 46☆クッパダークマタープラント 大魔王の野望を阻止せよ! 中学二年の国語の教科書の(アイスプラネット)の写真ください。(本文) - Clear. 【マシンルーム】 47☆オータムウッズ 月のウサギの探し物 48☆オータムウッズ ポイッと投げられて 49☆オータムウッズ ドキドキウッドロード 50☆オータムウッズ 木陰のベルを鳴らして (回収しない) 51★オータムウッズ 追い越せシャドウ!オータムウッズ編 (回収しない) 52☆トイボックス 鋼鉄魔王 メカクッパ (オータムウッズ 追い越せシャドウ!オータムウッズ編を回収) (ループオーシャン 海のギャングを追え!を回収) 53☆トイボックス 連鎖惑星のフリップパネル (ループオーシャン 激走!ペンギンレースを回収) (ループオーシャン 追い越せシャドウ!ループオーシャン編を回収) 54☆トイボックス マリオ オン マリオ 55★トイボックス クイックモード!連鎖惑星のフリップパネル 56☆ループオーシャン 海のギャングを追え! (回収しない) 57★ループオーシャン 追い越せシャドウループオーシャン (回収しない) 58☆ループオーシャン 激走!ペンギンレース (回収しない) (オータムウッズ 木陰のベルを鳴らしてを回収) (キッチン) (フローターランド 天突く水上要塞を回収) (フローターランド 水上要塞の落し物を回収) 【ルーム外 - 天文台】 (キッチン近くのハラペコチコ) 59☆ティアドロップ 巨大アナゴ 大発生!
わたしたちがフツーじゃないのかも。 地球人は、地球のように海と陸と太陽光に恵まれた環境こそが生命を育むのに最適な環境だと思いがちです。だってそれしか知らないわけですしね。でも、この広い宇宙には地球よりもさらに生存しやすく、適応しやすい環境が存在していて、もしもそれが 分厚い氷の下に閉ざされた海 だったとしたら? 土星の衛星 エンケラドゥス や タイタン 、そして木星の衛星 エウロパ のように凍てついた地表の下に広大な海を隠し持っている(と考えられている)天体は、地球のような天体よりずっと多く存在していると考えられるそうです。さらに、もしそのような海が生命を育むのに最適な環境だとしたら、この広い宇宙のどこかで地球外生命体が生まれていたとしてもなんら不自然ではありません。 むしろ、 そういう星にこそ宇宙人のみなさんが住んでいらっしゃるんじゃないか 、と惑星科学者のS.
障害があるから出来ないのではなく、これまで身だしなみやビジネスマナーを 教えてくれる人がいなかったために「知らない」ことも多いです。結論としては、以下に挙げる事例は全て「注意してよし」です。 注意する際の大事なポイントがあります。 なぜそうなのかという理由、具体的にはどのような行動をすればよいかということを合わせて伝えてください。 ・男性のヒゲの剃り残しが気になる(清潔感がない) ・Yシャツの下に着ているTシャツの柄が透けて目立つ ・寝グセをつけたまま出勤してくる <伝え方の例> 「お客様に良くない印象をあたえるので、〇〇(ひげをきちんと剃る、下着を着る、寝グセを直す)してください」 ・作成した資料の内容に問題はないが、半角全角が揃っていない ・メモを取らないため、同じ質問を何度もする ・質問の際に、遠くから大きな声で担当者を呼びつける ・同僚に対して、友達のような言葉づかいで接してしまう などといった相談も多く寄せられますが同様です。 障害の特性として出来ないのか、知らなくて出来ないのかの判断は難しいところではありますが、社会人として求められる行動についての注意は必要です。 先入観を持たずに、まずは新卒社員と同じように指導する中で、出来る・出来ないを判断してみてください。
職場・医師・支援機関との「チームワーク」を高めて、職場定着を目指そう!
保育園へ実習に行く際の注意点と体験談をご紹介してきました。 この記事を読んだあとに、実習に対する不安や悩みが少しでも小さくなっていたら嬉しいです。 保育園の実習には準備することが多く、また実習中も気が抜けない毎日が続くと思います。 ですが、子どもたちとの触れ合いの中から、学校の勉強だけでは学べないことを多く習得できるのも実習の魅力の一つです。 将来、素敵な保育士になるために、頑張ってくださいね。