長女のように最重度の自閉症の場合には、健常児に比べて「あれ?」と思うことが多く、周り(保育士や医師)から見ても発達障害ではないかと見られることも多いです。 健常児を産んだことがないママだと気付きにくいかもしれませんが、周りから声を掛けてもらえるので小さいうちから分かりやすいです。 実際長女の場合もそうでした。 目が合わない 指差しせずクレーン現象 無表情なことが多い 発語なし 笑う時以外、ほとんど喃語もない 上記はあくまでも長女の場合です。 当てはまる場合=発達障害ということではないため、参考程度にしてください。 たむきち いくら初めての子でも、「なんだかこの子は違う…」とは思っていましたが。 周りから療育センターの受診を勧められていました。 目が合うとニコニコする クレーン現象だが、もしかしたら長女の真似をしてる? 表情豊かでよく笑う 発語はないが、男の子だし少し遅れている? よく「あー」「うー」と言う と、少し遅れている健常児なのかと思っていました。 たむきち 自閉症だったらきっと目が合わないよね。 だから長男は健常児かなって思ってました。 長女は0歳の頃から「なんだかおかしいぞ」と思っていました。 長男は2歳を過ぎても ひどい偏食 (食べ物は全く食べず、粉ミルクを哺乳瓶で飲むのみ)で、相談がてら行った療育センターで発達検査を受け、やっと広汎性発達障害(=自閉症スペクトラム)と診断されました。 たむきち 診断されても「長男も発達障害…ほんとかなぁ」ってはじめは思っていたくらいです。 早期発見という点では、 重い自閉症の方が気付かれやすい と感じました。 おわりに 自分の子どもがもしかしたら発達障害かもしれない。 と思っている方のお役に立てると幸いです。 おわり。
心配なら ネネさん | 2008/09/30 発達を一度診てもらってはいかがでしょう? 周りに大丈夫と言われるよりも先生に診てもらって大丈夫と言われる方が心から安心出来ると思いますよ。 人により早さもちがいますが、少しの不安を持ち続けるよりも精神的に楽になると思いますよ 私自身が まくさん | 2008/09/30 私自身のことですが、4月下旬生まれで3月の初節句ではまだ座れず(5秒くらいでコロンと転がったそうです)、写真は雛飾りとともに1メートルほどのダルマが不自然に写っていて、ダルマからは私を支える腕がニョキっと(苦笑) ちなみに、ハイハイもほとんどせず立ち上がったそうです。 個人差ですよ☆ そばちゃんさん | 2008/09/30 ・・・と自分で納得しています。 つかまり立ちなどが先で、9ヶ月になってやっとなんとかお座り?しだしました。 うちは双子なのですが 比べる対象がすぐヨコにいるので 余計に悩んだりしました。 今日10ヶ月検診で 「単体の子供と同じくらいの成長」と言われて 「今のままでいいですよ」と言われ心が軽くなりました。 双子で 少し予定日よりも早く やっぱりお腹は窮屈で小さく生まれて きたので 色々思う事がありますが ちゃーんと育っているという確信が医師からの言葉で安心・納得できました♪ 心配で仕方がない!! !と言うなら かかりつけの医師や保健士さんに相談してみたらどうでしょうか。 きっとお座りとかって 何かのきっかけで コツをつかむのだと思います。だから 旦那様や周りの方が言われるように 大丈夫!だと思いますよ。 こんばんは。 | 2008/09/30 私の姪も同じような感じでした。よく後ろを支えてあげてと言われました。 ひとりでおすわりができるようになったのは10ヶ月の終わり頃でした。 寝返り、はいはい、つかまり立ちも遅めで、歩けるようになったのは 1歳4ヶ月でした。 現在3歳ですが、元気いっぱいでおしゃべりな女の子になっています! ただ、体がかたいみたいで運動は苦手なものもあるようです。 座る気がないのかと・・・ | 2008/09/30 うちの子もそうでした!! 【助産師監修】赤ちゃんのハイハイはいつから？時期や前兆、しない原因は？床のお手入れやハイハイガードも | 小学館HugKum. でも、相談に行ったら、"座れないのではなく、座る気がないのです! "だそう。 1歳3ヶ月になる今でも、おとなしく座っていることは滅多にないですね。 ズリバイできるとのことなので、座るより動きたいのでは?
2018年9月27日 21:30 source: 最近よく「うちの子ハイハイしないの」という話を耳にします。病院の先生からも、「最近はハイハイしない子ブーム」と聞いたことがあります。 筆者は子どもが産まれてすぐから"自然に育てる"ということを心がけていますが、その精神で子育てをしていて気になっていたことがあります。それは、"お座りの練習"です。 今では赤ちゃん用の椅子が当たり前になっているけれど、筆者は赤ちゃんが自然に座れるようになる時を待ちたかったので、椅子は使いませんでした。 そして実はその"お座りの練習"が"、ハイハイしないことにも繋がっているようです! 今回は「赤ちゃんチェアと、ハイハイの関係性」についてこれまでの経験をもとにお話します。 「ハイハイ」の重要性って? 花王 メリーズ 赤ちゃんとママ・パパのための情報 赤ちゃん相談室 寝返りをうたない、ハイハイをしない. 「ハイハイをしたほうが良い」というのは頻繁に耳にするかもしれません。 実は、ハイハイは"全身運動"なので、赤ちゃんにとって重要なものです。 手の平で床に踏ん張り、足指で床を蹴りあげて進んだり方向転換したり……そのおかげで、バランス感覚も養っています。 肉体的な発達だけではなく、床に溜まっている雑菌やホコリなどを吸うことで「免疫を高める効果」も考えられます。 赤ちゃんが成長する過程の一つとして、ママとしてはハイハイを促していきたいですね。 ハイハイ嫌いには「早期のお座り」が関係している!? source: 母子手帳には"ひとりすわり"は7~9ヵ月の期間という表示になっています。 ですが、最近生後半年くらいでしっかり座っている赤ちゃんをよく目にしますが、そのほとんどの子のママは赤ちゃんチェアを利用しています。 また、ハイハイしない子の多くは赤ちゃんチェアを使って、早くから座っていると言います。 武庫川女子大学教育研究所の子ども発達に関する調べによると、これには関係性があるようです。(※1) ズリバイなど"水平の刺激"を獲得する前に赤ちゃんチェアに座らせてしまうと、"垂直の刺激"を入れていることになります。 すると、垂直の状態で懸命に体を支えることになり、本来使うはずでない機能を使ってカバーしていると考えられるそうです。 そして、垂直の刺激に慣れてしまうと、ズリバイなど水平の運動を嫌がってしまうという流れがあるようです。 …
体が大きいと ゆっきーなさん | 2008/09/30 遅い子もいますが、どうですか?? 割りと体が大きいんじゃないですか?? 遅くても、大丈夫ですよ^^まだしなくていいと体が言っているのかもしれませんよ。無理して座らせて、将来姿勢が悪い子にならないように、ゆっくり成長を見届けてあげてください^^ 一人で座れるようになるのが楽しみですね。 うちも… めめさん | 2008/09/30 こんにちは。 うちも同じような感じでした!! 息子は12月生まれの9ヵ月(10ヶ月がちかいです)です。 寝返り、ズリバイ、ハイハイ、掴まり立ちとお座りする気配がなく伝い歩きを始めました。 義理母がとても心配していましたが最近急に座りはじめました。 この3日位です。今日は一人で座って遊んでます!! 驚きです。 座らせても腰がくにゃくにゃだし直ぐにハイハイの姿勢になってたんで、お座り嫌いなんだなぁ~と思ってました!! 子供は急に成長しますよね~。 1人目の私が言うのもなんですがその内座るのではないでしょうか?? 私も不安でしたが周りが言うように'その内'座りましたから(^-^) でも心配でしたら病院に行った時に聞いて見てはいかがでしょうか?? すっきりすると思いますよ。 成長には かず&たくさん | 2008/09/30 個人差がありますよ。 身体の大きい子は遅めな子が多いです。 少し遅めかな?とも思いますが、寝返りやズリバイができるんですよね。 ズリバイの時に、ちゃんと頭を持ち上げられますか? だったらもう少し様子を見ていていいと思いますよ。 9ヶ月半だとそろそろ検診がありますよね。 その時に、検診医にアドバイスを頂いたらいいと思います。 うちも同じでした。 こうまさん | 2008/09/30 うちの長男も現在2歳9ヶ月ですが、ハイハイとお座りができずに突然つかまり立ちを始め1才ピッタリで歩きました。そのあとようやくお座りができるようになりました。 ちなみにハイハイはせずに終わりました。 順番どおりにいく子ばかりじゃないので全く心配せずに、自分の子の成長を暖かく見守ってあげてくださいね。 うちもやっとです。 | 2008/09/30 明後日10ヶ月になる娘は、先週あたりから座らせると一人で座れるようになったくらいです。 ズリバイでハイズリまくってます。 お座りなんて、自分からはしないですよ。してくれると楽なのですが。 チョット前までは、体に異常があるのかと一人で悩んでました。 子供なりに自分のペースで成長してるんですよ。 周りの子と見比べると一喜一憂しますが、あまり焦らないで!
赤ちゃんのずりばい練習法 ずりばいは練習させたほうがよいのでしょうか。もし、練習させたほうがよいのであれば、その方法はどんなものなのかをご紹介します。 ずりばいは練習すべき? ずりばいは、無理して練習する必要はありません。そもそもずりばいをせずに歩き出す赤ちゃんがいることからもわかるように、必ずしも通過しなければならない成長過程ではないからです。ただし、ずりばいができるようになれば、次のようなメリットがあります。 ・背筋や肩・腕、脚などに筋力がつく ・目線が変わり、触れるものも増え、好奇心を刺激する ・指先や知能の発達を育む 赤ちゃんが遊んでいるうちに、自然にずりばいができるよう促してみるといいでしょう。 赤ちゃんの名前を呼ぶ 赤ちゃんから少し離れたところから、ママやパパが名前を呼んであげてください。そうすると、大好きなママ・パパのところへ行こうと、ずりばいをすることがあります。このとき、名前を呼ぶ以外に、手を叩いたり、ラトルで音を鳴らしたりして、「こっちだよ」というのを示してあげるのもおすすめです。 おもちゃを置く 赤ちゃんのお気に入りのおもちゃはありますか? あれば、赤ちゃんの手が届きそうな場所に置いてみてください。赤ちゃんは好きなものをつかもうと、頑張って手を伸ばしたり、足の裏で進もうとするはずですよ。 足裏をプッシュ!
小学校の学校公開、国語の授業のことで少し書いてみようと思います。 その時の小学校の道徳の時間は 「はしのうえのおおかみ」 の話でした。 「はしのうえのおおかみ」の話って? チビ どんな話なの? かいつまんで言うと、こんな話です。 「一本の木の橋があります。どうぶつ一匹しか通れない狭い橋です。 ある日、ウサギが橋の真ん中までくると目の前から、オオカミがやってきます。 オオカミは、体の小さいウサギに対して、自分を通すために、橋を戻るようにといじわるをします。 ウサギでうまくいくと、オオカミは、このいじわるに味をしめて、キツネに対しても、タヌキに対しても同じことを繰り返します。 そんなある日のこと、オオカミの目の前に立ちはだかったのは体の大きなクマでした。 体の大きなクマにたじろぐオオカミでしたが、そんなオオカミにクマはこういったのです。 『オオカミくん、こうすればいいのさ』 そういいながら、オオカミの体を持ち上げ、後ろ側にやさしくおろしてあげたのです。 それからというもの、オオカミは、ウサギやキツネやタヌキを『こうすればいいのさ』 と、体を持ち上げて、後ろにやさしくおろしてあげるようになったそうです。 オオカミは、いじわるをしていた時よりもずっといい気持ちになりました。」 悪いオオカミが改心したって話かな? 【東書Eネット】（平成27年度用小学校道徳1年 ワークシート）08 はしの うえの おおかみ. 授業でのポイント ひとことで言うと、授業のポイントは 「 やさしい心を持ちましょう 」 だと思います。 やさしい心でいると、みんながうれしいし、自分も気持ちがよいよ!という話だと思います。 そうだね、いい話だよね でも、自分が気になるのはオオカミの心持ちよりも、 クマの扱い のほうが断然気になるのです。 クマ?
奈街三郎 /作 花之内雅吉 /絵 うさぎが一本橋をわたっていくと、橋の上で、おおかみはおおいばり。「おれがさきだ。もどれ」と、だれが来ても通してくれません。そんなある日、おおかみが一本橋を渡っていくと、目の前に現れたのは大きなくま。驚いたおおかみはくまに橋をゆずりますが、くまはもっと大きな心の持ち主でした。なんとおおかみの体をひょいと持ち上げて…。親切にしてもらうと、他人にも親切にしてあげたくなります。一本の橋の上で起こるドラマを鮮やかに切り取った傑作。 【著作者プロフィール】 ■奈街三郎(なまち・さぶろう)/宮城県生まれ。東京商業学校卒業。小川未明に師事。児童雑誌の編集のかたわら幼年童話を書く。1952年『まいごのドーナツ』で第1回小学館児童文化賞。1959年『とけいの3じくん』で文部大臣賞受賞。1978年逝去。 ■花之内雅吉(はなのうち・まさよし)/京都府生まれ。テレビの幼児番組などの仕事を経て、出版美術の世界に入る。作品に『おじいさんのはしご』(岩崎書店)、『もりのたからもの』(ひさかたチャイルド)、『あらいぐまのおふろやさん』(鈴木出版)など。 税込価格 1, 430円 (本体価格1, 300円 消費税130円)
また、なぜ2回目は笑顔になったんですか? 他に笑顔はありますか? ・なんだか気付いたら言いたくなってきませんか? 子どもに聞いてみたくなってきませんか? 当たり前を見過ごさない ・ところで、おおかみはくまに優しくされましたが、 うさぎに同じことをしたのはなぜでしょうか? ・自分が親切の恩恵を受けていれば、 他の人にする必要はないのではないのでしょうか。 ・ここが「当たり前」だと思って見過ごしているポイントです。 おおかみは、くまからもらった親切を 当然うれしく思っています。 ・そして、その親切は自分だけでもっているのはもったいなくて、 他の人にも同じように親切にして、 その気持ちを味わってほしいと思っています。 ・これが、「親切」のもつ本質的な良さです。 自分がされたら、他の人にもしたくなる。 ・つまり、親切はリレーのバトンのようなものなのです。 人から人へ受け継がれていく。 ・「つなぐ」も親切のキーワードです。 これを知っておくと、子どもが気付いた時、 「なるほど!」と言ってあげられそうですね! 挿絵「はしのうえのおおかみ」 – before saying good night. 3 導入 ・「人に優しくされたことがある人はいますか?」 と生活経験を尋ねます。 ・「優しくされたとき、どんな気持ちでしたか?」 「優しくした人は、いい気持ちではないのですか?」 と重ねて聞きます。 ・導入では「親切」というワードに無理に迫らず、 優しくした、された経験を出し合うだけで充分です。 4 発問 場面を区切る発問 まずは子どもの思考を狭める 「場面を区切る発問」です。 【場面を区切った発問】 ・おおかみがうさぎにどなった時、どんな気持ちだっただろう。 ・くまに会った時、おおかみはどんな気持ちだっただろう。 ・くまに持ち上げられた時、おおかみはどんな気持ちだっただろう。 ・うさぎに2回目に会った時、おおかみはどんな気持ちだっただろう。 ・これらは、子どもの思考を狭める発問です。 それぞれの質問で、異なる3つの視点から意見を言えますか? ある程度答えの幅が限定される発問になっていませんか? ・これらの発問は、 結局のところ子ども達は同じようなことを言うだけの 言葉遊び的時間になり、道徳性が深まりません。 考えるのは簡単ですが、 その分浅い意見しか期待できないでしょう。 ・場面を区切ると、考えやすくなり 発表はしやすいですが、 道徳性を深めることは難しくなります。 多面的・多角的に考える発問 ・では、次に、 教材全体を捉えて、 多面的・多角的に考える発問を紹介します。 【多面的・多角的に考える発問】 ・おおかみより、くまの方がえらいのではないか。 ・なぜおおかみは、はしを通らせないようにしたのだろう。 ・最初と最後の「えへん、えへん。」は、心は違うだろうか。 ・くまは怒っていないのだろうか。 ・うさぎは、行動が変わったおおかみをどう思うだろうか。 ・おおかみのいいところはどこだろう。 ・くまは、おおかみと比べて何がすごい?
☆親切は 自分がされたら、他の人にもしたくなる。 ☆親切は、された人もした人もいい気持ちになる。 ☆親切はつながっていく。 ・さらに、おおかみは親切にするだけなく、 「相手を大切に思う心」をくまからもらったので、 親切にしたいと思ったのです。 だから、 ☆親切は、相手を大切に思う心から生まれる というポイントが入ってもいいですね! はい、ということで今日は このテーマでお送りしました!
・くまがあげたものは何だろう。 ・おおかみがもらったものは何だろう。 ・「一本橋」に名前をつけるとしたら、○○橋? そのわけは? ・おおかみは、うさぎに同じことをする必要はないのではないか。 ・おおかみの親切は、橋の上以外に、どんなところで使えるだろうか。 ・いかがでしょうか。 それぞれ、考える価値のある、 深い発問です。 「こどもさんをあなどるな」 ・大人でも難しい発問ですよね。 「子どもには無理だ」と思っていますか?