「むすんでひらいて…」 このように歌いながら行う 手遊び は、 皆さんも幼稚園の頃にやったことがあるのではないだろうか 。しかし、 誰もが馴染みのあるこの歌には、ある楽曲がもとになっている ことを知っているだろうか。 「鬼のパンツ」という歌がイタリアの歌謡曲「フニクリ・フニクラ」が原曲であるように、 「むすんでひらいて」も外国の曲がもと なのだ。 「むすんでひらいて」の原曲は、フランスの思想家 であり、『社会契約論』で有名な ジャン=ジャック・ルソーが作った 曲であるという。 一体どのようにして日本の手遊び歌になったのか…またそれにたどり着くまでの曲の変貌が実に面白いので、雑学として紹介したい。その変貌の流れを知れば、あなたもただの手遊び歌とは思えなくなることだろう。 【世界雑学】童謡「むすんでひらいて」の作曲者は、フランスの思想家ルソーだった ロバート 日本の童謡『むすんでひらいて』って、アメリカ民謡『 Go Tell Aunt Rhody』に似てるよな。 エイミー それがね、両方ともルーツは同じで、ルソーが作曲したオペラが元になってるらしいのよ。 【雑学解説】本来はルイ15世の前で公演されたオペラのために作られた曲。後に様々な曲へと変えられていった ジャン=ジャック・ルソー あのジャン=ジャック・ルソーが作曲? …と思われる方も多いかも知れないが、 実はルソーは作曲家として、様々な曲を残した人物でもある のだ。 原曲とされるルソーが作曲した楽曲は、1752年にルイ15世の前で公演された「村の占い師」(原題:Le Devin du village) という、オペラのために書かれた楽曲のひとつで、 劇中のパントマイムのシーンで使われたものがオリジナル だという。 追加雑学でこの曲を聞くことが出来るので、確認してみていただきたい。 たしかに「村の占い師」のパントマイムの曲は、知っているメロディーが聴こえる。 後にこのパントマイムの曲をモチーフに「ルソーの新ロマンス」(作曲者不詳)という楽曲が作られ、世に広まっていくこととなる 。 これが「むすんでひらいて」のオリジナルなのだろうか? どうやらよく調べてみると、 「むすんでひらいて」のメロディーは、ルソーのオペラ曲が作られてから60年後に、別の人物によって作られた曲が源流ではないかともいわれている 。 つまり結局、『むすんでひらいて』はルソーのオペラが元になってないのか?
以上、2歳児クラス・3歳児クラス向けの むすんでひらいてアイディアでした。 ちょこっとでも、 先生方のクラスで使える、 ヒントになったら嬉しいです。 それでは次回、 『むすんでひらいて』で、あそんじゃおっ♪は、 4歳児クラス(4~5歳) グループ、クラスみんなで! 「パラシュートやプレイゴムを使って」 5歳児クラス(5~6歳) ちょっと難しいことにも挑戦! 「階名唱、鍵盤ハーモニカ」 こんな内容で、ご紹介しますね。 どうぞ、皆さま、ステキな週末を~
「首に」だったら、 こちょこちょこちょ~ 「ほっぺに」だったら、 ちょんちょん・・(プニュプニュ・・)でもいいし、 先生(ママ)のほっぺふくらませて、 プシューとかポンポンと叩かせたり。 「鼻に」で、 シューン(す~べって) 着地点を、おでこやあごにして、 ポン!とか、ぺしっ! なんて言って遊べます。 または、【鳴き声バーション】も 喜んでくれることでしょう。 もし1歳児クラスで遊ぶなら、 発声を促す、それから、 まねっこあそび、音あそびとして遊べるかな。 その手を・・ 「お目々に」 コンコン(つりあげてキツネさん) 「お鼻に」 ブーブー(ブタさん) 「お口に」 ピヨピヨピヨ(口を尖らせヒヨコさん) ※「ほっぺに」で、 お口に向かって押す方がしやすいかな?? 「お耳に」 ウッキッキー(横に引っ張り、おサルさん) こんな感じで、 真似しやすい鳴き声の動物さんで 遊べると思います。 お次は、 歳児クラス(1~2歳)です。 楽しくできるかな? 「体の名前ver.」 と 「お返事ver.」 【体の名前ver.】 たとえば、 その手を 頭に~ 頭トントン 肩トントン お胸トントン 腹ポンポ~ン! お手々トントン 足トントン 背中トントン お尻ペンペペペペ~ン! とか、 (小さな声で) その手を 眉に~ 眉ちょんちょん お目々ちょんちょん お耳ちょんちょん ほっぺちょんちょん! あごをちょんちょん お口をちょんちょん お鼻ちょんちょん おでこペンペペペペーン! 8種類入れた例を書いてみましたが、 4種類で終えてもいいですね。 また、慣れてきたら、 ゆっくりとしたペースで、 毎回違うバージョンを楽しみましょう。 その都度、体の部位を指定します。 おへそ、ひざ、ひじ、ふくらはぎ、 かかと、つま先なども入れたりして・・ いろいろな体のお名前、 覚えてくれるかな?! もうひとつは・・ 【お返事ver.】 こちらは、 その手を おひざに~ で始めます。 静かな環境を作るとき、 よくやりますよね(笑) ◯◯ちゃん はーい! 高齢者向け手遊びゲームと手遊び歌4選!その効果で認知症も予防可能!? ｜ 高齢者のための役立ち情報ブログ〜３歩進んで２歩下がる〜. ☆☆くん はーい!・・ っていう要領でお返事をすると、 8人ずつできますね。 また、「お返事うた」としてだけでなく、 「しつけうた」になります。 たとえば、 おやつや給食の配膳のとき、 教材教具を配るとき。。 ただ待たせていると、 お友だちにちょっかいだしたり、 手ままごとしてこぼしちゃったり・・ 「上手に、お手々おひざの お友だちから配るね~」 なんて声をかけると、 かっこよ~く待ってくれたりします。 そこで、 ♪むすんでひらいてを 手あそびで 元気に 楽しんだあと・・ (小さな声で) その手をおひざに~ (しー) ◯◯ちゃん どうぞ~ ☆☆くん どうぞ~・・ ってな具合で、 配布なり、配膳なりしていく。 集団生活ならではのアレンジですが、 「静かに座って待つ」って 1歳児さんには、難しかったりするもの。 そんな過程も、楽しく工夫できたら ステキですね☆彡 以上、0歳児クラス・1歳児クラス向けの むすんでひらいてアイディアでした。 ちょこっとでも、 先生方のクラスで使える、 ヒントになったら嬉しいです。 それでは次回、 『むすんでひらいて』で、あそんじゃおっ♪は、 2歳児クラス(2~3歳) ごっこ遊びが大好き!
【手遊び歌】むすんでひらいて - YouTube
Presentation on theme: "次世代大学教育研究会のこれまでの活動 2005年度次世代大学教育研究大会 明治大学駿河台校舎リバティタワー9階1096教室"— Presentation transcript: 1 次世代大学教育研究会のこれまでの活動 2005年度次世代大学教育研究大会 明治大学駿河台校舎リバティタワー9階1096教室 UEng2005: University Education for the Next Generation 2005 明治大学駿河台校舎リバティタワー9階1096教室 2005年11月19日(土) 明治大学情報科学センター所長 明治大学法学部教授 阪井和男 2 次世代大学教育研究会の設置趣旨 eラーニングをはじめとするITの大学教育への導入は、安直なIT利用になっていないだろうか?
1 第59回 センサ&アクチュエータ技術シンポジウム開催のお知らせ (2021/7/6) 「輝くダイヤモンド:エレクトロニクスから量子センシングへ」 次次世代センサ協議会では、中堅技術者・管理者の方々が最先端技術の情報に触れる場としてご活用いただけるよう、毎年「センサ&アクチュエータシンポジウム」を開催しております。 今回は、ダイヤモンド研究の第一線でご活躍中の先生方から最新の技術を学び、エレクトロニクス及び量子センサ材料としての現状と今後についてご講演いただきます。奮ってご参加ください。 2021. 3. 24 センサ何でも相談コーナーの開設 デジタル改革が進むにつれ、センサの選択、使い方、こんな計測がしたいなど、専門分野以外の方々よりセンサ技術に対する相談が増えてきました。そこで この度、次世代センサ協議会ではセンサ何でも相談コーナーを開設しました。 右のコーナーをクリックしていただくと、 相談事項を記入するシートに飛びます。遠慮なく、質問相談をお寄せ下さい。 2021. 4. 19 「IoTセンサの見える化実習セミナー」開催のお知らせ (2021/5/18) 次世代センサ協議会では実習キットのセンサ信号をUSB接続してPCのExcelに取り組み、表やグラフにより見える化する システムを開発しましたので、実習キットとPCによるオンライン実習セミナーを開催します。奮ってご参加ください。 2021. 江戸川大学が8月1日に「第9回情報教育研究会」 を開催 -- テーマは「『情報I』実施に向けて、どんな準備をする？入試についての準備は必要？」 - 大学プレスセンター. 1. 19 第31回 センサテクノスクール開催のお知らせ (2021/2/12) 次世代センサ協議会では、若手研究者・技術者の方々を対象としたチュートリアル的な教育の場として、 また中堅技術者・管理者の方々が最先端技術の情報に触れる場としてもご活用いただけるよう、毎年「センサテクノスクール」を開催しております。 本年より、オンライン・オンデマンドになり、開催回数も3回に増やし、各分野の著名な9名の先生方に、「基礎と応用」あるいは「現状と将来」等に ついてセンサ技術を分かりやすくご講演いただきます。 今回は、 磁気センサ、五感応用デバイス、スマートマイクロチップ です。奮ってご参加ください。 2020. 12. 21 センサ・アクチュエータ・センシングシステム/ウィーク2021 次世代センサ総合シンポジウム開催のお知らせ 新型コロナウィルス感染禍はいまだに終息の見通しが得られませんが、産業社会はSDGsやSociety5.
NGE通信vol. 3の発行 2016/10/17 NGE通信vol. 3を発行しました. 東京学芸大学次世代教育研究推進機構シンポジウム開催のご案内(第1報) 2016/10/06 日程:3 月11日(土)13:00~17:05(12:30開場)場所:東京国際フォーラム(JR有楽町駅)主催:東京学芸大学国際算数数学授業研究プロジェクト(通称;Project IMPULS), 東京学芸大学次世代教育推進機構 NGE平成27年度研究活動報告書 2016/07/29 「OECDとの共同による次世代対応型指導モデルの研究開発」プロジェクトの平成27年度研究活動報告書を発行しました。 NGE通信vol. 2の発行 2016/06/30 NGE通信vol. 2を発行しました.
東京農業大学農生命科学研究所 次世代育種研究センター研究棟が完成し、令和3年4月6日に見学会を実施いたしました。 見学会には大澤理事長、江口学長をはじめ総勢15名が参加し、中村次世代育種センター長と上原農生命科学研究所所長よりご挨拶があり、建設会社関係者より施設についての案内説明がありました。 次世代育種研究センターは,本学の研究実績を活用し,先端的・先進的研究及び実用的な研究を推進するとともに,作物生産と生命科学を研究で結び,学内研究者間の連携による研究及び企業並び研究機関と連携した研究並びに外部資金の導入が期待される研究を展開するために設置するもので、前述に定める目的を遂行するために次に掲げる事業を行います。 (1) 本学との包括連携協定機関及び本学の研究シーズを活用した起業者並びに受託研究・共 同研究・寄付講座等契約に基づく研究者及び機関(以下「連携協定者等」という。)の研 究開発及び事業化推進 (2) 本学及び連携協定者等のビジネス・マッチングの促進 (3) 本学及び連携協定者等の研究活動に対する支援 (4) 本学及び連携協定者等の優れた研究成果の普及
次世代型未来教育研究会 ご案内 information 次世代型未来教育研究会 定例会会場 次世代型未来教育研究会活動は、おもに東京学芸大学で行っています。 次世代型未来教育研究会活動について これからの教育についてご興味のある方であれば、学校教育関係者・社会教育関係者・民間教育関係者(学校教職員、社会教育主事、保護者、地域の方、学生など)を問わず、どなたでもご入会いただけます。 次世代型未来教育研究会 事務局 〒184-8501 東京都小金井市貫井北町4-1-1 東京学芸大学附属小金井中学校内 (担当幹事 大西 琢也) Mail: future★ (※★を@に変えてお送りください) copyright©2020 Next-generation Future Education Society all rights reserved.
社会活動 他大学非常勤講師等 2021. 08. 28予定 学校数学研究会2021年度研究会 講演予定「批判的思考力を育成する算数・数学授業デザインとその実践」 2021. 18予定 教員免許状更新講習「中高数学科における問題解決の授業を目指して-今日的な授業改善の方向性-」於:オンライン 2021. 07. 25予定 令和3年度 中学校数学 授業力をみがく講座 「『数と式』領域の指導改善のポイント」於:オンライン 主催者:株式会社 新興出版社 啓林館 東日本統括教育推進部 2021. 10 夢ナビライブ2021 Web in Summer 講義ライブ質問対応・研究室訪問 2021. 06. 25 夢ナビライブ2021 Web in Summer 講義Video 「これからの算数・数学授業のありかたを考える」 2021. 03. 12 令和2年度教育羅針盤及び高知県教育公務員長期研修生研究発表会 講評 於:高知県教育センター 2021. 02. 03 南国市立白木谷小学校校内研修 白木谷算数タイム 公開授業の実施「色紙を使って算数を楽しもう!」於:南国市立白木谷小学校 2021. 01. 29 令和2年度高知県教育公務員長期研修生研究検討会 指導助言 於:高知県教育センター 2021. 19 令和2年度高知大学出前公開講座(オンライン)「数学教育研究からみる子育て:知的に自立する子どもを育てるために」@高知大学次世代地域創造センター公開講座 2021. 07 高知小津高等学校スーパーサイエンスハイスクール(SSH)数学体験ゼミ 講師「あらためまして,円周率って何ですか?-小中高の知識で円周率を近似しよう-」於:高知小津高等学校 2020. 12. 02 高知市立春野東小学校 校内授業研究会 指導助言「算数・数学の学習過程のイメージをどのように具現化するか?ー分割分数と量分数についての授業を参観してー」 2020. 11. 【東書Eネット】研究会検索結果一覧. 30 令和2年度高知県教育公務員長期研修生(研究生)所内発表会 講評 於:高知県教育センター 2020. 11 高知市立春野東小学校 校内授業研究会 指導助言「算数・数学の学習過程のイメージをどのように具現化するか?ー図形指導に焦点をあててー」 2020. 10. 30 令和2年度土佐市教育委員会指定研究発表会 令和2年度高知県算数数学教育研究(土佐市)大会 全体会 講話「新学習指導要領が目指す算数・数学科の授業改善の方向性」於:土佐市立高岡第一小学校 2020.
21 南国市立白木谷小学校校内研修 白木谷算数タイム 公開授業の実施「折り紙で算数を楽しもう」於:南国市立白木谷小学校 2018. 19 平成29年度算数・数学学力向上実践事業教科専門研修生研修(後期)「実力養成講座」③「中学校数学科における主体的・対話的で深い学びの実現―育成を目指す資質能力としての「クリティカルシンキング」の観点から―」於:高知県教育センター 2018. 18 平成29年度算数・数学学力向上実践事業教科専門研修生研修(後期)「実力養成講座」②「中学校数学科における主体的・対話的で深い学びの実現―育成を目指す資質能力としての「クリティカルシンキング」の観点から―」於:高知県教育センター 2018. 15 平成29年度算数・数学学力向上実践事業教科専門研修生研修(後期)「実力養成講座」①「中学校数学科における主体的・対話的で深い学びの実現―育成を目指す資質能力としての「クリティカルシンキング」の観点から―」於:高知県教育センター 2018. 06 第27回支部合同研究発表会 指導助言 土佐教育研究会算数数学部会 於:高知県教育センター 2017. 19 高知小津高等学校スーパーサイエンスハイスクール授業 出前授業「数学ゼミナール ランダムウォークを捉える―不確実性の理解促進を目指して―」 於:高知小津高等学校 2017. 20 平成29年度第2回数学授業実践力向上研修会講師「次期学習指導要領の方向性と数学教育におけるクリティカルシンキングの育成」高知市教育委員会 高知市教育研究会数学部会 於:アスパルこうち 2017. 17 第50回中国・四国算数・数学教育研究(徳島)大会 指導助言 2017. 07 平成29年度算数・数学学力向上実践事業教科専門研修生研修(前期)「実力養成講座」③「中学校数学科における主体的・対話的で深い学びの実現―育成を目指す資質能力としての「クリティカルシンキング」の観点から―」於:高知県教育センター 2017. 04 平成29年度算数・数学学力向上実践事業教科専門研修生研修(前期)「実力養成講座」②「中学校数学科における主体的・対話的で深い学びの実現―育成を目指す資質能力としての「クリティカルシンキング」の観点から―」於:高知県教育センター 2017. 23 平成29年度算数・数学学力向上実践事業教科専門研修生研修(前期)「実力養成講座」①「中学校数学科における主体的・対話的で深い学びの実現―育成を目指す資質能力としての「クリティカルシンキング」の観点から―」於:高知県教育センター 2017.