解決済み 質問日時: 2005/6/27 16:12 回答数: 3 閲覧数: 3, 938 子育てと学校 > 小・中学校、高校
身内ネタに陥るのはNG 編集後記を書いたあと、身内ネタに陥っていないかチェックしましょう。 共有できるのが編集部内だけだったり、そうでなくても、 一部の人たちにだけ面白く感じられるような内容はNGです。 たとえばあなたが劇場やライブハウスに行った際、演者が親しいファンにだけわかるようなパフォーマンスをして不快に思われたことがないでしょうか。 一部の観客だけが大ウケしていると、何がおかしいのかわからない人は疎外感を感じ、心も離れてしまいます。 読みやすく親近感を覚えてもらう編集後記が良いといっても、対象が一部の人になってしまったのでは意味がありません。 広報誌の編集後記では、読む人みんなに届いて、共感を抱いて貰える内容を心掛けましょう。 6.
次項では実際の形式に沿って書かれた編集後記の事例をご紹介していきますので、合わせて参考にしてくださいね。 2-2. 形式に沿って書く編集後記の事例4選 形式に沿って書かれた編集後記の事例を4選ご紹介します。 どれも形式に沿いながら、読者に親近感や共感を与える内容になっています。 形式をおさらいしておきましょう。 どの部分にあてはまるかをチェックしながらご覧になってみてください。 <事例/自治体> 出典: 北海道浜頓別町「はまとんべつ」 北海道浜頓別町の広報誌「はまとんべつ」の編集後記です。 しっかりと形式に沿った構成になっていますね。 それでいて温かみの感じられる読みやすい文章になっています。 <事例/PTA> 出典: 行田市立行田中学校PTA 「こだま」 行田中学校PTA広報誌「こだま」(令和2年3月)の編集後記です。 ①の挨拶にあたるのが1〜4行目でしょうか。少し変則ですが、語りかけるような文章で②への移行がスムーズです。 最後の1文が③にあたります。 <事例/病院> 出典: 大阪警察病院 「けいびょうニュース」 大阪警察病院の広報誌「けいびょうニュース」Vol.
Takaakiです。 オフィスアンズでは、ウェブ関連の業務を担当しています。 1学期のPTA広報誌作りは、とにかく全てがはじめての経験なので不安が多いですよね。 そこで「まずはできる部分から進めていこう!」と考える方も多いかと思います。 ですが、先生や子どもたちの写真が必要な記事は、どうしても後回しになってしまいます。 そこで、まず進められる作業となると文章だけで構成されている記事になります。 今回は、編集後記の文例をお伝えしますので早速1学期の広報誌に活用してみてください。 そもそも編集後記(へんしゅうこうき)って? 編集後記とは、雑誌や広報誌などを制作した人の感想のようなものです。 読者に知ってほしいこだわりポイントや、感謝の気持ちを伝えることもできます。 それでは、文例を3つほど紹介します。 1年間の抱負を伝えるパターン 平成◎◎年度の広報委員会は、○名でスタートしました。 子どもたちの笑顔や普段はあまり見ることのできない学校の様子など 楽しい広報誌をお届けしたいと思っています。 どうぞ1年間よろしくお願いします。 関係者にお礼を伝えるパターン 平成◎◎年度最初のPTA広報誌をお届けします。 今回がPTA広報委員としての初仕事ですが 広報委員会のメンバーをはじめ、たくさんの方にご協力いただき、 無事にPTA広報誌を発行することができました。 本当にありがとうございました。 読者の皆様に楽しんで頂けるよう、1年間頑張りますので これからもよろしくお願いします。 感想を伝えるパターン たくさんの方々のご協力のもと、無事に今年度最初のPTA広報誌を発行することができました。 PTA広報誌の取材を通して、様々なイベントに参加させていただきました。 どのイベントも楽しいものばかりで、充実した時間を過ごす事ができました。 皆様もぜひ一度、PTA主催のイベントに参加してみてはいかがでしょうか? 次号も楽しい紙面をお届けしたいと思っておりますので、乞うご期待ください。 まとめ 編集後記は、好きなことを書けるので少し迷ってしまいますが シンプルに感想を伝えるだけでも、意外と形になるものです。 はじめてのPTA広報委員でお困りの皆様のお役に立てれば幸いです。
ネイティブ並みの英語力は不要!? 臨界期仮説で議論になっているのは、「ネイティブと同等の語学力」が身につく期間に限りがあるか否か。しかし、 そもそもネイティブ並みの英語力は必要でしょうか? あなたの英語学習の目的をいま一度、考えてみてください。 TOEICで高得点を取って英語力を武器に転職したい 海外からの顧客相手に商談をして営業成績を上げたい 英語圏の大学に留学したい 好きな俳優の海外ドラマを英語で楽しみたい 世界中に友だちをつくりたい 学習目的は人それぞれですが、達成するのに ネイティブレベルの英語力が必要なケースはほとんどありません 。完璧な英語力がなくても会話を楽しむことはできますし、ビジネスをすることも可能です。 前出の馬場・新多教授は、こう指摘しています。 大切なことは、まったく英語が使えない状態と母語話者のレベルの二者択一ではなく、 「部分的な英語能力」で十分にコミュニケーションは可能 だと知ることではないか (引用先:馬場今日子, 新多了(2016), 『はじめての第二言語習得論講義』, 大修館書店. 英語習得に「手遅れ」はある？ 臨界期仮説の新たな真実 - STUDY HACKER｜これからの学びを考える、勉強法のハッキングメディア. ※太字・下線は筆者が施した) 特に現代では、「土地ごとにいろいろな英語が存在していて当然」だという「 World Englishes 」の考え方が主流になっています。さらには、たとえ限定された語学力でも「個人が複数の言語で部分的・複合的な能力をもつこと」に価値を置く「 複言語主義 」も広がっています。 実用的なレベルに達していればいいのであって、必ずしもネイティブと同等の英語力は必要ない のです。 ネイティブのような英語に憧れ、勉強に精を出すのはよいことですが、それが 達成できないからといって、習得そのものを諦めてしまっては本末転倒 。年齢を理由に英語学習に見切りをつける前に、まずは自分にどんな英語力が必要なのか、見つめ直す必要がありそうです。 有力説「母語によるフィルター」 大人のみなさん。「英語学習を始めるのはもう手遅れ」と諦める必要はありません。 思春期を過ぎて英語の学習を始めても、「コミュニケーションの手段」としての英語を習得することは十分に可能である (中略)程度の差こそあれ、「 誰でも、いつでも第二言語を学ぶことができる 」ということです。 (引用先:StudyHackerこどもまなび☆ラボ| 「子どものほうが外国語学習に有利」はホント?
2020年には小学3・4年生から必修化、5・6年生では教科化されることが決まった英語。文法よりコミュニケーションを重視する英語教育にシフトされる中、ますます「早期英語教育」に注目が集まっています。しかし、「早期英語教育」には大きなメリットがある反面、危険も議論されてきました。そこで今回は、失敗のない英語教育を始めるために、「早期英語教育」のメリット・デメリットをご紹介します! 1. 「英語教育」はいつから始める? 1. 1. 言語の臨界期 「臨界期仮説」という言葉を聞いたことがありますか?これは「臨界期」といわれる年齢を過ぎると言語の習得が不可能になるという仮説のこと。言語学研究では諸説ありますが、外国語などの第二言語の臨界期は9-10歳、あるいは12-13歳といわれています。つまり、この年齢より前に英語学習を始めれば、ネイティブレベルに上達する可能があるということです。 1. 幼児期の早期英語教育のメリットとデメリット｜Global Step Academyオンライン. 2. 早ければ早い方がいいってホント? 赤ちゃんのときから英語音楽を聞かせた方がいいという意見もありますが、聞かせるだけで上達することはありません。耳が慣れるという利点はありますが、重要なのは臨界期までに「聞いた音をまねて発すること」。 どんなに頑張っても、第二言語が第一言語より上達することはないので、まずは母語の形成に努めた方がいいでしょう。早ければ早い方がいいという意見もありますが、リスクがあることも忘れてはいけません。 1. 3. ベストな時期は? 上記のことから、英語教育を始めるベストな時期は、ある程度母語の形成ができ、なおかつ臨界期を過ぎない年齢、つまり幼少期から小学校高学年となります。 ただし、臨界期を過ぎても、幼少期からピアノやバイオリンなどの音楽を習っている子どもは耳が鍛えられているため、ネイティブレベルに上達する可能があります。当然のことながら、環境や資質など様々な要素が影響するため、臨界期までに始めれば誰でもネイティブレベルになれるということではありません。 早期英語教育のメリット・デメリット
大津由紀雄 英語教育の在り方に関する有識者会議(第2回) 2014年3月19日 1 臨界期は生物学的現象である 言語獲得(=第一言語獲得)に臨界期が存在するのではないかという見解を広く知らしめた著作として、 Lenneberg, E. 1967. Biological Foundations of Language. Wiley. 言語獲得/学習と臨界期の問題についての、簡潔ながら信頼できる解説として、 Newport, E. L. 2005. "Critical Periods in Language Development. "Encyclopedia of Cognitive Science, Vol. 2, 737-740. (多少古いが)日本語で読める信頼できる解説として、 榊原洋一. 2004. 『子どもの脳の発達 臨界期・敏感期 --- 早期教育で知能は大きく伸びるのか?(講談社+α新書)』講談社. 2 第一言語(母語)獲得・(狭義の)第二言語獲得・外国語学習の区別 言語を身につける3つの形態: これら3つをしゅん別した上で議論をすべきである。ことに、狭義の第二言語獲得と外国語学習を混同してはならない。 イメージ A 第一言語(母語)獲得 日本に生まれ、日本で育った赤ちゃんが日本語を身につける B(広義の)第二言語獲得 (1)(狭義の)第二言語獲得 日本に生まれた子供が3歳でアメリカへ移り住むことになり、英語も身につける(疑似的ケースとしてのイマージョン教育) (2)外国語学習 日本に生まれ、日本で育った子供が英語を学習する 【論外1】アメリカでは赤ちゃんだって英語を話している。だから、早くから英語の学習を始めなくてはならない。 【論外2】日本の家族が駐在員としてアメリカへ行くと、まず、学齢前の子供が英語を話すようになり、続いて、小学生、中学生の順で話すようになる。高校生だとなかなか話せるようにはならず、大人は駐在期間が終わりに近づいてもまだ英語がものにならず、「このままでは日本に帰ってはずかしいから」と英語学校に通うようになったりする。 狭義の第二言語獲得と臨界期の問題についてよく言及される論文として、 Oyama. 子どもの英語教育、いつから始める？言語習得の臨界期仮説とは | 子ども向け英語学習 | おすすめ英会話・英語学習の比較・ランキング- English Hub. S. 1976. A Sensitive Period for the Acquisition of a Nonnative Phonological System.
年齢、環境と英語学習の関係 ※太字・下線は筆者が施した) ココネ言語教育研究所所長の田中茂範氏がこう語るように、語学習得は何歳からでも遅くはないのです。 ただし、外国語学習に向き合ううえで年齢要因を忘れていけないのもたしか。そのため、 大人になってから英語を始める学習者は特に、なぜ年齢が外国語習得に影響を及ぼすのか、その理由を知っておくことが大切 です。 外国語学習における「子どもと大人の違い」はなぜ生まれるか――その背景を解き明かすのに有力な説のひとつとして、「 母語によるフィルター 」という考え方があります。乳幼児と成人の言語習得の差を知るうえで重要な概念なので、覚えておいて損はないでしょう。 「母語によるフィルター」をはじめとした「英語習得と年齢の関係」について、時短型英語ジム「StudyHacker ENGLISH COMPANY」でトレーナーとして活躍する "英語の専門家" 中馬剛さんが動画で解説しています。ぜひご覧ください! 年齢と英語習得の関係 「母語によるフィルター」とは 赤ちゃんの言語能力 日本人の大人がRとLを聞き分けられない理由 臨界期仮説の真実 日本にいながらバイリンガルになる方法 YouTube「 英語学習チャンネル 」では、英語学習中のみなさんを応援するためのお役立ちコンテンツをほかにもたくさんご用意しています。ぜひチャンネル登録をお願いします! *** 世間で「臨界期」という言葉だけがひとり歩きしている。そう言っても過言ではないかもしれません。ウワサに惑わされず、正しい知識を身につけて、英語学習に向き合っていきましょう。語学習得に「手遅れ」はないのですから。 監修: StudyHacker ENGLISH COMPANY (参考) 馬場今日子, 新多了(2016), 『はじめての第二言語習得論講義』, 大修館書店. 白井恭弘(2008), 『外国語学習の科学ー第二言語習得論とは何か』, 岩波書店. 白井恭弘(2004), 『外国語学習に成功する人、しない人―第二言語習得論への招待 (岩波科学ライブラリー) 』, 岩波書店. 白井恭弘(2012), 『英語教師のための第二言語習得論入門』, 大修館書店. 山本雅代 編著, 井狩幸男, 田浦秀幸, 難波和彦 著(2014), 『バイリンガリズム入門』, 大修館書店. 森島 泰則(2015), 『なぜ外国語を身につけるのは難しいのか: 「バイリンガルを科学する」言語心理学 』, 勁草書房.
和泉伸一(2016), 『第2言語習得と母語習得から「言葉の学び」を考える』, アルク. 白畑知彦 編著, 若林茂則 著, 須田孝司 著(2004), 『英語習得の「常識」「非常識」―第二言語習得研究からの検証』, 大修館書店. 廣森友人(2015), 『英語学習のメカニズム: 第二言語習得研究にもとづく効果的な勉強法』, 大修館書店. 大学英語教育学会 監修, 佐野富士子, 遊佐典昭, 金子朝子, 岡秀夫 編集(2011), 『第二言語習得―SLA研究と外国語教育(英語教育学大系)』, 大修館書店. 田浦秀幸(2016), 『科学的トレーニングで英語力は伸ばせる!』, マイナビ出版. StudyHackerこどもまなび☆ラボ| 「子どものほうが外国語学習に有利」はホント? 年齢、環境と英語学習の関係 StudyHackerこどもまなび☆ラボ| 第二言語習得研究に基づく「臨界期仮説」のウソ・ホント StudyHackerこどもまなび☆ラボ| 【田浦教授インタビュー 第1回】「臨界期」は存在しない? 発音・聞き取り・文法・語彙における臨界点 【ライタープロフィール】 StudyHacker編集部 皆さまの学びに役立つ情報をお届けします。
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)」という考え方があります。年齢を重ねるにつれ、しだいに認知能力が高まる。そのため大人は文法規則などのルールの習得が早く、短期的にはすばやく学習できる。ところが長期的に見ると、若いときに外国語学習を始めた人のほうが、よりネイティブに近いレベルに達しやすい――こんな一般化ができるのです。 こう聞くと、「やはり大人になってからでは遅いのか...... 」と落胆する方もいるかもしれませんね。しかし、ここで注意するべきことがふたつあります。ひとつずつお話ししましょう。 注意点1. 日本では関係ない!?