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もちろん、誰でも誤訳はありえます。この問題も含めて、一つの間違いを持って鬼の首を取ったように「●●の英語講師は実力がない」などと主張すべきではありません。それと同時に、この問題に関しては「 京都大学 の英語の問題はプロにとっても難しいことがあるから仕方ない」と片付けてはいけないと思います。 京都大学 の問題は通常の総合英語や市販の文法書に載っていない内容を扱うこともあります。学校文法の範囲を超えた問題であれば、受験生は文法的な知識と文脈判断の葛藤から「ままよ!」と回答する必要があり、同様に解答速報を作成する英語講師も時間制限のために悩むことはあると思います。しかし、3で挙げた理由から、今回はそのような言い訳はできません。他の教科を勉強しなければならず、試験時間やプレッシャーの大きい受験生ならともかく、あるいは一人の英語講師が時間に追われて勘違いをしてしまったというならともかく、英語講師が複数人でチェックしているはずの「 京都大学 」の解答速報で少なくとも2つ、あるいは3つの予備校が同じミスをしたということは大きな問題だと思います。 京大の大問Ⅱの下線部(b)の最後、Why not? は Why has elementary ignorance of biology not prevented…? ということだと思いますけどね😇 「なぜ基礎的な知識がない人でも自信を持ってこの問題に意見することができたのか? 」ということで、直後のThey feel…以下(前段落の敷衍)に結びつくのでは? 現役東進生の受験生です。過去問演習講座や単元ジャンル別演習につい... - Yahoo!知恵袋. 😇 — MR. BIG (@ Kazuma _Kitamura) 2021年2月26日 直前のastronomical hypothesisの話は、 生物学者 のクジラレトリック(否定を前提とした修辞疑問文)であって、ここでは主題ではないですよね。この文章は一貫して ダーウィニズム に対する人々の受け入れ方とその背後にある要因を議題にしているわけで😇 — MR. BIG (@ Kazuma _Kitamura) 2021年2月26日
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