5~2cmなど)調理する。 なぜ④-2ハンバーグは、返してから5-6分程度焼かれている。(時間は測っていない)。 返してから焼く時間の基準を作って(例6分弱火で焼いたのち、予熱で2分など)調理する。 〇なぜの検証(なぜ③-1→なぜ②-1→なぜ①を逆から読み返して論旨が飛躍していないか) なぜ③-1→なぜ②-1 ハンバーグが冷たかったからハンバーグの内部が温まりにくかった。 なぜ②-1→なぜ① ハンバーグの内部が温まりにくかったから、ハンバーグの内部温度が十分に上がっていなかった。 まとめるとこのようになります。 勘と経験でうまくいっていたのが、うまくいかなくなる。製造業でもよくあることです。 なぜなぜ分析は勘と経験に頼らない改善方法です。 もれなく要因を把握し、そして、基準を数値化し、再発防止につなげましょう。 くれぐれも再発防止策が「○○○に気をつける」にならないように!! (今回は、生焼けにならないように今度から火加減に気をつける?? ) 最後にこの記事が良かったと思ったら、是非、リンクをお願いいたします。 なぜなぜ分析の小冊子を作りました。 西井がブログに掲載した事例や実際に使っているフォーマットなどが詰まった 19ページの小冊子です。 250円/冊(税抜き) 送料は100円で販売もしております。 ご興味のある方は迅技術経営のメールフォームから お問合せください。 当社では毎週土曜日に経営相談を行っております。 会社の経営のことはもちろん、個人的なこと(独立したいなど)も時間の許す限り対応しています。 (予約は、こちらTEL076-268-5258 mail support@) 補助金・助成金専用のHPを制作しました。よろしければご覧ください。
まとめ なぜなぜ分析は、不具合事象の解決策を明らかにしたり再発を防止したりするための分析法です。けっして不具合事象発生の人的責任追及に用いるものではない事に留意が必要です。改善活動全般に共通する事柄としてカイゼンは「人中心」であり、働きやすさを向上することでQCD向上を図るものです。 誰がミスをしたか?ではなくなぜミスが発生したかにフォーカスして、より良い仕事の実現、現場改善になぜなぜ分析をご活用ください。
では、なぜなぜ分析の基本となる考え方を確認しましょう。 真因を特定し、再発防止策を打つために、次のように「なぜ」を5回繰り返します。 問題となる事象に対して、 1回目の「なぜ」 2回目の「なぜ」 3回目の「なぜ」 4回目の「なぜ」 5回目の「なぜ」 というように繰り返していきます。 「なぜ」を繰り返していく過程で、挙がってきた各要因を現地現物で確認・判定し、問題ないことが確認された場合には、そこで「なぜ」をやめます。 最終的に、残った要因が「真因」と呼ばれ、この真因に対して、再発防止策を打っていきます。真因は1つとは限りません。 このような考え方が「なぜなぜ分析」の基本です。 なぜ1、なぜ2のレベルで深堀りを終わらせずに、再発防止策に繋がる真因が出るまで「なぜ」を続けることを意識していくようにしましょう。 「なぜ」は必ず5回繰り返さなければいけない? ここで、よくある質問である、「なぜは必ず5回繰り返さなければいけないのか」について考えてみます。 基本的には、「なぜ」は何が何でも必ず5回である必要はありません。 無理に5回繰り返そうとして、繋がりのないものになったり、意味の無い分析をするのは避けなければいけません。 ただし、再発防止策に繋がる真因を導くためには、一般的に5回が目安と言われています。 なぜなぜ分析発祥のトヨタ自動車では、新人の頃は「必ず5回繰り返せ!」と言われて育つそうです。 なぜなぜ分析の力がまだ不十分だと感じているのであれば、まずは5回繰り返すことにこだわってみることで、分析力の向上を図っていくことをオススメします。 対策は真因の裏返し! 基本的に、対策は真因の裏返しです。真因がしっかりと特定できれば問題の9割は解決したと考えても構いません。 例えば、「工場内で転倒した」という事例に対して、「足を滑らせた」「不注意だった」という分析で終わってしまっていては、「注意する」「注意喚起する」程度の対策しか出てきません。 このような分析では、いずれまた発生してしまうことは、火を見るよりも明らかです。 そうではなく、「足を滑らせた」→「床が濡れていた」→「A設備から水漏れが発生していた」→「ジョイント部分が劣化したままになっていた」→「定期点検から漏れていた」というように真因を特定していくと、「A設備のジョイントを月に1回定期点検を行なう。」といった対策が出てくるのです。 この場合、5回目のなぜの時点でほぼ問題は解決していますよね!
まず、1回目の「なぜ?」です。なぜ、使用中の加工設備が停止してしまったのでしょうか。原因追及では、まずは三現主義に立ち返り、現地、現物、現実(現象)を五感で見ます。これについては、後ほどご紹介します。 さて、1回目の「なぜ?」では、「設備が停止した原因は、 ドリルの回転軸に潤滑油が十分に流れていなかった ので、過負荷のためヒューズが飛び、加工設備が停止してしまった」ということが、実際に調べることで確認できたとします。 2回目のなぜ? 1回目の「なぜ?」で導き出された原因に、2回目の「なぜ?」を行います。なぜ、ドリルの回転軸に潤滑油が十分に流れていなかったのでしょうか。 「ドリルの回転軸に潤滑油が十分に流れていなかった原因は、ドリルの回転軸に潤滑油を供給する、加工設備に付帯している 油循環ポンプの回転軸が摩耗でガタガタになっているため、潤滑油を十分送り出せなかったため である」ということが確認できました。 3回目のなぜ? 3回目の「なぜ?」です。なぜ、油循環ポンプの回転軸が摩耗していたのでしょうか。 「油循環ポンプの回転軸が摩耗した原因は、 油循環ポンプの軸受け部に、金属の切り屑が入って詰まったため である」ということが、油循環ポンプを分解して調べることで、確認できました。 4回目のなぜ? 4回目の「なぜ?」です。なぜ、循環ポンプの軸受け部に金属の切りくずが詰まったのでしょうか。 「金属の切り屑が、軸受け部に詰まったのは、潤滑油の中に含まれる切り屑を除去(ろ過)する、 フィルターが破損して小さな穴が開いていたため 、切り屑が通りぬけて軸受け部に入り、摩耗した」ことが、さらに調査することで確認できました。 5回目のなぜ?
93 ID:NpPjd0ul 何だ、このバカは? カタワか? 15 名無しさん@お腹いっぱい。 2012/12/18(火) 12:57:58. 86 ID:RnyKVVw7 カタワは人間じゃないから学校に来るな。どうしても学校に行きたいなら特殊学級に行けよ 16 名無しさん@お腹いっぱい。 2012/12/18(火) 13:12:53. 25 ID:f2X41HMG 小2の息子のクラスに発達障害グレーゾーンとおぼしき男児が2人いるよorz いきなりキレて首をしめたり、趣味の電車の話を延々と続けたり、ものを何度も盗んだり。 下手に知能は正常?なだけに親も認められないんだろうな。 ちゃんと診断ついてるおとなしい子が支援学級に行き、他害児が普通級で暴れてる現実。 18 名無しさん@お腹いっぱい。 2012/12/18(火) 20:59:50. 95 ID:EJFmNYcU >>17 なぜそんなに必死なの? 何度も同じブログのリンクなんか張るなよ。 へぇー お前は毎回このコピペスレ数十回建てて騒いでるキチガイにはスルーして 2回リンクはってるだけで騒ぐのw ポリオが蔓延していた昭和の頃はポリオの子供を普通学級に通わせる親がいました。 麻痺症状があるうえに糞便から児童どころか教員まで感染するおまけ付きだったのだオソロシヤ 21 名無しさん@お腹いっぱい。 2013/09/21(土) 06:01:30. 09 ID:0r9Zd0q8 私も親の意向で小学校は普通学級でした 毎日が地獄 残念ながら親の意向以前にそもそも国が統合教育を推し進めて いるんだよこれ。。。 23 名無しさん@お腹いっぱい。 2014/07/28(月) 21:16:59. 30 ID:oT0t4CMe そんな親のお陰様でDQNを尻目に大学まで出ましたわ! 「発達障害の子供を普通学級に入れたい！支援学級は嫌！」という親に思うこと | 波の下にも都はあるんだよな…. 只今、アラフォー独身を謳歌してますし、普通に童貞でもありません。 健常者も頑張って!応援してます。 24 名無しさん@お腹いっぱい。 2014/08/17(日) 22:07:03. 55 ID:v19elli4 25 名無しさん@お腹いっぱい。 2015/07/10(金) 22:27:57. 04 ID:5XfUhqUq 26 名無しさん@お腹いっぱい。 2015/11/19(木) 07:01:17. 43 ID:j9VbDCMP >>25 ↑ またキミかw もう少しグローバルな視点がいるんじゃないかな?
15 ID:woyVIZ85 ( ´・∀・`)ぱねえ!マジぱねえ! 3 名無しさん@お腹いっぱい。 2012/09/16(日) 00:10:03. 96 ID:cZcNuwaj 養護学校に行きたいと言った息子に向かって『負けるな!』と説教する親・・・・・ この一文がこの親の精神構造の全てを雄弁に物語っているな。 この親にとっては『普通学級=勝ち』であり、『養護学校=負け』なのだろう。 いったい何に対しての勝ち負けなのだろうか? 勝つことによってこの親はいったい何を得ることができたのだろうか? そしてどれだけのものを失ったのだろうか? 4 名無しさん@お腹いっぱい。 2012/09/16(日) 09:02:03. 48 ID:QEMT5EDF この場合、手が不自由なだけで、頭はどちらか言えばいい方だかったからこんな結果になってしまったのかもな。しかし障害によってはな、子供に判断できないだろ、ダウンスレとに取り上げられるナントカ君とかは 5 名無しさん@お腹いっぱい。 2012/09/17(月) 01:06:41. 障害児を普通学級に通わせるエゴ親. 73 ID:lCh6OXf5 カタワ児のためにもならないし、学校(教員や健常児)にとっても迷惑なだけ。 誰の利益にもならない。 結局は親の自己満足だけなんだよな。 6 名無しさん@お腹いっぱい。 2012/10/21(日) 12:47:40. 86 ID:p3BsxTj9 これはカタワ児の親が真剣に考えなければならないテーマである。 7 名無しさん@お腹いっぱい。 2012/10/21(日) 21:18:29. 92 ID:U6dH9KmO 8 名無しさん@お腹いっぱい。 2012/10/28(日) 18:06:42. 67 ID:5lw/QlU/ 成田かどっかでこの手のクレーマーがいなかったっけ? 10 名無しさん@お腹いっぱい。 2012/12/01(土) 18:19:16. 25 ID:ANaWe4QT サリドマイドはガンの有効な治療薬として再評価されている。 ちゃんと専門的な設備やスタッフのいる養護学級を避けてまで普通学級に通わせる意味がわからん 本当に子供を愛してるのなら養護学級に入れるだろ 子供よりも自分のプライドが大事なんだろうな 12 名無しさん@お腹いっぱい。 2012/12/09(日) 12:48:45. 93 ID:0N+DTg16 このような親には『養護学校など人間の行くところではない。』という考えが根深く染み付いている。 この社会で最も障害児を差別しているのは障害児の親自身なのである。 一人で馬鹿だろw 嘘ツキ 14 ↑ 2012/12/17(月) 20:54:26.
■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています 1 名無しさん@お腹いっぱい。 2012/09/15(土) 22:22:29.
障害を持つ子どもの親御さんの子どもを普通学級へ入れたいと思いは多少はあるのかもしれません。 そう思う背景には いつかは健常者の子に少しでも近づいて同等になって欲しい という願いがあるんだと思います。 親はきょうだい以上に考えていることはたくさんあるはずです。 ですが理想だけでは問題は進展はしないでしょう。 障害のある子どもが将来自立して暮らしていける能力を身につけることは不可欠です。 ですが必ずしも普通学級に通わないと身につかいなんてことはないと思います。 仮に障害のある子を普通学級に入れるとしたら、 "障害のある子どもを普通学級に入れて何をしたいのか?" これをしっかり考える必要がありますよ。 本人にとってどちらがいいのかという当たり前の事が最も大事です。 背伸びしたり、高望みしたっていいことは何もありません。 【体験談】僕は兄とは別々の中学でした 僕は高校生までずっと同じ屋根の下で障害のある兄と過ごしてきました。 中学は僕と兄は別々でした。 理由は僕が通っていた中学には特別支援学級がなかったからです。 ただ僕が通っていた中学にも同学年に知的障害がありそうな人がいました。 周りと浮いていたり、からかわれたりしていましたが本人はどう思っていたんでしょう。 当時中学生ながら「親は何を考えているんだろう」なんて思ったりしていました。 色々と考えはあったのかもしれませんが。
税込価格: 1, 760 円 ( 16pt ) 出版社: 千書房 発行年月:2009.9 発送可能日: 購入できません 予約購入について 「予約購入する」をクリックすると予約が完了します。 ご予約いただいた商品は発売日にダウンロード可能となります。 ご購入金額は、発売日にお客様のクレジットカードにご請求されます。 商品の発売日は変更となる可能性がございますので、予めご了承ください。 発売前の電子書籍を予約する みんなのレビュー ( 3件 ) みんなの評価 4. 4 評価内訳 星 5 ( 1件) 星 4 ( 2件) 星 3 (0件) 星 2 星 1 (0件)
投稿日時:2017年06月01日 14時02分 疑問に思います キティMさん/大阪府/40代/天涯孤独 以前からずっと疑問に思っていることがあります。 障害児が普通の学校に行きたがる、こだわる理由は何でしょうか? 視覚障害の人には盲学校が、聴覚障害の人にはろう学校が、また特別支援学校など、わざわざ作った学校があるのにと疑問に思います。 普通の小学校なら近くにあるのに支援学校は遠いから? 盲学校とかは学力が劣るから?