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投稿日:2018/03/05 13:45 ID:QA-0075257 大変参考になった 増沢 隆太 RMロンドンパートナーズ 人事・経営コンサルタント 判断 復職判断をするのは医師ではなく貴社です。医師はあくまで医学的所見を述べているにすぎません。貴社事業を具体的にわかっている訳ではありませんから、医師がOKでも全く機能しなかった例は全く珍しくありません。 ゆえに復職は勝手に社員が決めるのではなく、2月末まで加療が必要であれば、前もって2月の産業医面談に間にあるよう面談を行う、その上で産業医からもOKが出れば、貴社に呼び、判断などのプロセスを経て、経営判断で決まるものです。急に戻りたいという勝手が通用するものではありませんので、貴社側の手続きが遅れたのであれば休業補償、本人が勝手に突然申し立ててきたのであれば無給で良いのではないでしょうか。 投稿日:2018/03/01 12:34 ID:QA-0075181 今回の件は、休職期間終了(まだ延長する余地はある)間際まで本人と連絡を蜜にとらず 復職できるのか、できないのかの確認を怠ったことが原因だとおもわれます。 本人が復職の意思があり、かかりつけ医の同意もある場合において 経営判断=会社都合ということになるかとおもうのですが。。。 無給でよいという根拠が乏しいのでは?
解決済み 傷病手当金申請書の医師の意見書について 夫が精神疾患により休職中です。 入院したり、ゆっくりと休養したおけげでとてもよくなり、 医師からも復職の許可が下りました。 傷病手当金申請書の医師の意見書について 医師からも復職の許可が下りました。しかし、産業医は復職を認めてくれません。 何度が面談し、規則正しい生活をしながら復職を目指しています。 有給休暇もすべて消化したので、傷病手当金を申請しようと主治医に お願いしたところ、 「著しいうつ状態のため、従来の職場への復職は困難である」 「薬を乱用する傾向があり、うつ状態もひどく今後も改善の見通しがたたない」 といった厳しい内容が書かれていました。 小さい会社なので、これを会社に提出したらもう復職は難しくなるし、 みんなに見られてしまい、かなりの偏見をもたれてしまう・・・ とかなり落ち込んでいました。 傷病手当金申請書の意見書は、就労不能が明確にわかるように 厳しめに書かれるものなのでしょうか? この意見書が復職に不利になることはないのでしょうか?
産業医をかれこれ25年以上、続けております。 さて、診療所を持たない(属していない)産業医は、「診断書」を作成できますか? なお、傷病手当金申請書は作成できないことは、厚労省の通知があるので理解しております。 医師法第19条第2項と医師法第20条に「診断書」について言及されています。これをみると、診療所(医療機関)を持たない(属していない)医師は「診断書」を作成しても問題ないように思われますが、 一方、医師会の産業医研修では、産業医は診断をしないと説明しております。 また、日本産業衛生学会の「産業保健専門職の倫理指針」では、健康診断に関して言及していても、患者の「診断書」については言及がありません。 現状を踏まえると、産業医が「診断書」を作成していいかどうかは、明確に決められていないという判断でよろしいでしょうか。 個人的には、診断書作成費用を健康保険を使って請求すると、ややこしいことになりますが、健康保険を使用せずに、直に、依頼企業と診断書作成費用のやり取りとすれば、問題ないように思うのですが、いかがでしょうか。 お手すきの際に、ご教授のほど、よろしくお願いいたします。
1.葉一流数学のテスト勉強のポイント 1-1. 特別なものを用意しなくても80点とれる! ・教科書の練習問題と学校の問題集をしっかりやろう。 ・教科書の練習問題→問題集の基本問題→問題集の応用問題→教科書の章末問題→問題集の発展問題の順番に解くこと。 ・問題集はノートか,余白に解こう! ・難しすぎる問題はひとまず置いておいて,基礎ができるようになってから取り組もう。 1-2.
[テクニック・その1]概念で理解する [テクニック・その2]本質を見抜く [テクニック・その3]合理的に解を導く [テクニック・その4]因果関係をおさえる [テクニック・その5]情報を増やす [テクニック・その6]他人を納得させる [テクニック・その7]部分から全体を捉える おわりに ●「数と式」&「関数」がメイン ●あとは実践あるのみ! ●なぜ数学を教えるのか 永野裕之(ながの・ひろゆき) 1974年東京生まれ。暁星高等学校を経て東京大学理学部地球惑星物理学科卒。同大学院宇宙科学研究所(現JAXA)中退。高校時代には数学オリンピックに出場したほか、広中平祐氏主催の「第12回数理の翼セミナー」に東京都代表として参加。現在、個別指導塾・永野数学塾の塾長を務める。大人にも開放された数学塾としてNHK、日本テレビ、日本経済新聞、ビジネス誌などから多数の取材を受ける。2011年には週刊東洋経済にて「数学に強い塾」として全国3校掲載の1つに選ばれた。プロの指揮者でもある。著書に『大人のための数学勉強法 どんな問題も解ける10のアプローチ』がある。 URL: きたみりゅうじ もとはコンピュータプログラマ。本職のかたわらホームページで4コマまんがの連載などを行なう。この連載がきっかけで読者の方から書籍イラストをお願いされるようになり、そこからの流れで何故かイラストレーターではなくライターとしても仕事を請負うことになる。『キタミ式イラストIT塾 「ITパスポート」 』『キタミ式イラストIT塾 「基本情報技術者」』(技術評論社)、『フリーランスを代表して申告と節税について教わってきました。』(日本実業出版社)など著書多数。 URL:
方程式の応用 (中学1年生〜中学3年生) ●ルールを見つけてモデル化する 第4章 [テクニック・その4]因果関係をおさえる 因果関係をおさえるには 比例と反比例(中学1年生) ●比例 ●比例のグラフ ●反比例 ●反比例のグラフ ●片方しかわからなくても大丈夫 ●写像(範囲外)〜因果関係が明らかな2つのケース ●関数は函数 ●暗号に使われる1対1対応 2次関数(中学2年生) ●比例関係の発展形 ●1次関数のグラフが直線になる理由 ●2元1次方程式 ●線形代数(範囲外)は世界をひも解く基本原理 ●線形計画法(応用) y=ax2(中学3年生) ●2次関数の基礎 ●2次関数のグラフからわかること ●2次方程式に解のないケースがある理由 ●「非線形」の関数も必要 ●微分(範囲外)の入り口 〜関数の次数 第5章 [テクニック・その5]情報を増やす 情報を増やすには 図形の作図(中学1年生) ●垂直二等分線の作図 ●角の二等分線 ●方法には原理がある 平行と合同(中学2年生) ●平行線の性質 ●三角形の合同条件 ●効率よく情報を集めるためのチェックリストを持とう 図形の性質(中学2年生) ●分類によって情報を引き出す ●分類の進んだ使い方 円(中学3年生) ●情報量No. 1の"美しい"図形 相似(中学3年生) ●比例式が使える図形 第6章 [テクニック・その6]他人を納得させる 他人を納得させるには 仮定と結論(中学2年生) ●論理の基礎 ●ゼノンのパラドックス(範囲外) ●PAC思考法(範囲外) 証明の基礎(中学2・3年生) ●答案で求められていること ●数学のテストは加点法 ●証明の書き方 空間図形(中学2年生) ●伝え聞いたことを鵜呑みにしない ●正多面体は5種類しかない理由 三平方の定理(中学3年生) ●深遠なる「論理の森」の入口 ●ピタゴラスの定理が生まれたとき ●証明1(ユークリッド式) ●証明2(アインシュタイン式) ●有名な直角三角形 第7章 [テクニック・その7]部分から全体を捉える 部分から全体を捉えるには 資料の整理(中学1年生) ●度数分布表 ●ヒストグラムと度数折れ線 ●代表値 ●よりよい「代表」を求めて……(範囲外) ●偏差値とは何か(範囲外) 確率(中学2年生) ●人間の直感はアテにならない ●同様に確からしいか? ●勘違いその1 ●勘違いその2 ●勘違いその3 ●勘違いその4 標本調査(中学3年生) ●味噌汁の味見が一匙ですむ理由 ●全数調査と標本調査 ●正規分布(範囲外) ●推定の基礎(範囲外) 終章 [総合問題]7つのテクニックはどう使うのか?
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