)」「Why So?(なぜ? )」とは 「 So What?(つまり?) 」は、今持っている情報から、さらに新しい結論や推論を引き出したい時に使う問いかけです。 「 Why So?(なぜ?) 」は、すでにある結論に対し、「なぜそう言えるのか?」と問いかけることで、それに関連するデータなどを集めることができ、結論を強固なものにすることができます。 それだけでなく、「Why So?(なぜ? )」と問いかけることで、結論が本質的でない場合には、それを明らかにすることができます。 このように、課題について思考する際に、「So What?(つまり? ロジカルシンキングとは？定義や手法、トレーニング…｜Udemy メディア. )」と問いかけ、結論を探ることや、「Why So?(なぜ? )」と問いかけ、原因を探るといったことができます。 こうして問題や課題を、効果的に深掘りすることができるようになります。 クリティカルシンキングをする時の切り口 ロジカルシンキングでは「So what?」「Why so?」という二つの問いが欠かせませんが、クリティカルシンキングではそれに加え、重要となる問いかけがもう一つあります。 それが、「So what?」「Why so?」に続く三つ目の問いかけ「 True?(本当?) 」です。 ある課題について考えるとき、前述のロジカルシンキングで用いた「So what? 」と「Why so? 」 だけでは、思考が堂々巡りになってしまう恐れがあります。 その際に有効になってくるのが三つ目の「True?」です。 「それは本当なのか?」と問いかけることで、問題の本質が見え、閉塞しがちな議論に解決策が見えてくることがあります。 ほかにも、「 Anything else? (他には?) 」という問いかけも良さそうです。 補助的に使ってみることをおすすめします。 また、ロジカルシンキングで用いた技術、「MECE」もまた、クリティカルシンキングでは有用です。 クリティカルシンキングが一通り終わってから、本当にMECEであるか、検証することで、新たな問題点を発見したり、その結論を補強したりすることができます。 ここまでの説明では漠然としていて分かりにくいかもしれませんので、具体的な例を挙げてみましょう。 「勉強時間と模試の成績の間に相関関係がありそうだ」というデータがあったとします。 その際に、「So what? 」と問いかけてみると「勉強時間を増やすことが必要だ」という推論Aを導き出せます。 次に、先ほど導き出した推論Aに対し、「Why so?
プログラミング 2020. 08.
前提 2. 推論 3. 結論 ロジカルシンキングは、物事にたいして前提から推論そして結論への流れを矛盾なく組む思考法です。 クリティカルシンキングは、そもそもの前提が正しいのか、前提から推論や結論の間でほかの可能性は存在しないのかなどを適切に疑いながら取り組む思考法です。 例えば、英語の成績をあげたいと考えている生徒さんの思考の流れを例としてみてみましょう。 1. 前提:英語の成績を上げたい 2. ラテラルシンキングとは？鍛え方やロジカルシンキングとの違いも！ – 3rd ROOM. 推論:勉強時間が足りていない 3. 結論:今まで行ってきた毎日30分の英語の勉強を2時間にする 上記を見ると論理的に整理されており、英語の成績をあげるためには今までの勉強時間では足りないという推論から勉強時間を増やすという結論にたどり着いており、大きな違和感を感じることはないかもしれません。 ロジカルシンキングをしっかりと身につけていることで情報を整理しながら矛盾なく物事を考えることが可能となります。理論の整理ができること自体はとても重要なスキルです。 ではこの状況にクリティカルシンキングを活用すると、どのようなことが起きるのか。 ① 前提:英語の成績を上げたい ← そもそもこの目標で正しいのか?成績を上げることで何を得たいのか? とまずは前提が適切に設定されているのかを疑うことが可能となります。 成績を上げることが本当に必要なのか?なぜこれを目的にしているのか?などを問いかけることで、状況をより本質的に捉えることができます。 例えば、「英語の成績を上げたい」という前提のそもそもの目的が英語で海外の人と喋れるようになりたいという点であれば、上記の結論である今までの勉強時間を増やすだけでは足りないかもしれません。ドリルや単語帳と向き合う時間を増やすだけよりも、実際に英語でたくさんの人と話す実践の方が重要かもしれません。 上記の例に限らず、前提が変わることによってもちろんその後の推論や結論も大きく変わってしまいます。 クリティカルシンキングを用いることによって、物事の本質を捉えて、今まで考えていなかった結論を導くことが可能になります。 人が判断をするときに無意識にとってしまうクセを理論化した「推論のはしご」については、下記リンク先から読めます。 日常生活の中でもクリティカルシンキングを鍛える場面はたくさん存在します。 今回はその中の1つを紹介していきます。 当たり前、前提、思い込みはどこまで本当か?
さくマガを事例にやってみた SWOT分析 SWOT分析はマーケティング戦略立案で活用されることが多いフレームワークです。内部要因と外部要因を調査し、事業環境を分析します。 Strengths(ストレングス:強み) Weaknesses(ウィークネスズ:弱み) Opportunities(オポチュニティーズ:機会) Threats(スレット:驚異) StrengthsとWeaknessesが内部要因、OpportunitiesとThreatsが外部要因です。 SWOT分析の結果をもとに、内部要因と外部要因を掛け合わせて分析することを「クロスSWOT分析」といいます。 SWOT分析はターゲットや目標が変われば見直しが必要です。一度やればそれで完了というものではありませんので、注意してください。 SWOT分析についても、こちらの記事で詳しく解説していますので、ぜひご覧ください。 SWOT分析とは? テンプレートを使った事例を紹介 ロジカルシンキングの思考法を2つ紹介 続いてロジカルシンキングの思考法「演繹法(三段論法)」と「帰納法」について解説します。それぞれが真逆のアプローチで考える思考法です。 1. 演繹法(三段論法) 演繹法を説明するときによく使われる有名な例文があるので紹介します。古代ギリシアの哲学者アリストテレスの例文です。 全ての人間はいつか死ぬ ソクラテスは人間である ゆえにソクラテスはいつか死ぬ これは一般的で普遍的な「大前提」を提示して、具体的な事実「小前提」を提示、それをもとに「結論」へ導きます。先ほどのアリストテレスの例文をもとに考えると以下のようになります。 大前提:全ての人間はいつか死ぬ 小前提:ソクラテスは人間である 結論:ゆえにソクラテスはいつか死ぬ 演繹法についての注意点があります。それは「大前提」が一般的で普遍的でない場合は、「結論」も間違ったものになりかねないという点です。また組み合わせ方も間違えてしまうと誤った結論になってしまうので注意が必要です。 2.
ラテラルシンキングの意味や手法について解説しました。固定観念や既成概念にとらわれない自由な発想でアイデアを出せるようになるのが、この思考法の特徴です。 ロジカルシンキングと合わせて使うことで、それぞれの長所を活かしてアイデアの幅や質を高めることができます。普段から両方の思考法を柔軟に使い分けて、より良いアイデアを導き出しましょう。
ロジカルシンキングマスター 資格
よこはましりつみなみこうとうがっこうふぞく 生徒総数 男子 :222名 女子 :257名 クラス数 :12クラス 学年別内訳 男子 女子 クラス数 1年生 72 88 4 2年生 69 90 3年生 81 79 ※併設小学校からの進学者数:男子-名、女子-名 ※上記数字は調査時期により数字が異なることもあります。 「横浜市立南高等学校附属中学校」の特徴 高校入試(募集) 学期 登校時間 完全下校時間 土曜授業 2学期制 8:30 18:00 あり:月1回 給食 宗教 制服 寮 海外の大学への 合格実績 なし ○ - 特待制度 寄付金(任意) 「横浜市立南高等学校附属中学校」のアクセスマップ 交通アクセス 私鉄 ・京浜急行線・横浜市営地下鉄ブルーライン線「上大岡駅・港南中央駅」よりバス 地下鉄 ・横浜市営地下鉄ブルーライン線「上永谷駅」より徒歩15分 バス ・「上大岡駅」より [1・9番乗り場]行バス乗車 「南高校前」下車 ・「港南中央駅」より [港南区総合庁舎前 または 港南橋]行バス乗車 「南高校前」下車 この学校の スタディ注目の学校
みんなの中学校情報TOP >> 神奈川県の中学校 >> 南高等学校附属中学校 >> 口コミ 偏差値: 61 口コミ: 4. 16 ( 7 件) 口コミ点数 神奈川県内 38 位 / 448校中 県内順位 低 県平均 高 校則 3. 84 いじめの少なさ 学習環境 3. 90 部活 3. 32 進学実績/学力レベル 施設 4. 29 治安/アクセス 制服 3. 68 先生 5. 00 学費 ※4点以上を赤字で表記しております 保護者 / 2018年入学 2019年07月投稿 5.
神奈川県横浜市港南区、市営地下鉄ブルーライン「上永谷駅」から徒歩15分、閑静な住宅街に囲まれるエリアに校舎を構える、横浜市立南高等学校・附属中学校。 2012年(平成24年)に横浜市初の中高一貫教育校として設置された公立中高一貫教育校で、中学受検*・高校受検ともに高い人気を誇る学校です。 * 公立中高一貫教育校の中学受検は適性検査を実施するため「受検」と表記します。 中高一貫教育校ならではの特別プログラムによる指導で、高い学力と豊かな人間性が育まれる環境が揃っています。昨今では国公立大学への進学実績をはじめ、保護者様などの口コミでも高い評価を受けているといいます。 その人気の理由に迫るべく、学校をご取材させていただきました。 目次: 1.学校最大の魅力は「授業」 2.「自己有用感」を高める、効果的なプログラムとは? 3.全国の熱い視線を集める英語の「ラウンド制」 圧倒的なデザインがなされた学習プログラム 最大の魅力は「授業」 ―――― 横浜市立南高等学校・附属中学校(以下、南附属中)副校長の藤森先生、中高一貫校の開設から携わる梶ヶ谷先生、高校の教務主任で理科教諭の内田先生にお話を伺いました。 写真:左から内田先生、梶ヶ谷先生、藤森副校長 ―――東大や京大、早慶といった大学へ進学するような優秀な生徒さんが集まる南附属中ですが、一般の公立中学校との違いはどんなところにありますか? 梶ヶ谷先生: 公立中高一貫校は、学費面や公立ならではの自由な空気に魅力を感じる方が多いのだと思います。行事も盛り上がり、いろんな学校生活を楽しみながら高校入試もなくのびのびとやって、最終的には4割程度の生徒が国公立大学へ進学しているというのは大きな理由にあると思います。 藤森副校長: 一般の公立中学校とは物理的に教科の時間数が異なります。また、授業のデザインに関しても大きく異なります。中高一貫教育校では、高校受験を課題としていない為、6年間のスパンで資質を伸ばしていけるというところが中高一貫教育の良さだと考えます。 ―――南附属中では、「国語・数学・英語」の授業を毎日行っており、文科省が定める各教科等の標準授業時数と比べるとその違いは明確です。 <中学1年生の「標準時間時数」と「南属中教育課程の時間数」比較> 【英語】標準 140時間/南附属中 175時間 【数学】標準 140時間/南附属中 175時間 【国語】標準 140時間/南附属中 175時間 南附属中では、文部科学省が定める標準時間時数と比べ英・数・国で385時間もの授業時数増となっています。 ―――授業時数を多く設けているのは、いわゆる先取り教育が目的でしょうか?
試験(検査)は、例年2月3日に行われます。2019年の予定は次の通りです。 適性検査:2月3日(日) 南附中の合格発表は? 校内への掲示のほか、南附中のWebサイトにも掲出されます。 合格発表:2月10日(日) 南附中の入学手続きは? 入学手続き:2月10日〜11日。書類を学校まで持参します 南附中の学校見学はできる? 南附中の学校説明会 例年、7月と11月に、児童と保護者を対象とした学校説明会(11月は志願説明会)が行われます。9月には学校施設見学会・授業公開も実施しています。 文化祭(南高祭)は9月。3日間に渡って行われる盛大な文化祭です。 詳細・最新情報はこちら 本記事の情報は執筆時点(2018年10月)のもの。詳細&最新の情報は、南附中のWebサイトをご確認ください。 → 南高等学校附属中学校
)10期生で響き合おう」です。互いに高め合い、成長していこうという思いが込められています。 1年生 6月土曜EGG 「情報を集めよう!」 2021年6月19日 南高祭での新聞発表に向けて1年生では、土曜EGGの3時間を利用して「情報の集め方」を学習しました。 インターネットでは、あえてフェイクニュースを取り上げ、正しい情報とは何だろうと考えることから始めました。 図書館では、「ライブラリーアドベンチャー」と称して、2人一組で提示されたテーマに関連する書籍を探しだす活動を行いました。 その他にも目的に沿った適切なアンケートやインタビューの方法を調べたり、各新聞社の書き方によって同じ記事でも着目点や印象が違ってくることを学んだりしました。きっと1年生たちは、この学習をいかして素晴らしい新聞を製作してくれることでしょう‼ 【中3EGG】卒業研究 2021年6月18日 アドバイザー面接が始まりました。この2か月間考えた各々の研究計画書を領域担当以外の先生方に見ていただき、アドバイスをもらっています。自分の研究テーマや研究の理由、予備調査で分かったことをみんなしっかりと伝えることができていますか?頂いたアドバイスを生かして研究計画書を完成させましょう。 【中1英語】 Round 1 に入っています! 南高等学校附属中学（横浜市港南区）の口コミ7件｜みんなの中学校情報. 2021年6月7日 6月に入り、中学1年生の英語ではRound制の授業がスタートしています。 Round 1 では、毎回の授業で英語を聞く、話す活動を行っています。聞いた情報のみで教科書のストーリーを理解することはまだまだ難しいようですが、繰り返し聞く中で、少しずつ得られる情報も増えていきます! 現在は英文を聞いて、内容に沿った順序にカードを並び替える活動などを行っています。 写真は、カードを見ながらストーリーを聞き、その内容について話し合う活動中の皆さんです。うまく友だちに内容を伝えられたのでしょうか。 【中2国語】 キャチコピーづくり 2021年6月4日 毎年小学6年生向けに配布される学校紹介パンフレットのキャッチコピーを、ただ今9期生が創作中です。 まずはひとりで考えて、そしてグループで。更にクラスで話し合ってブラッシュアップしていきます。 さて、どんなキャッチコピーが誕生するのか、お楽しみに! 2年生 体育祭練習 2021年5月29日 6月1日(火)の体育祭が間近に迫り、全クラスが2年生の学年種目である全員リレーの練習に夢中です。「1秒でも早く!」と、生徒たちはバトンパスや走り方を工夫しながら頑張っています。 当日、優勝するクラスは果たして、、、 【中3EGG】卒業生講話 5月29日(土)、南高63期(附属中2期)と64期(附属中3期)の卒業生4名を講師に招き、中3生を対象にした「卒業生講話」を行いました。南高で経験したことや進路選択について、大学で経験していること・・・などなど、先輩方の実体験に基づいたリアルな話に、生徒たちはみな大いに刺激を受けた様子でした。先輩方からの熱いメッセージを心に刻み、一日一日有意義な学校生活にしていきましょう。