解決済み ベストアンサー 「あやしう」…「妙に・変に・不思議に・なんとなく」などと同じ様な意味 「こそ」…係助詞で強調の意味「なんとも妙に」 「ものぐるほし」 1. 気分が乗って高揚した状態。 2. 狂気じみた様・正気が失われた様、そのような気分・感じ。気が変になりそうな感じ。 3. ばかばかしい気分・感じ。ばかげている。 4. 異常な感じ。 など、色々な意味があります。 文末「ものぐるほし」が変化し「ものぐるほしけれ」になる。 これで大丈夫でしょうか? そのほかの回答(0件)
徒然草の冒頭部分、「あやしうこそものぐるほしけれ」について、訳と単語の意味を教えて下さい!! 補足 出来れば、品詞も教えて下さい!! 文学、古典 ・ 62, 348 閲覧 ・ xmlns="> 500 4人 が共感しています ベストアンサー このベストアンサーは投票で選ばれました 心にうつりゆくよしなし事を、そこはかとなく書きつくれば、『あやしうこそものぐるほしけれ。』 現代語訳 心に映っては消え、映っては消えるつまらないことを、とりとめもなく書きつけると、『妙に気ちがいじみた心地がする。』 ●該当箇所の現代語訳は、私の手の及ぶ範囲で、以下のものがありました。 『ふしぎなほど、いろいろな思いがわいてきて、ただごとではないような感興を覚える』 (日本古典文学大系『徒然草』注) 『妙に気が変になるような感じがする』 (旺文社「全訳古語辞典」第三版、「ものぐるほし」に挙げられた「徒然草」の例文の訳) 『自分ながら妙に感じられるほど――興がわいて来て――何だかものに憑かれたやうな気さへして筆を進める』 (角川日本古典文庫 今泉忠義訳註 改訂「徒然草」』 「あやしうこそ」 「妙に・変に・不思議に・なんとなく」などと同じ様な意味です。 「こそ」によって強調され、「なんとも妙に」という様になります。 「ものぐるほしけれ」の「ものぐるほし」については、 1. 気分が乗って高揚した状態。 2. 狂気じみた様・正気が失われた様、そのような気分・感じ。気が変になりそうな感じ。 3. ばかばかしい気分・感じ。ばかげている。 4. 異常な感じ。 など、色々な語釈があります。 大きくは4、具体的には2だろう、と思います。 補足拝見しました あやしう あやし 形容詞 シク活用 連用形 ものぐるほしけれ 形容詞 シク活用 已然形 「ものぐるほしけれ」で一語。 辞書形(終止形)は「ものぐるほし」。 その已然形が「ものぐるほしけれ」。 「こそ」は係助詞。文末「ものぐるほし」を「ものぐるほしけれ」という已然形に変化させます。 文中に係助詞「こそ」が用いられる時、文末の活用形を已然形に変化させるという法則があり、それを「係り結びの法則」と言います。 12人 がナイス!しています その他の回答(2件) 口語訳としては「どうにもならないい程、不安な気持ちになってきたものだ」でいいと思います。 「あやしうこそ」の口語訳は「なんとも妙に」 「ものぐるほしけれ」については下記のとおりいくつかの訳がありますが吉田兼好の徒然草には仏教思想が入っていますので意味としては2.
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近似値と有効数字 $1$ と $1. 00$ とでは何か違いがあるのでしょうか。例えば地球の大きさは半径「約 $6378$ km」で太陽からの距離は「約 $149600000$ km」です。$6378$ kmという数字には全て意味がありそうですが、$149600000$ kmという数字は、どこまで正確に測定された距離なのでしょうか。ここで 有効数字 という考え方を導入すると、地球と太陽の距離は有効数字を $4$ 桁と仮定すると $1496 \times 10^5$ kmと表すことができ、見やすく、そして数字の意味も分かりやすくなります。本節では、このような数字の表示の決まりや意味について理解しましょう。 近似値 :真の値ではないが、それに近い数。例えば四捨五入した数など。はかりやものさしなどの計器では、最小の目もりの $\frac{1}{10}$ を目分量で読み取り四捨五入した値を用いることが多いが、これも近似値であると考えることができる。 誤差 :誤差 $=$ 近似値 $-$ 真の値 例 四捨五入すると $10$ になったある数 $a$ は $9. 5≦a<10. 5$ の範囲にある。従って、この場合の誤差の絶対値はどんなに大きくても $0. ７章：資料の整理と活用 | タカラゼミ. 5$ であることがいえる(誤差 $=$ 10 $-$ 真の値($9. 5~10. 5$) のため)。 有効数字 :測定によって得られた数字のうちで信頼できる数字。 $100$ g単位の計量器で計測した時 $2400$ gだと分かった時の有効数字は $2$ と $4$ の $2$ 桁となる(千の位の $2$ と百の位の $4$ は測定された意味のある数として信頼できる「有効な数」であるが、十の位と一の位の $0$ は単に位を示しているだけで、$0$ と計測されたわけではなく信頼できない)。どこまでが有効数字かを明確に示すためには $2. 4 \times 10^3$ gのように、(整数部分が1桁の数) $\times$ ($10$の累乗)の形で表記すると分かりやすい。 <参考文献> [1] "チャート式基礎からの中学1年数学―新学習指導要領準拠", チャート研究所 数研出版 (2016). チャート研究所 数研出版 2016-02-01 >>目次に戻る 著者紹介 旧帝大卒.自然科学/社会学/教育学/健康増進医学/工学/数学などの分野、および学際的な研究領域に興味があります.
塾講師や家庭教師の経験から、こういう教材があればいいなと思うものを作っています。自分で家庭学習出来るサイトを目指しています。
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【問題6】 20, 40, 80, 60, 80, 30, 60, 50, 90, 20 右の資料は,中学2年生10人が行った,あるゲームの得点の記録である。この資料について,次の各問に答えなさい。 (1) 略 (2) 10人の記録の中央値を求めなさい。 (三重県2017年入試問題) 小さい方から順に並べると 20, 20, 30, 40, 50, || 60, 60, 80, 80, 90 この問題では資料の総数が10個だから,小さい方から5番目と6番目の値の平均値を中央値とします. ( || で示した箇所に来るべき値を求めます) (50+60)÷2=55 …(答) 【問題7】 階級(kg) 度数(人) 以上 未満 14~18 18~22 22~26 26~30 30~34 34~38 1 11 14 16 5 3 計 50 右の表は,3年生女子全体50人の握力の記録を,度数分布表にまとめたものである。 この50人の記録の中央値をふくむ階級について,階級値を答えなさい。 (山口県2017年入試問題) 中央値を求めよと言っているのではないことに注意.まず「中央値を含む階級を求めて」,次に「その階級値を答えよ」と述べているのです. 全体で50人の資料だから,中央は前から25番目と26番目の間です. 資料の整理と活用 指導法. 18~22の階級までに累積で12人,22~26の階級まで入れると累積で26人になるから,中央値を含む階級は「22~26の階級」 次に,その階級の階級値は (22+26)÷2=24 (kg) …(答)
雑記録 2020. 10. 30 2016. 07. 29 文書など紙の資料をファイルに閉じて置く時、よくタックインデックスを使って、見出しをつけると思います。 見出しをつけると後から文書が探しやすくなるので、紙ファイルを整理するときにはかかせませんよね。 特に、仕事上でいえば、経理など伝票などを科目ごとに整理するときは、必ずと言っていいほど、タックインデックスはつけていると思います。 では、みなさんはそのタックインデックスをどのように作っていますか?