半崎美子、初のカバーアルバム『うた弁 COVER』発売決定!
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そこは半﨑さんにまんまとやられちゃいましたね。ところで、玉置さんの曲のなかでも、この「メロディー」を選んだ理由は? いろいろ好きな曲はあるんですけど、ノスタルジック、郷愁みたいなものをより感じる曲だったので、この曲を入れたかったんですよ。この曲はギターのアレンジとか、シンプルさが際立ちますよね。 ――アルバムの流れで聴くと、こういうシンプルな音数、アレンジのなかでの歌の立たせ方と、ゴージャスなサウンドに包まれたなかでの歌の立たせ方の違いがよくわかります。 すごいところに目をつけて下さって嬉しいです。そこは自分も意識しているところで。「ホームにて」とか「メロディー」などの楽器の音数が少ないなかで際立たせたい声と、次の「異邦人」なんかの楽器がたくさんあるなかでの声では、歌い方が違うんです。声のなかの成分として、ブレス、息が多く混ざるのは「ホームにて」とか「メロディー」のような曲なんです。 ――細か~いビブラート使いであったり、言葉尻の息の残し方。後味を残していくようなテクニカルな歌い回しは、音数が少ない楽曲で頻繁にやってますよね。 たしかに。語尾のちょっとしたビブラートとか、ちょっとした息の引き取り方、そこは印象的に残したいというのはありますね。 ――それは意識的に? いや。少ない音数のなかで歌っていると、自然とそうなるんですよ。なので、どちらかというと、歌が"語り"に近いんだと思います、「ホームにて」とか「メロディー」は。外に向いてないといいますか。自分のなかで想いを巡らせて、懐かしむ感覚を噛み締めながら歌っている感じなんだと思いますね。 ――それに対して、音数が多いアンサンブルになると、こちらは歌唱力で歌も音の一部となって、曲に鮮やかな色彩感を与えるボーカルを外に向かって放っている気がします。 そうですね。 「さくらんぼの実る頃」リリックビデオ 「紅い花」リリックビデオ 「あの日にかえりたい」リリックビデオ ――そうして、話をアルバムに戻して。この後、アルバムは後半戦へ。ちあきなおみさんの「紅い花」と荒井由実さんの「あの日に帰りたい」のところは"ザ・大人の女"パートで。こんな半﨑さん見たことないよという。 ホント、そうなんです。こういう半﨑を見せたかったんですよ。 ――それが狙いだったんですね。自分の曲では絶対出せないですよね? 出ないです。こういうウエットな感じは。 ――ウエットな半﨑節を引っ張り出した「紅い花」は、なんで歌おうと思ったんですか?
!① 子供を信頼するって、こういうことだったんだ! !② 今日もお読みいただき ありがとうございました。 子育てがうまくいく方法・お母さんのあり方を変えるヒントなどは メルマガ で詳しくお伝えしています。 ↓ ↓ ↓ 注)docomoなどのキャリアメールやicloudは、はじかれてしまうケースがあります。(おすすめは、gmailです。) 登録してもすぐに返信がなく、迷惑メールにも入っていない場合は、LINEのほうからご連絡をお願いします。 すぐに対処いたします。 沙咲晴美(たれぱんだ)公式LINE 1対1でトークができますので、簡単な質問にはお答えできます。 。
「管理職にはなりたくない」、ほめても「別に普通じゃないですか」と言う「草食系」部下。彼を職場のリーダーとして育てるにはどうすればいいか。 そもそも「草食」の部下を「肉食化」させるという目標自体を改めた方がいいかもしれない。アドラーによると、人は勇気が補充されていれば自然ともっと良くなろうとするという。部下の価値観を尊重し、企業が求める目標との重なりを増やす支援を考える方が成長意欲をかき立てるだろう。 アドラーに学ぶ「不機嫌部下」の傾向と対策 不機嫌そうにため息を吐いたり、仕事を頼むと辛そうな表情をしたりする「不機嫌部下」。なぜそのような態度を取るのか? 周囲はどのように接すればいいのだろうか?
」 を基準にしてください。 (例) 何を言っても子供が勉強してくれないという悩み。 よくきく悩みですよね。親が子供の将来を思って勉強させようとしても、子供が頑張ってくれない。 この例に「 課題の分離 」を当てはめてみましょう。線引きの基準は、 「その課題について最終的な責任を負うのは誰か?」 でしたね。 子供が勉強しなかった結果、最終的な責任を負うのは誰でしょうか? 子供自身 です。 なので、親は「 勉強するかどうか 」という子供の課題に干渉してはいけません。 もし子供が勉強を怠った結果受験に失敗し、最終的にニートになったとしても、それは 子供が負うべき責任 であり、親が強制的になんとかしようとしてはいけないのです。 では、 なぜ他者の課題に干渉してはいけないのか 、説明していきます。 なぜ『課題の分離』が必要なのか? なぜ他者の課題に干渉してはいけないのでしょうか?
哲人 子どもが勉強するのかしないのか。あるいは、友達と遊びに行くのか行かないのか。本来これは「子どもの課題」であって、親の課題ではありません。 青年 子どもがやるべきこと、ということですか? 哲人 端的にいえば、そうです。子どもの代わりに親が勉強しても意味がありませんよね? 青年 まあ、それはそうです。 哲人 勉強することは子どもの課題です。そこに対して親が「勉強しなさい」と命じるのは、他者の課題に対して、いわば土足で踏み込むような行為です。これでは衝突を避けることはできないでしょう。われわれは「これは誰の課題なのか?」という視点から、自分の課題と他者の課題とを分離していく必要があるのです。 青年 分離して、どうするのです? 哲人 他者の課題には踏み込まない。それだけです。 青年 ……それだけ、ですか? 哲人 およそあらゆる対人関係のトラブルは、他者の課題に土足で踏み込むこと──あるいは自分の課題に土足で踏み込まれること──によって引き起こされます。課題の分離ができるだけで、対人関係は激変するでしょう。 青年 ううむ、よくわかりませんね。そもそも、どうやって「これは誰の課題なのか?」を見分けるのです? アドラー心理学の魅力を過去記事から学ぶ：日経ビジネス電子版. 実際の話、わたしの目から見れば、子どもに勉強させることは親の責務だと思えますが。だって、好きこのんで勉強する子どもなんてほとんどいないのですし、なんといっても親、保護者なのですから。 哲人 誰の課題かを見分ける方法はシンプルです。「その選択によってもたらされる結末を最終的に引き受けるのは誰か?」を考えてください。 もしも子どもが「勉強しない」という選択をしたとき、その決断によってもたらされる結末──たとえば授業についていけなくなる、希望の学校に入れなくなるなど──を最終的に引き受けなければならないのは、親ではありません。間違いなく子どもです。すなわち勉強とは、子どもの課題なのです。 青年 いやいや、まったく違います! そんな事態にならないためにも、人生の先輩であり、保護者でもある親には「勉強しなさい」と諭す責任があるのでしょう。これは子どものためを思ってのことであって、土足で踏み込む行為ではありません。「勉強すること」は子どもの課題かもしれませんが、「子どもに勉強させること」は親の課題です。 哲人 たしかに世の親たちは、頻繁に「あなたのためを思って」という言葉を使います。しかし、親たちは明らかに自分の目的──それは世間体や見栄かもしれませんし、支配欲かもしれません──を満たすために動いています。つまり、「あなたのため」ではなく「わたしのため」であり、その欺瞞を察知するからこそ、子どもは反発するのです。 青年 じゃあ、子どもがまったく勉強していなかったとしても、それは子どもの課題なのだから放置しろ、と?
どうも!菊之進です。 今日は、対人関係の摩擦を軽くするアドラー心理学の 「課題の分離」 についてお話しします。課題の分離という考え方を理解することで、あらゆる職場ストレスを軽減することができます。 記事の内容を動画で聞きたい人はこちら ↓ ▶︎YouTube: アドラー心理学に学ぶ!課題の分離で職場ストレスを解消する方法 菊之進 1. 課題の分離とは 課題の分離とは、自分の課題と他者の課題をわけること。アドラーは言う。 あらゆる対人関係のトラブルは、他者の課題に土足で踏み込むこと-あるいは自分の課題に土足で踏み込まれること-によって引き起こされます。 引用:嫌われる勇気―――自己啓発の源流「アドラー」の教え p140 これは、どういうことなのだろうか?何が問題なのか。 まだ少し分かりにくいと思うので、よくある 職場ストレスを例に「課題の分離」の仕方や考え方 をみていこう。 2. 課題の分離で解決する職場ストレスの事例 ①先輩・上司の視点(立場的に上にある人) まずは、先輩や上司と言った職場の中で立場的に上にある人が抱えているストレスに焦点をあてて3つのケースを紹介する。 ケース1:言うことを守らない部下にイライラする あなたの言ったことを相手が理解していななくて イライラする というケースを想定して欲しい。この場合のあなたと相手の課題をそれぞれみてみよう。 それぞれの課題 あなた 相手の職務が全うできるように導くこと(どうしたら成長できるか考えること) 相手 自身の職務を全うすること 相手があなたの期待通りに働いてくれなければ、確かにイライラするだろう。「なぜやってないんだ!