研究者 J-GLOBAL ID:201901019454060944 更新日: 2021年07月05日 イマイ リュウイチ | Imai Ryuichi 所属機関・部署: 職名: 教授 研究分野 (5件): 知能情報学, 安全工学, 社会システム工学, 土木材料、施工、建設マネジメント, 土木計画学、交通工学 研究キーワード (7件): モデリング, デジタル地図, 地理空間情報, 空間情報科学, 交通工学, 都市交通, 土木情報学 競争的資金等の研究課題 (6件): 2021 - 2022 3次元点群データを用いた公共構造物デジタルツインの成長型AI基盤モデルの開発 2020 - 2022 道路舗装の3次元モデル及び点検データを用いた道路地図の調製・更新技術の開発 2020 - 2021 3次元点群データを用いた公共構造物デジタルツインの成長型AI基盤モデルの開発 2018 - 2020 レーザスキャナ搭載UAVを用いた空間計測技術の高度化と実用化に向けた研究開発 2017 - 2019 ICT建機の施工履歴データを用いた3次元モデルの生成・活用技術に関する研究 全件表示 論文 (295件): Kazushige Endo, Akiko Toya, Ryuichi Imai. Development of a Road Geohazard Risk Management Framework for Mainstreaming Disaster Risk Reduction in Developing Countries. Natural Hazards Review. 2021. 22. 3. 04021022-1-04021022-10 今井 龍一, 神谷 大介, 井上 晴可, 田中 成典, 藤井 琢哉, 三村 健太郎, 伊藤 誠. 深層学習を用いた模様付きヘルメットを装着した人物識別に関する研究. 土木学会論文集F3(土木情報学). Vol. 77. No. 2. 東京都市大学 情報基盤センター webclass. I_58-I_66 今井 龍一, 中村 健二, 塚田 義典, 伊藤 大悟, 栗原 哲彦. ドライブレコーダ画像を用いた深層学習による道路舗装のひび割れ評価手法に関する研究. I_67-I_76 小原弘志, 今井 龍一, 菊地 春海, 鎌田 高造, 中條覚, 関谷 浩孝. 道路交通分野におけるデジタル道路地図の利用体系に関する一考察.
つぎは気になる学費や入試情報をみてみましょう 東京都市大学の学費や入学金は? 初年度納入金をみてみよう 2021年度納入金(参考) 【理工学部・建築都市デザイン学部・情報工学部】173万円/【環境学部・メディア情報学部】155万円/【都市生活学部】145万円/【人間科学部】143万円 すべて見る 東京都市大学の入試科目や日程は? 東京都市大学 情報基盤センターweb. 入試種別でみてみよう 下記は全学部の入試情報をもとに表出しております。 【注意】昨年度の情報の可能性がありますので、詳細は各入試種別のページをご覧ください。 試験実施数 エントリー・出願期間 試験日 検定料 20 9/10〜9/17 10/10〜10/31 35, 000円 出願期間 17 10/26〜11/2 11/21 50 12/21〜2/26 2/1〜3/4 入試詳細ページをご覧ください。 51 12/21〜3/9 1/16〜3/14 入試情報を見る 東京都市大学の入試難易度は? 偏差値・入試難易度 東京都市大学の学部別偏差値・センター得点率 現在表示している入試難易度は、2021年5月現在、2022年度入試を予想したものです。 偏差値・合格難易度情報: 河合塾提供 保護者の方へ 東京都市大学に関する問い合わせ先 入試センター 〒158-8557 東京都世田谷区玉堤1-28-1 TEL:03-5707-0104 (代)
更新日:2021. 07.
1. ときどきは食べたものをチェックする 食事の量や内容は、自分でも気付かないうちに偏ってしまうことがあります。必要な量をきちんと食べているか、栄養バランスは乱れていないかなど、ときどきはチェックしましょう。 2. 旅行や外食が続くときは、前後の食事で調節する 外食は、注意していてもカロリーオーバーや野菜不足になりがち。あらかじめ外食の予定があるときは、前後の食事で調整しましょう。また、旅行など、調整が難しいときは開き直って楽しんでしまいましょう。でも食べ過ぎだけは注意してください。 3. 食べすぎを招く環境をつくらない 食べすぎを防ぐには、食事環境に目を向けることも大切です。食品を購入することから保管、調理、盛り付け、残り物、後片付けなど、食に関わる一連の行動すべてに目を配りましょう。
体つくり運動アプリとは 今、ICTを活用した授業づくりが注目されています。 本アプリの活用によって、生徒一人ひとりが運動動画の視聴や、個人に応じた運動計画の作成ができ「体つくり運動」の授業を効果的・効率的に進める事ができます。 現行の学習指導要領から「体つくり運動」を単独単元として学習する事となりましたが、具体的な実践方法が分からず、準備運動や補強運動の一環としての実施でよいなどの誤解があったり、授業の実施に悩んでいる先生が多いようです。 本アプリを使う事で、タブレットで映像を撮るだけの活用法から新たな活用への広がりを感じていただき、今求められている授業への展開が期待できます。 体つくり運動とは 子どもの体力の低下傾向と運動習慣の二極化が深刻な状況にある中、健やかな体の育成の基礎を担う体育の授業において生涯にわたって健康を保持増進し、豊かなスポーツライフの実現のための中核的領域となります。 しかし現状は・・・ どう授業を行ったらいいのか分からない 生徒個々人を見るのが難しい そもそも「体つくり運動」がよく分からない 体つくり運動アプリを使うと 運動の動画が豊富で分かりやすい! アプリに沿って進めることができる! 健康づくりのための運動とは | 健康長寿ネット. 生徒の管理が効率的にできるようになる! タブレットの活用で授業をより効果的に 新学習指導要領の策定メンバーもアプリ開発に参加していますので運動要素やアプリ内のテストまで「体つくり運動」の授業がしっかり学習できます。 アプリラインナップ 対象学年に合わせたアプリをご用意しております。 アプリ利用者の声 運動が映像で見れるので、わかりやすかった 自分にあった運動を見つける事ができた 運動計画を作成する事で普段の生活でも運動する習慣がついた タブレットを使って友達と一緒に運動するのが楽しかった 運動映像があるので効果的に授業ができた 生徒が意欲的に授業に取り組むようになった タブレットで生徒一人ひとりが運動計画を作成できるのが良い パソコンで生徒の評価を一元管理できるのが良かった 体つくり運動推進プロジェクト タブレットアプリ開発チーム 開発責任者 桐蔭横浜大学 教授:佐藤 豊 共同開発者 北海道教育大学 名誉教授:古川 善夫 東海大学 教授:大塚 隆 プログラム開発協力者 北本 憲仁先生 佐藤 若先生 木原 慎介先生 高木 健先生 後藤 晃伸先生 高橋 修一先生 佐藤 秀敏先生 藤田 弘美先生 (五十音順・2016年5月現在)
体つくり運動=体操 世間一般では「体操」という名称が定着しています。しかし、学校体育では「体つくり運動」となっています。「体操」も「体つくり運動」も、競技性はなく、健康の維持増進を目的とした運動です。 体つくり運動の内容 「体ほぐしの運動」は、心と体の関係に気付き、体の調子を整え、仲間と交流することが主なねらいです。 「多様な動きをつくる運動(遊び)」は、小学校の低学年・中学年において、さまざまな運動につながる基本的な動きを培うことを目的としています。また、小学校の高学年以上になると「体力を高める運動」という目的になり、体の柔らかさ、巧みな動き、力強い動き、動きを持続する能力を高めることが主なねらいとなっています。
速いリズムで! つま先で! 【新聞紙でボール運び】 【投げて捕る】 新聞紙、ボール、フープなど、いろいろなものでやってみよう。 同じ運動でも、姿勢や体勢、人数、方向、速さ、回数、ゲーム化するなどの変化を加えることで、子供たちは意欲的になり、動きの質が高まります。 Point2 きまりを守り、誰とでも仲よく運動ができるようにするために →子供たちの話合いで約束事を決めよう。 →意図的にペアやグループでの活動を取り入れ、子供同士が関わり合う場面をつくろう。 【線の上を歩こう】 どんなことに気を付けたらいいかな。 【ペアでストレッチ】 【なべなべそこぬけ】 《ペアで》 《グループで》 《クラスみんなで》 運動に意欲的でない子供には、意欲的な子供とペアを組ませることも有効です。 Point3 友達の考えを認めたり、互いの気持ちを尊重し合ったりできるようにするために →考えたり、見付けたりしたことを伝え合おう。 →友達のよさを自分の動きに生かせるようにしよう。 【棒を離して回転】 【綱引き】 【前転キャッチ】 みんなでやったら楽しくなった運動は何かな。 上手にできるコツを見付けよう。 子供の頑張りや気付きを認めて、大いに称賛しましょう。 はじめの段階:指導例 みんなで楽しく体を動かそう 【フープリレー】 人数を変えたり、時間を決めたりしてやってみよう。 運動をしている時や運動をした後でどんな感じがするかな?