●参考文献 『教授・学習過程論−学習科学の展開』 大島 純 (編集), 野島 久雄 (編集), 波多野 誼余夫 (編集) 放送大学教育振興会 『学習科学とテクノロジ』 三宅なほみ・白水始(著) 放送大学教育振興会 『教室における評価の理論II −学校学習とブルーム理論−』 梶田叡一(著) 金子書房 ●「5分でわかる教材評価講座」テーマ予定 この講座は、以下のような3部構成でお届けしていきます。 ・事例から学ぶケーススタディをしていきながら、 ・皆さまの疑問・質問にお答えする「読者相談室」で理解を深め、 ・最後に、評価の背景にある理論を知って、評価のスペシャリストへ! 具体的なスケジュールはこちらです。 4月(本号) 概要:「そもそも評価って何?なぜ必要なの? 形成的評価とは 文部科学省. 〜形成的評価と総括的評価〜」 5月 ケーススタディ1:セサミストリート【教材評価】 6月 ケーススタディ2:ジャスパー・プロジェクト【教材評価】 7月 ケーススタディ3:おやこdeサイエンス【教材・教育システム評価】 8月 読者相談室1 9月 ケーススタディ4:TEALプロジェクト 【授業・カリキュラム評価】 10月 ケーススタディ5:ポートフォリオ評価の事例 【授業・カリキュラム評価】 11月 ケーススタディ6:日本企業における研修評価の事例 【研修評価】 12月 読者相談室2 1月 理論紹介1:統計基礎知識 2月 理論紹介2:実験計画法 3月 総集編 ●「教材評価」に関する疑問・質問大募集! 今年度のBeatingでは、教材評価について日頃皆さまが疑問に思うこと、教材 評価講座を読んで湧き起こった疑問などを募集します。 寄せられた読者の皆さまの疑問・質問には、8月と12月にBeating「読者相談室」 にて、山内祐平(東京大学大学院 情報学環 准教授・BEAT併任)と北村智 (BEAT客員助教)がお答えする予定です。 熱い議論をご期待下さい! 疑問・質問の宛先はこちらのアドレスになります。 件名に『【Beating】「教材評価」に関する疑問・質問』と明記し、お送り下 さい。ご応募お待ちしております。 (特集記事協力: 坂本篤郎/東京大学 大学院 学際情報学府 修士1年 荒木淳子/東京大学 大学院 情報学環 助教 次号からの「5分で分かる教材評価講座」どうぞお楽しみに!
07. 28 「ファシリテーター」とは?【知っておきたい教育用語】 2021. 26 教育ドキュメンタリー映画で教師力をアップしよう! 2021. 24 ちょうどいい3人の幸運な出会い【あたらしい学校を創造する 第2回】 2021. 23 「指導のパラダイムシフト~斜め上から本質を考える~」連載第1回 避難訓練のパラダイムシフト 2021. 22
■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■ 東京大学大学院 情報学環 ベネッセ先端教育技術学講座「BEAT」 メールマガジン「Beating」第35号 2007年4月27日発行 現在登録者1348名 2007年度Beating特集「5分で分かる教材評価講座」開講! 第1回:そもそも評価とは?なぜ必要なの?「形成的評価と総括的評価」 ■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■ 皆さまこんにちは。お元気でお過ごしでしょうか? 新年度が始まり、新たな環境に気分を一新されている方も多くいらっしゃると 思います。BEATもいよいよこの4月より第2期が始まりました。さらにパワー アップしての再スタート。皆さまとの交流もさらに深めていきたいと思います。 2007年度Beating特集では、皆さまよりテーマを募集します。詳細は特集記事 をご覧下さい! それでは、2007年度初Beating第35号のスタートです! ┏━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ┃★CONTENTS★ ┃■1. 特集:2007年度Beating特集「5分で分かる教材評価講座」開講! ┃ 第1回:そもそも評価とは?なぜ必要なの?「形成的評価と総括的評価」 ┃ ┃■2. 【お知らせその1】「2007年度 第1回 BEAT Seminar 」のご案内 ┃■3. 【お知らせその2】「2006年度 研究成果報告会」Webサイトのご案内 ┃■4. 【お知らせその3】Web サイトリニューアルのご案内 ┃■5. 形成的評価と総括的評価 | 日本イーラーニングコンソシアム. 編集後記 ┗━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ■1. 特集:2007年度Beating特集「5分で分かる教材評価講座」 ■今年度特集の御案内 今年度のBeatingでは、BEATの研究をより理解していただくため、学習の「評 価」についてさまざまな観点から紹介し、一年間で皆さまと一緒にその秘訣を 探っていく講座を開講いたします。 題して「5分で分かる教材評価講座」です。今年度は、皆さまからの質問・相 談にお答えする「読者相談室」も企画しております。詳しくは、特集の最後を ご覧下さい。 昨年度までのBeatingでは、さまざまな学習理論を学び、さらにそれらを土壌 にした世界各地のプロジェクトを紹介してきました。 昨年度のBeatingバックナンバー でも、いくら教材やカリキュラムを作ったとしても、それらが学習に効果的だ と言えなければ意味がないですよね。教材開発者や教師、研究者だけでなく、 例えば企業研修担当者であれば、研修の効果は何かを受講生やその上司、経営 者に説明することが求められるでしょう。 それでは、それらが「うまくいった」と言うにはどうしたらいいのでしょう?
完全習得学習の提唱者を覚えているでしょうか?
参考本 参考にしたのは以下の本のp. 30-32です。それに、以前学んだ情報等を加えています。 坂本正他 (2017). 日本語教育への道しるべ 第4巻 ことばのみかたを知る.
3%/TypeIIa=26. 7%/TypeIIx=45. 0% 猫の筋組成 TypeI=21. 3%/TypeIIa=21. 5%/TypeIIx=57. 2% 犬の筋組成 TypeI=32. 0%/TypeIIa=47. 7%/TypeIIx=20. 3% 「疲れやすい」とされる「TypeIIx」の割合が、チーターでは「45. 0%」、猫では「57. 2%」と半分近くに達しているのに対し、犬ではわずか「20. 3%」にとどまっています。逆に「疲れにくい」とされる「TypeI」、および「TypeIIa」の割合が、チーターでは「55%」、猫では「42. 8%」であるのに対し、犬では「79.
メディカルシリーズブランドTOP > アイケア情報 > 目のピント調節のしくみ 私たちがものを見るとき、眼はカメラのレンズのような働きをする水晶体の厚さを調節し、ピントを合わせています。この調節にかかわっているのが「毛様体筋」という筋肉で、水晶体を引っ張ったり緩めたりしています。遠くを見るときは、毛様体筋が緩まり、水晶体を薄くしてピントを合わせます。一方、近くを見るときは、毛様体筋が緊張(収縮)して水晶体を膨らませてピントを合わせます。パソコン作業のように、近くをじっと長時間見るような場合は、毛様体筋はずっと緊張していることになり、筋肉疲労を起こします。 また、老化により水晶体が硬くなり、ピント調節力も衰えるため、近くが見えにくくなります(老眼)。老眼で無理して近くを見続けると、目が疲れやすくなります。
21).CH 3 COOCH 2 CH 2 N + (CH 3) 3 . 3.ピント合わせのしくみ | 屈折異常と眼精疲労 | 目についての健康情報 | 公益社団法人 日本眼科医会. コリン の酢酸エステルで,はじめて発見された 神経伝達物質 . バクテリア ,動物,植物体に広く 分布 し,植物では 麦角 に,動物では 脾臓 , 胎盤 に高濃度に含まれる. トリメチルアミン と2-クロロエチルアセタートとの反応により合成される.遊離塩基は不安定であり,塩化物または臭化物として得られる.融点はおのおの151 ℃,143 ℃ で,いずれも潮解性である.水,エタノールに可溶,エーテルに不溶.生理的には運動神経と副交感神経の 末端 で分泌され,神経刺激の伝達に関与する.血圧降下,骨格筋 収縮 作用もある.生体内では,コリンと アセチルCoA から コリンアセチルトランスフェラーゼ により生合成され, エステラーゼ によりすみやかに 加水 分解される.塩化物はLD 50 170 mg/kg(マウス,皮下).
毛様体 人間の目の模式図 概要 動脈 long posterior ciliary arteries 表記・識別 ラテン語 corpus ciliare MeSH D002924 ドーランド /エルゼビア c_56/12260436 TA A15. 2. 03.
デジタル大辞泉 「毛様体筋」の解説 出典 小学館 デジタル大辞泉について 情報 | 凡例 世界大百科事典 内の 毛様体筋 の言及 【眼筋】より …一方,輻湊していた両眼の視線を左右に分散する機能が開散で,逆に両眼の外直筋の作用による。 眼球運動 [内眼筋internal ocular muscle] 瞳孔筋と毛様体筋がある。瞳孔筋は瞳孔括約筋と瞳孔散大筋からなり,ともに瞳孔運動(ひとみの大きさを変化させる運動。… ※「毛様体筋」について言及している用語解説の一部を掲載しています。 出典| 株式会社平凡社 世界大百科事典 第2版について | 情報 ©VOYAGE MARKETING, Inc. All rights reserved.