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「国境なき医師団」を見に行く 2016年から17年にかけて、「国境なき医師団」が活動するギリシャの難民キャンプやフィリピンのスラム地区など4カ所を訪れた小説家による現場ルポだ。 10年の大震災から6年後のハイチ編では、宿舎の部屋の鍵に難渋。近寄ってきた青年につい指図口調になる。物腰の低さから管理人だと思いこんでいたが、実は親切な医師だった。そうした勘違いなど自身の恥をさらしながら、前線を担う団員たちの活動実態を報告。性暴力被害者専門のクリニックも訪ね、心理ケアの現場も取材する。 ルポが詳細なればこそ印象に残るのは、1カ月前に南スーダンを脱出してきた老人とのやりとり。ウガンダの難民キャンプに風呂がなく、あなたの宿に連れていってくれないかと乞われ、できないと下を向いてしまう記述だ。 評者:朝山実 (週刊朝日 掲載) 生きることは難しい。けれど人間には仲間がいる。大地震後のハイチで、ギリシャの難民キャンプで、マニラのスラムで、ウガンダの国境地帯で―。日本の小説家がとらえた、世界の"リアル"と人間の"希望"。
と、タイトルのコメントをくださったのは歌と山さん。 続きを読んでみましょう。 まさかねぇっと一瞬思ったのですが、読み進んでいくうちにやはりそうかという思いにいたりました。この、人の心をくすぐる美名の医師団、平和の使者的医師団の思いを抱いた人は私のほかに多いと思いますが。 「国境なき医師団」の主な活動ではエイズ感染症に対しさかんにエイズ治療薬の必要性をといているそうです。これは製薬会社のドル箱だそうです。この薬は重い副作用があり、その副作用の情報を削除して発展途上国に提供しているそうです。そして驚くことに「国境なき医師団」の現実はロックフェラー財団から資金を集めて発展途上国の製薬ビジネスを促進しているそうです。慈善事業を装っているそうですよ。目をこらしていろいろ見ないとだめですね。単純な私めすぐだまされてしまいます。(出典は新・医療ビジネスの闇・崎谷博征著でした) 崎谷博征医師はいろんなところからバッシングを受けているそうですね。 人気ブログランキングへ
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まずは、青年海外協力隊でキルギスに行き2年間海外で経験を積みました。青年海外協力隊のときに貯めた資金でイギリスの大学に留学し、修士課程を修了しつつ、英語を必死に勉強しました。 修士論文のテーマは「難民キャンプでの平和教育が有効かどうか」で、その時に出した結論は「難民キャンプでの平和教育は効果がない」というものでした。ただ、国際開発の現場に行ってみないとわからないと思ったので、特定非営利活動法人ピースウィンズ・ジャパンに参加して南スーダンに行きました。 そのころの南スーダンは、スーダンから独立した直後だったので、やっと自分の村に帰ってこれた帰還民の生活は生き抜くことがやっとの状況でした。そこでは、ライフラインの整備や物資の支給などをサポートしました。しかし、2013年12月に内紛が起き、国外へ緊急避難を余儀なくされました。でも、まだ南スーダンで人道支援をしたいという気持ちがあったので、南スーダンへの派遣が可能だった国境なき医師団のスペインチームに参加して、南スーダンに戻り、難民キャンプでのサポートを続けていました。 人道支援の分野で活躍する中で、なぜTFJのフェローになろうと思ったのですか? 国境なき医師団に在籍していたころに、日本で待機している時期がありました。その時に、たまたまTFJを知ってプログラムの内容に興味を持ちました。 青年海外協力隊や国境なき医師団などの活動を通して海外での経験を積み、ようやく日本の教育に貢献できるようになったのではないかと思っていた頃だったのでタイミングがよかったです。日本の教育に貢献したいという気持ちはずっと持っていたので、次のステップとしてTFJで教員になることを決めました。 新人として職員室のゴミを毎朝集めた学校現場。 「生徒が全て自分たちでできる」ことをゴールにした2年間。 南スーダンの難民キャンプと日本の公立中学校は全く違う環境だと思いますが、どのようなことを意識して教員1年目を迎えましたか? 教員としては1年目なので、「新人」という姿勢を貫いて、自分にできることを徹底して行いました。例えば、最初の1学期間は、毎朝職員室の先生方のゴミを集めていましたし、運動会などの行事があれば積極的に動いて学校に貢献するように意識していました。 また、学年主任の先生や校長先生には、自分が担当する英語の授業でやろうとしていることを確認しながら進めていきました。ちょうど電子黒板が導入されたタイミングでもあったので、授業で積極的にICTを取り入れていきました。 そうすることで、「英語の授業」と「ICT」という自分の役割を明確に持つことができたと思います。何よりも、教務主任の先生や校長先生が他の先生方と上手に繋げてくださったので、すぐに学校に馴染むことができました。 英語の授業では、どんなことを意識していましたか?
4年間教員として働く中で、感じていたことは「開発途上国で仕事をする感覚が薄れていき、生徒にタイムリーな感性や情報を伝えられなくなっているのではないか」ということです。このまま教員を続けていれば、必ず古い感覚や情報を生徒達に伝えるようになってしまうと危機感を持つようになりました。 なので、また自分自身をアップデートするために、再び海外に出て行き、人道支援のプロフェッショナルになろうと考えています。 具体的には、国境なき医師団であれば、現場で経験を積んで、1つのプロジェクトのマネージャーを経験し、1つの国のすべてのプロジェクトを統括するポジションを目指していこうと思っています。10年計画になりますが、プロフェッショナルになるにはそこまでいかなければダメだと思っています。 そして、第一線で働く人道支援のプロフェッショナルでありながらも、その経験を日本の教育に還元することができるようになっていきたいです。どんな方法かはまだわかりませんが、「教育」と「人道支援」のどちらにも貢献できる自分に合った道を模索していきたいと思います。 (編集後記) 南スーダンでは銃弾が飛び交う中、車を運転して国連キャンプまで自力で避難したという長村さん。中学校で担任をした英語のクラスの成績も右肩上がり。豊富な経験を威張る様子は微塵もなく、たっぷりのユーモアでおもしろく話してしまうところに人としての魅力を感じます! Teach For Japanは、学校の教室から世界を変えていきたいと考えています。多様な教育課題があるからこそ、学校へ情熱ある多様な人材を「教師」として送り出しています。教室で生まれたインパクトを、学校・地域・社会へと広げ、教育改革の一翼を担います。 【フェロー経験者登壇】プログラム説明会は こちらから 参考リンク 株式会社ウィザス 青年海外協力隊 特定非営利活動法人ピースウィンズ・ジャパン 国境なき医師団 福岡雙葉中学校・高等学校 オランダ在住フリーライター。元旅行会社法人営業・元小学校教員・Teach For Japanフェロー3期生(中高社会科免許あり)。フェローとして福岡県の小学校で 勤務し、「どんな大人が子どもと一緒に学ぶか」の大切さを痛感。 2018年春よりオランダに移住し起業。一斉画一ではない学びや学校の在り方を勉強中。毎日Twitterでオランダの教育ニュースを発信!
入試情報は、旺文社の調査時点の最新情報です。 掲載時から大学の発表が変更になる場合がありますので、最新情報については必ず大学HP等の公式情報を確認してください。 大学トップ 新増設、改組、名称変更等の予定がある学部を示します。 改組、名称変更等により次年度の募集予定がない(またはすでに募集がない)学部を示します。 東京電機大学の偏差値・共テ得点率 東京電機大学の偏差値は45. 0~55. 0です。工学部は偏差値47. 東京電機大学 理工学部 キャンパス. 5~52. 5、理工学部は偏差値47. 5などとなっています。学科専攻別、入試別などの詳細な情報は下表をご確認ください。 偏差値・共テ得点率データは、 河合塾 から提供を受けています(第1回全統記述模試)。 共テ得点率は共通テスト利用入試を実施していない場合や未判明の場合は表示されません。 詳しくは 表の見方 をご確認ください。 [更新日:2021年6月28日] 理工学部 共テ得点率 60%~71% 偏差値 47. 5 このページの掲載内容は、旺文社の責任において、調査した情報を掲載しております。各大学様が旺文社からのアンケートにご回答いただいた内容となっており、旺文社が刊行する『螢雪時代・臨時増刊』に掲載した文言及び掲載基準での掲載となります。 入試関連情報は、必ず大学発行の募集要項等でご確認ください。 掲載内容に関するお問い合わせ・更新情報等については「よくあるご質問とお問い合わせ」をご確認ください。 ※「英検」は、公益財団法人日本英語検定協会の登録商標です。 東京電機大学の注目記事
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