<カブスファン> 5-6-4のダブルプレーだと… 33. <野球ファン> 米国は全てにおいて負けていた 34. <野球ファン> 日本と米国の余りにも違う選手らの体格差に驚いたわ 35. <ヤンキースファン> 絶対的な優勝候補が負けるのを見るのが好きなんだ 36. <野球ファン> >>35 ヤンキースファンとしては週に何度もその喜びを味わっているんじゃないのかw (翻訳元: <関連記事> - 東京五輪, 海外の反応
ランキング 1時間 24時間 ソーシャル もっと見る 7月31日 今日の一面 紙面の購読 電子版の購読
うーん、昨日1自責点で7イニングを投げたピッチャーとよく似ているね。彼の兄弟なの? 翔平の特大ホームランを見られて嬉しいよ。現在10-2のスコアだから、それほど悲しいことではないね。 ロッキーズファン よしわかった。大谷の特大ホームランを1本、エンゼルスへのご褒美として持っていきなさい。 ロッキーズファン 対戦相手の圧倒的な打撃を見て興奮したのは、人生で4~5回くらいしかない。 ロッキーズファン ┗ 大谷が活躍するのを見るのは楽しみだよね(こちらが勝っている限りは) ロッキーズファン おやつに大谷のホームランをどうぞ。 ロッキーズファン ┗ 凄く助かります。 エンゼルスファン 彼の打球音はとにかく「違う」としか思えない。 0-10の大敗でも私が見守る理由は大谷のホームランを見ること。 エンゼルスファン ┗ 自分のチームそっちのけで大谷の方を見ていたよ。 デトロイトタイガースファン ┗ その気持わかる。 ツインズファン ┗ MLB TVに大谷カメラがあったら、私はいつもオンにして見てみるよ。 ブレーブスファン 大谷翔平は、直近33試合で33打点。マウンドでの6試合で32奪三振、その間19本塁打、打率. 295 / 出塁率. 381 /長打率. 836を打っていた。 MLB担当記者 #Angels Shohei Ohtani has 33 RBI over his last 33 games played – and 32 strikeouts in six games on the mound) – batting. 295/. 大谷翔平36号2ラン！141m豪快弾の打球音に他チームファンも大絶賛（海外の反応） - 海外の反応 ディミヌート. 381/. 836 with 19 home runs during that stretch. — Ryan M. Spaeder (@theaceofspaeder) July 28, 2021 ┗ この凄さについては、多くの人が完全には理解できていないね。 ┗ そうだけど、大谷翔平の凄さを言い表せないという面もある。大谷翔平は言葉では言い表せないほど偉大だよ。 ┗ 言い表せない!彼にはピッタリの言葉だ。 試合速報で大谷の打席と表示されていたからストリーム動画を開いてみたら、最初の投球で彼のホームランを見られた。この15秒間はとても有意義だった。 レッドソックスファン 大谷の伝説は、試合を重ねるごとに大きくなっていく。 大谷翔平がいかに必見であるか、それはエンゼルスファンはスコアに関係なく翔平の全打席を見守ることでわかってもらえると思う。彼のホームランは負けた時の痛みを和らげてれるし、彼は見ていてとても楽しい特別な存在なんだね。MVP。 この男がMLBを復活させた。 当記事の翻訳コンテンツは以上です。 ■大谷翔平関連 他サイトピックアップ ■ 【海外の反応】「モンスターショット」大谷翔平、登板翌日は36号2ラン!ボロ負けの中でファンを喜ばせる特大弾 ■ 【速報】大谷翔平、特大36号2ラン!→韓国人「大谷は本当に人間なのか ■ 韓国人「日本の大谷翔平、36号2ラン!!
韓国のポータルサイトネイバーから「大根を磨いたたわしで足もゴシゴシ…方背洞の豚足家だった(映像)」という記事を翻訳してご紹介。 続きを読む 続きを見る
韓国人「日本の大谷翔平、7回5K1失点 99球目に100マイル(ブルブル)」→「マジでかっこよすぎる」「ヤバすぎwww」 100 MPH on pitch 99. Shohei Ohtani is not human. 韓国人「先発投手大谷、初回タイムリーヒットからの14個目の盗塁に成功」→「人間なのか・・・」「マジでかっこよすぎるwww」 OHTANI RBI SINGLE TO GIVE HIMSELF THE LEAD ON THE MOUND LETS GOO... 「独力で試合に勝った」大谷翔平が打って投げて走って大暴れ!7回1失点で5勝目! (海外の反応) 海外「大谷翔平、メジャーキャリアハイ5勝目達成!」投げて、打って、盗塁して大活躍! 大谷翔平が自らのバットで先制して盗塁して7回1失点メジャー5勝目! 【東京五輪・サッカー】日本代表、フランスを4 – 0で撃破！【韓国の反応・海外の反応・韓国人の反応】 – Sports movies. (海外の反応) 韓国の反応 みんな朝だよ。 今日も1日頑張ろう! 先生、今1時です。 大谷はオリンピック出ないの??? メジャーリーガーは球団がほとんど許可を出さない。 自国開催なのに残念だね(笑) 我々の立場では幸いだ(笑) これで俺は今日寝坊したんだな。 真ん中すぎるwwwww 本当に大谷だけ野球をしてるねwwwww しばらく静かだったのにまた開始だね(ブルブル) いやあのスコアは何だ? 負けるおなじみの天使。 ほとんど試合のたびにホームランを打っても負ける(笑) 本当にエンゼルスはすごい。 点差クソすぎるwwwww 投手登板後、翌日本塁打は科学だね。 クレイジーと言う言葉が本当に自然に出る。 最近なぜモーニングコールがこんなに遅く鳴らすんだ????? 野球の神だ。これほどなら。 また打ったね(笑) 60本打ってほしい。マジで。 弾丸を撃つようだね(ブルブル) 日本では東京オリンピックより大谷のホームランや投手大谷の方が関心が高そうだ。 昨日は勝利投手、今日はホームラン打者。 マジでめっちゃかっこいいよ。 本当に半端ないね。 投手がホームラン王wwwww でもチームはwwwww エンゼルスはどうしようもないね(笑) コメントガイドライン 読者の皆様が安心して利用できるコメント欄の維持にご協力をお願いいたします。 荒らし・宣伝行為はもちろん、記事と関係のないコメントや過激なコメントは控えて頂きますようお願いいたします。 当方が不適切と判断したコメントも含め、上記に該当するコメントは、削除・規制の対象となる場合がありますので予めご了承ください。
1. 12)基調講演より (2017年4月掲載)
「主体的・対話的 で 深い学び」ということは、「主体的・対話的」とはあくまでも手段であり、その手段を用いることで、深い学びに到達することができる…ということです。深い学びとはなんぞや、というところですが、ここでもう一つのキーワードである「見方・考え方」について話していきます。 今回の学習指導要領では、 各教科で特有の「見方・考え方」を道具として働かせる 、ということを重要視しています。 ありますよね、それぞれの教科での考え方。社会なら、僕自身は「つながり」がそれにあたると思います。 例えばペリー来航という社会的事象があります。この事象を単体で見るのではなく、さまざまな他の事象と関連付けて、つまりは「つながり」をもって見るのです。 歴史的には… そもそも鎖国を行っていた・キリスト教(カトリック)との関係・次の明治維新、および一連の戦争につながる。 地理的には… 産業革命は海を越える力をアメリカに与えた・中国とアメリカとの貿易関係 などなど、別のこととつながってきます。これこそ、社会科の「見方・考え方」であると考えます。これのみが正解であるとは全然思いませんが。 この「見方・考え方」を働かせて考えること、それこそが「深い学び」といえるでしょう。 まとめ まとめ ・子どもたちが自分で学びたいって思わせよう ・学級経営も大事だ! ・各教科の「見方・考え方」って何か考えよう いかがでしたか?4月からあせることのないよう、今のうちに授業改善や学級経営の見直しをして、4月からの改定を乗り切りたいですね。 リンク リンク
まだまだ寒い日が続いていますが、もうすぐ立春を迎えます。芽吹く木の芽や花の芽に春の訪れを感じます。 先日は寒い中、バザーへのご協力をいただきまして、ありがとうございます。保護者の皆様の参加に加えて、地域の方々も買い物に立ち寄って下さいました。出入りは少なかったようですが、例年通りの売り上げがありました。子どもたちの作品もお店に並べられました。皆で協力し合って、ひとつの行事が完成することはとても嬉しいことです。ご協力に心より感謝を申し上げます。 国は2018年度から2022年度までの5年間で、女性就業率80%に対応できるように32万人分の保育の受け皿を整備する「子育て安心プラン」を策定しました。人づくり革命を断行し、子育て世代、子どもたちに大胆な政策資源を投入することで、社会保障制度を子ども・若者から高齢者も安心できる全世代型へと改革し、子育て、介護などの現役世代の不安を解消し、希望出生率1.
ポートフォリオを活用! 主体的・対話的で深い学びの視点を取り入れた主権者意識を高める授業モデル 授業内容に関する現実の社会問題について、授業で学んだ知識を活用しながら意見形成する活動を継続的に積み重ね、ポートフォリオを活用した振り返りによって、主権者として選択・判断する姿勢を高めたいと考えました。 4. 校種を越えて学びをつなげる!「つながり」を意識した学習指導 数学科の授業において、中学校での既習内容を高校の学習内容に取り込み、その「つながり」を積極的に伝える授業を展開することで、学び直しと同時に学習内容の体系的な理解(深い学び)を目指しました。 5. 子供が見方・考え方を働かせる授業構想 子供が数学的な見方・考え方を働かせ深く学ぶための教師の働き掛けは、学校全体で育む資質・能力を設定することで明確になります。「グランドデザイン」という枠組みを活用して、学校目標を1単位時間にまで具現化して、教師の働き掛けを考える授業構想です。 6. 「揺さぶり」で学びが深まる!授業が変わる! 学びの深まりを目指し、生徒が多面的・多角的に課題を捉え、課題解決に主体的に取り組むには、どのような資料を用いて、どう発問すればよいのか、中学校社会科における「揺さぶり」から始まる学びの深まりを追究しました。 7. 学びに向かう生徒の姿を「想い描く」ことから始める授業改善 全国学力・学習状況調査(平成30年度)で明らかになった長崎県の課題である「観察・実験前の過程の充実」のために、見通しをもって探究に向かう生徒の姿を想定し、それを引き出す教師の関わりを位置付けて単元及び授業を構想しました。 リーフレット No. 2 平成30年4月(PDF 2. 主体的・対話的で深い学び - 長崎県教育センター. 45MB) リーフレット No. 1 平成29年4月(PDF 1. 2MB)
小学校のアクティブ・ラーニング入門―資質・能力が育つ"主体的・対話的な深い学び" (BOOKS教育の泉)