幼稚園・学校で運動や工作がうまくできない子どもたちは、「不器用」と考えられてきました。 しかし、運動の不器用さを主体とする「発達性協調運動障害」という概念で論じられるようになってから、医療やリハビリの現場でも注目されています。 今回は、発達性協調運動障害の概要や症状、リハビリのあり方について解説していきます。 体の不器用さが主体の「発達性協調運動障害」が注目を集める 全身運動や手先の操作において不器用とみなされてきた子どもたちが、国内外で注目を集めています。 小児にかかわることがある医療従事者にとっては、知っておくべきトピックといえるでしょう。 ●発達性協調運動障害とは?
↑こう考えると、時代の進化が発達性協調運動障害の人を救ってくれている、と思いませんか? 令和にはもっともっと変わっていくと思います! ちなみに男性だと 「車が運転できない男はありえない」 と言われたり、女性だと 「料理を作れるのがいい女」 という未だ残るジェンダーの圧力に苦しむかもしれません。 が、そもそもそのような古い価値観を生きている人は昭和で時が止まっているので、付き合わなければ良いのです。世の中には運転好きな女性も、料理が好きな男性もたくさん居ます。 どんな人でも得意なことと、苦手なことがあります。 他の人からすれば「この人はこれが苦手なんだな」と感じるだけ。 「障害」と重く捉えすぎずに、自分の得意なところに目を向けて、ポジティブに生きた方が絶対に良いと思います! 以上、驚異の運動音痴のなっつんが発達性協調運動障害についてまとめさせて頂きました。
ボールを投げる・蹴(け)る、字を書く、縄跳びなどが非常に苦手、はさみでまっすぐ切れないなど、「極端に不器用な子」ととらえられてしまう赤ちゃん・子どもは、発達性協調運動障害(DCD)かもしれません。子どもの5~6%に見られる発達性協調運動障害(DCD)の特徴と適切なサポート方法について、発達障害研究の第一人者である、お茶の水女子大学名誉教授で小児科医の榊原洋一先生に聞きました。チェックリストも付いています。 体の動きがとてもぎこちない、手先を使ったこまかい作業がすごく苦手、といった子どもの中には、発達性協調運動障害(DCD)の子がいます。日本ではまだあまり知られていない障害なだけに、「練習や努力がたりない」などと不適切な対応をされたり、友だちにからかわれたりして、自分に自信をなくしてしまうことがあります。 発達性協調運動障害(DCD)の特徴と適切なサポート方法を知り、子どもが日常生活や集団生活で困らないようにしてあげることが大切です。 発達性協調運動障害(DCD)とは?
今年度は不安定な状況が続き、子供たちの心も荒れやすい状況が予想されます。荒れが進行すると、聞かない、無視する、教室を出ていくなど、子どもとコミュニケーションが取れなくなることに悩まれる先生も多いのではないでしょうか。 コミュニケーションが難しい子供たちとの会話のコツを、感性分析の第一人者である黒川伊保子さんに伺いました。 黒川伊保子さん 撮影/五十嵐美弥 黒川伊保子●株式会社 感性リサーチ代表取締役。人工知能研究者、脳科学コメンテーター、感性アナリスト、随筆家。 脳機能論と人工知能の集大成による語感分析法を開発。性や年代によって異なる脳の性質を研究対象とし、男女脳論を展開。『娘のトリセツ』(小学館文庫)『妻のトリセツ』『夫のトリセツ』(講談社+α新書) は合わせてミリオンセラーに及ぶ勢い!
1. 計画的無視について~困ったちゃん行動の場合分け 計画的無視は、子どもの問題行動に対応する1つのテクニックです。 問題行動 とは👇️ 「周囲の方が迷惑を被る行為」であったり、「法に触れ警察機関等が統制の対象とする行為」であったりを「問題行動」ととらえるものです。 つまり、他者や法といった、ご本人以外を主体においた問題行動のとらえ方と言い換えることができるでしょう しかしその一方で、「ご本人が悩み、困惑している行動」とするとらえ方もあります。 つまり、ご本人たちの「困った」が表現されたものを「問題行動だ」とするとらえ方です。 この場合は、ご本人を主体においた問題行動のとらえ方と言い換えられます。 全国地域生活支援機構 より引用 上のように問題行動と言う言葉には様々な意味が含まれます。 ややこしいですね。 要はその行動で周りが困るか、本人が困ってるか。 結論から言うと 計画的無視は問題行動を減らすだけの小手先の技術 です。 有効なケースや効果は限られてきます。 問題を起こしている子どもの心理状態や原因を探り、丁寧に対応していくのが本来の方法となります。 ジャム 何度も書くけど、 計画的無視だけでは、 根本的な解決にはなりません。 1-1. 子供に無視される 仲直りの仕方. 計画的無視が有効な場面と無効な場合 計画的無視が有効なものは ↓ かまって行動の度が過ぎているもの 欲求が通らないときに出てくる行動 注目を集めるためにとっている不適切行動 逆に有効でないものや、逆効果な場合↓ 体調が悪い表現、小さい子だと眠くてぐするなど 発達の途中ででてくる普通の遊び程度のこと 行動が危険過ぎて無視できないもの 注目して欲しいわけではない行動 見極めが難しいものがありますが、 計画的無視が試せる場面 本人が頑張ればコントロールできそうだけど、 その行動をなくすきっかけがなくて、 その場面になるとついその行動をとってしまう 例えばあの人の前ではやらないけど、この人の前ではやるといった行動。 子どもが 無自覚にコントロールできている ので、計画的無視の効果が期待できます。 誰の前でもやり、発達障害に原因があって半ば混乱してとっているような行動には効果がありません。 コントローラー 1-2. 行動を抑えたあと~根本的解決には計画的無視では足りない 計画的無視とは、行動自体へ対処する方法 なくしてほしい行動が狙い通りなくなったとしても、 構って欲しいなどの欲求そのものがなくなったわけではありません 。 それらの子どもが普通に感じたり欲しがっている愛情などは別で満たしてあげないといけないことは忘れないでください。 計画的無視だけ試して、行動だけに対応したらどうなるか?
面白いね。じゃあ、あれも赤に見えるの?」 などと話が広がり、会話ももっと楽しくなるのではないでしょうか。 学校でも、子どもが自分の想定した正解を出さなかった時や、想定しない行動をした子に対し、「ほめる」と「叱る」以外に、「違いを楽しむ」という対処法をぜひ試みてほしいと思います。 ものの感じ方は人それぞれ。子どもが自分や他の子と別の考え方を表現してくれた時には、「よい・悪い」、「賛成・反対」で評価するのではなく、好奇心を持って聞き、違いを楽しむ雰囲気づくりを意識するとよいのではないでしょうか。 取材・文/山岡文絵
話題 「逃げて逃げて逃げ切っていいんです」 壮絶ないじめを笑いに変えることでやり過ごしてきたという三四郎の小宮浩信さん 目次 小学生時代にクラスメイトに無視され、念願だった私立中学校に入学してからも、〝いじり〟の度を越した〝いじめ〟を受けてきた三四郎の小宮浩信さん。壮絶ないじめを笑いに変えることで、その場をやり過ごしてきたと言います。そんな小宮さんに、いじめとの向き合い方をYouTubeたかまつななチャンネルで聞きました。 「いじめ人生」の始まりは中学受験だった ――様々なメディアでお話しされていますが、いじめにあわれていたそうですね。 小宮:小学校4年生から高校2年生くらいまでかな。でも当時はいじめにあっているという感覚じゃなかった。というか、認めたくなかったんだと思う。いじめってワード自体が強いし、自分がいじめにあっているなんて、かわいそうで惨めだから受け入れたくなかった。だけど、今思い返すといじめだったなって。 ――きっかけはあるんですか? 小宮:いじめの始まりは、僕が私立の中学校を受験するってなった小4のとき。まわりは公立の中学校に進学するから、放課後はみんなでサッカーをして遊ぶわけ。だけど僕は塾に行かなきゃいけないから、遊んでいる途中で親が車で迎えにくる。そんなことの繰り返しだから、「ノリが悪い」と。塾に行ってたから学校の成績がけっこうよかったので僻みもあったのかもしれないけど、周りの友達ともだんだん距離ができていった。そんな些細なことがきっかけでしたね。 ――具体的にどんないじめだったんでしょうか? 小宮:当時6人くらいのグループで仲が良かったんだけど、そのうちの3人で授業中におしゃべりしてたら、「うるさいぞ」って先生に注意されて。それで僕も冗談半分で「僕はしゃべってません。ほかの2人です」って返してしまった。それからはずっと、6人グループの全員から無視ですね。小1から仲良しだったんだけど。 ――それはショックですね。 小宮:小5になると、クラス全員からシカトされ始めました。何をしても無視されるから、仕方ないので1人で行動してたかな。 ――いじめられるくらいなら、1人でいようと? 小学生の子供が友達から無視されるいじめに対して親がするべき3つの対応策とは？ – いじめドクター. 小宮:こう言うとなんですけど、僕、いじめられる前は、クラスのピラミッドの上の方のグループに所属していて。そのグループの友達に無視され始めたから、別のグループにコンタクトしてみると、「都合がいい」って微妙な空気になっちゃって。だから学校での友達付き合いはもういいかなと。 ――ランドセルを発電所の中に投げ込まれたと聞きました。 小宮:このエピソードを話したら、僕をテレビで見たら笑えなくなっちゃう。でも今となっては笑い話だから笑ってほしいんだけど、確かにそんなことも2、3回あったね。当時は親にいじめられてることをバレないようにしてたから、発電所に放り込まれた後、家に帰ってランドセルを置くふりして、公衆電話から発電所のセンターに電話して夜中に取りに入ったりして。 ――よく耐えられましたね。心の支えはあったんですか?