ここまで、 「なぜ監督やコーチ、指導者が感情的になってしまうか」 という事を説明してきました。 そうは言っても、 その現実を変えていく手段が無ければ意味を為しません。 先ほど、 「自己評価が高い事で理想と現実にギャップができる(認知的不協和)」 があるとお伝えしました。 ではこの、 「自己評価」 は 何に対して でしょうか? 私たちはここに解決のヒントがあると考えています。 評価は自分の指導能力に設定しよう 多くの指導者はどこに自己評価をもっているのでしょうか?
これを 自分の能力 と置くと、 ・できないのは何か自分指導が足りなかった! となります。 足りなかった部分はスキルアップ能力なのか、 コミュニケーション能力なのか、そもそもの信頼関係なのか それはその時のケースによりますが、 全然変わってきますよね。 ・どうしてできなかった? と理由を聞く事もできるかもしれません。 そうして一方的に感情をぶつける事も無くなります。 なんでできなかった!!!! (自己評価が他人事(結果)) なんでできなかった?
指導者の暴言は子どもの脳を破壊する ・選手が自ら考え「常勝」チームを作る為に少年野球監督がする5つの事 ・少年野球の監督に伝えたい。外から見た「少年野球」の実情と改善策
そして強くしたい! と言っていました。 僕は彼のことをよく知っていますが、中途半端はやらない奴です! コーチに就任して分かった少年野球チームの問題点。監督のワンマンチームと無関心な保護者。 | 9tool. やるからにはしっかりとやり遂げたいそうなのです。 素晴らしい・・・ しかしやはり急に就任したコーチという立場はとても難しいと言っていました。 監督さんの右腕として大会の申し込みや連絡事項の伝達などすることがとても多いそうです。 今まで監督さんのワンマンチームだったため保護者さんからの要望や意見も無く、少し冷めている方もいるそう。 チームの活動予定を話すのも気まずい時があるみたいなのです。 これからの少年野球チームに必要なこと 野球だけではないのですが、スポーツでの指導法やチームで起こったトラブルなどがよく話題にあがっていますよね? 私の友人でコーチに就任した彼は、監督さんや保護者さんとの関係づくりはほんとに難しい・・・ 彼が指導するチームの近隣地区のチームも部員が少なく活動も制限せざるを得ない状況らしいです。 チーム同士の合併によって生まれるトラブルなどを耳にすることもあります。 そんななかで必要な事は、やはり指導者やチームに関わる保護者さん、関係者が一つになる事です。 無理な日程での試合のエントリーの見直し、厳しすぎる指導の改善、練習の休みの日を設けるなど、今の時代と子供たちのレベルに合わせたチームの運営をしていく必要があると思います。 そしてチームの活動には指導者側と保護者さんとの連携が必要不可欠です。 子供達がのびのびと野球を楽しめる環境を作っていって欲しいなと思います。 少し人ごとのように見ている保護者さん達にも自分の子供がしている野球というスポーツを見つめて欲しいですね。 大変な少年野球のコーチに就任した彼には頑張ってほしいなと思います! 『子供達を勝たせてやりたい!』 という彼のような指導者の力になりたいと思うのは僕だけではないはずです。 子供たちを応援するまわりの方達を巻き込み、どんどん力をつけて強くなってほしいと思います! !
こんにちは。 今回は少し重い話ですが、 「少年野球の監督やコーチのトラブル」 について書いていきたいと思います。 怒鳴る、暴言、体罰、不満・・・、 本当に残念な話ではありますが、 野球(スポーツ)では指導者のパワハラと呼ばれるものが 存在しています。 この記事は2018年7月に書いていますが、 最近では日大アメフトの件もありました。 指導者の問題は実際に存在し、 そして多くの選手や保護者・関係者を悩ませている問題です。 この記事では、 「なぜ監督やコーチは怒ってしまうのか?」 という事を心理学的に解説していきます。 トラブルを解決できるかはわかりませんが、 いい方向に向く様にお伝えできればと考えています。 なぜ指導者は怒ってしまうのか? 理想と現実の違い:認知的不協和 そもそもなぜ監督や指導者、コーチは あんなにも感情的になってしまうのでしょうか。 認 知的不協和という心理学などで使う言葉があります。 これを使って説明をしていきます。 感情的になってしまう事の背景としては、 ・監督(コーチ)の自己評価が高い事 があります。 監督やコーチの方々は当たり前ですが、 「子ども達を勝たせたい」「子ども達に成長してもらいたい」 と考えています(そうでなければ指導者に適していません) そ の想いが強くなる事や、 自分自身が元々プレイヤーとして経験がある場合は、 自己評価が高くなります。 自己評価高い事は良い事です。 (勝たせたい、成長してもらいたいと思う) ですが 当然大人は既に野球と社会経験を、 積んできているので差があります。 なので監督・コーチ・指導者が、 知識や能力的(スキル)的に優れている事は 言うまでもありません。 経験値的に大人と比較すると 野球に対する自己評価が低い傾向があります。 (無条件に野球に対して相手と比較して自信失う) 監督やコーチは自己評価が高いが故に、 子ども達にできない事があると、 「なんでできないんだ!! !」 と理想と現実に対してストレスを感じます。 これを認知的不協和と言います。 この認知的不協和の状態になると、 そのストレスに対して整合性(軽減、除去)を取ろうとします。 「できないのはお前達が悪い。」 と解釈をする事でそのストレスに対して バランスを取ろうとします。 そしてバランスをとる手段として、 自分の行動や発言を変えていきます。 こ れが所謂、 「トラブル」 になる訳です。 人は自分の行動を正当化する:決定後の不協和 また 「決定後の不協和」 というものもあります。 これは簡単に言えば、 自分行い、決定した事、行動した事について 「その事項が正しいと確信をもつように整合性をとる」 事です。 決定した事はもう変更する事はできません。 つ まり、 選手やチームで指導者がトラブルを起こしたとしても、 その決定した事(やった事)を正当化する事で、 自分へのストレスを軽減、除去している訳ですね。 「俺が(指導者)が怒ったのは○○という事だからだ」 「俺は悪くない。俺がした事(怒ったのは)はお前たちの為なんだ」 という思考パターンです。 こうした心理背景から自分の事を見つめ直す事が 出来にくくなってしまいます。 解決の一歩はあるのか?
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