雨温図は毎回でる。日本海側、瀬戸内、台風が通る地域、梅雨がない地域。識別できるように。1130度、135度、北緯40度頻出。三大美林 貿易港、空港から覚える、特徴がある名古屋港とか。 正誤問題の判別が難しかった。 平均点予想:50台前半 算数 問題が31問と多かった、スピードが大事だった。 比を習っていないので今後は比の解法に置き換わる問題もおおかった。 [1]25x99のひっ算はしない。25x100をやって25を引く。部分分数分解、典型題。 4で割れる→下二桁が4で割れる。(6)今後相似の解法に置き換わるが、等積変換を身に着けておきたい。 [2](3)区切りが入れられているか、4, 3, 2/5, 4, 3/6, 5, 4 グループ番号を付けることが大事。目指す数がどのグループの何番目かということに集中する。 (4)グループに区切る、三角数の一番左の数。9番45、10番55、50をまたぐので問われやすい。 [3]水量。今後比の解法に置き換わるが、比だけでは解けない問題もある。 [4]高さを出す必要はない。 [5]時速を分速になおしてないか?時速のまま計算する。単位換算しない。 [6]高さ一定の考え方 [7](1)はいけるのでは?(2)図のサイズが小さい、大きく書き直す。直角二等辺三角形を探す。(3)もいい問題だが、時間が足りなかったかも? 基礎問題が多くひねりもない、高速処理できたか?この分量を解くには計算速度が必要、分数の利用など、ちょっとした処理の差が大きな速度差になる。遠回りな計算をしてないかのチェックを。 平均点予想:87~90点 マンスリーテストこと復習が生きてくる、マンスリーテストを含めての勉強なので、テストの点数だけでなく復習の時間を取って身に着けること。 4科目合計 平均点予想:281~291点 中学受験コベツバ算数解説 「得点が取りやすい内容。4年生に比べて学習量が増える中で毎週の学習内容を消化できているかを問う」 サピックス5年生 6月マンスリー確認テスト・平均点・動画解説・難易度分析(21年6月7日実施)│中学受験コベツバ A問題(基本レベル):114点 B問題(やや応用) : 36点 C問題(応用・発展): 0点 「参考になったよ」という方は応援クリックをしていただけると嬉しいです。
先ほどの拍子の所の画像をみていただくと、曲の冒頭に「con sordino」と書いてあります。「コン ソルディーノ」と読み、「ソフトペダルを使って」という意味があります。 1番左側にあるペダルで、使用してみると薄い布をかぶせたようなまろやかな音色になります。ただ、アップライトピアノですとグランドピアノほどの効果は期待できません。 ですので、「pp」や「ppp」の部分はペダルに頼るのは最小限にして、指先の微妙な力加減でもソフトな音が出せるといいですね。 思うように音が出せないという方は、ハノンの前半にあるような簡単な曲でいいので、ものすごくゆっくりゆっくり1音ずつ感触を確かめながら、小さい音でしかも音が抜けないように弾くという練習をしてみて下さい。 ソステヌートペダルを使おう!
全音ピアノピースの難易度によると、Eランクとして掲載されています。Eだとショパンの幻想即興曲やノクターン、リストの愛の夢と同じランクなんですよね。 バッハの曲のみでは、たいていの人はインベンション、シンフォニアと進んで、平均律にいくかなーってところでこの曲に出会う感じかなとは思います。 ひとつひとつの音のコントロールのことを考えるとEなんでしょうか?? こういうランク分けは、難しいですねー(+o+) バッハの弾き方は、奥が深い… さて、いよいよ弾き方に入っていきましょうか。 実はこの記事をすすめていくにあたって、どの視点でかけばいいのかをかなり迷いました。 何故かっていいますと、バッハは、アナリーゼ(楽曲分析)の資料がたくさん(+o+)ありすぎて、、、そうなんです。きっと私より専門的に説明できる人はいらっしゃるんだろうなあと思いますね。書籍でも、ネットでも探すといっぱいでてきますので、気になる人はそちらの方も合わせてみてくださいね♪ というわけで、私が目指すところは ここ (さて、どこでしょう? )にたどり着きました(笑) 演奏者によって雰囲気がちがうのはなぜ?? まずは二つの演奏を聴き比べてみてくださいね。 ◆一つ目 ◆二つ目 皆さんはどちらの演奏が好きですか? 一つ目のオーケストラを思わせる演奏。二つ目のチェンバロを思わせる演奏。 最初の和音の弾き方も違いますね。一つ目はアルペジオで華やかに見せているのに対して、二つ目は4つの音を同時に弾いていますね。 ※楽譜をみて確認したい人は、後述に楽譜を掲載してありますので参照のこと。 どちらが正しいというのではなく、演奏者がどのようにひきたいかでこの「イタリア協奏曲第1楽章」のもっている世界を変えることができます。 バッハの面白さはここにあると思うんですね。 同じメロディでもフレーズをどのように解釈するかでもちがうし(*^_^*)。 私が中学生ぐらいの時のレッスンといえば、ちょうど原典主義な解釈が流行っていて(もしかして、地域や学閥などあるかもしれないので違っていたらごめんなさい(>_<))、バッハがいた時代、チェンバロの響きに似た演奏をするといいという流れのレッスンを受けていた覚えがあります。 最近は、今のピアノを生かした演奏やいろんな演奏を耳にすることも多くなりましたね。 どの楽譜を選ぶのかも大事!
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