ブルースリーかと思ったよ…。 안녕하세요~♪ 今日は、韓国映画の感想です^ ^。 つい先日こんな記事が出てました、 俳優パク・ソジュン、映画「キャプテン・マーベル2」でハリウッド進出?事務所は「ノーコメント」│韓国俳優・女優│wowKora(ワウコリア) wowKorea(ワウコリア) ソジュン君は、『花郎』しか拝見 してないので何も分かりませんが、 へぇ~、そうなんやぁぐらいでスルー してましたが…。 うちは、夫がサブスクで 映画ばかり見る人で…、常々、 韓国映画は世界規模、 なんて申してまして…、 まぁ、そんなもんかいなくらいで 私はドラマが好きだから…、と 受け流してましたが、 スヒョン君が出演されてる、 『10人の泥棒達』 『シークレット・ミッション』 と2本見て、 前述のソジュン君のお話も 然もありなん、 いや、あるな…、 と思うようになりました。 そして、 スヒョン君、 もっと大きい市場の 1番に立って欲しい! ね。 映画「シークレット・ミッション」 /2013 「太陽を抱く月」で実力を周知の物 とした後の作品。 北朝鮮の工作員に扮するスヒョン君が 潜入先の南朝鮮(韓国)の貧民街でバカ な青年を演じながら、地域に溶け込み 持ってはいけない愛着を持っていく。 しかし、本国から初めて出された 任務は過酷な物だった。 前半は、とにかく、 キムスヒョンを 振り切らせたな~、 感でいっぱい! 韓国の女優・キム・ソヒョンについて知りたい！代表作や熱愛彼氏は？. でも、 彼なら余裕でこなすだろうし、 こなしてた(笑)、 未見の方いらっしゃったらぜひ 期待を裏切らず、 本当に予想のはるか上 針を余裕で振り切った スヒョン君を見てね~、 納得するよ、 素晴らしい 振り切り方よ❤︎ うふふ^ ^、 KINGの称号に 相応しいわ!! そして、感想こちらまで(笑)、 マジで(笑)、 ちなみにAmazon primeです。 後半、 ドング/スヒョン君が髪を切り、 空気は一変、 これ、同一人物だもんね…。 言わずもがな彼の真骨頂、 芝居がとびきり上手なのは もう言うまでもないけど、 柔和な眼から獣の眼は圧巻。 終盤は、 彼の集中が伝わってきて、 こちらも言葉を失う。 前半の柔らかい雰囲気からの 後半の緊張感、 製作者の意図通りに自分が 操られて悔しい…。 他国の文化に触れることは、 他国の歴史を学ぶこと…、 映画ならではの深く落とした描き方 にいろいろ思うことはあるものの また、新しい課題を与えられた 気分です。 ミュ沼の時は、学生時代、 シェークスピアが課題で出たのに 真面目にやらず…、 シェークスピア舞台に ついていけなかったり…、 どこかの沼に落ちるたび、 学生時代にもっと真面目に 勉強しときゃ良かった…と 情けないが思うばかり…。 まだまだある、 なんでもできるスヒョン君、 今作、特筆すべきは、アクション!
時をさかのぼって(3:34) 2. 月明かりが消えて(3:41) 3. 涙の道(3:52) 4. 影(3:58) 5. 太陽を抱く月(2:07) 6. 隠れた月(3:02) 7. 花びらのように 閃光のように(4:07) 8. 宮廷(2:30) 9. 長命縷(2:48) 10. 市場通り(1:57) 11. 慰霊祭(3:03) 12. ふたつの太陽とひとつの月(2:12) 13. 隠月閣(2:22) 14. ヨヌ 降臨(3:26) 15. 太陽の涙(2:28) 16. 宮廷の朝(2:53) 17. 黒呪術(1:47) 18. ちょうちょの舞(2:15) Disc2 1. どうか恋ではないように(3:50) 2. 渦巻く運命(2:47) 3. 月の正体(3:45) 4. 月明かりに映る霧雨(2:51) 5. 棒投げ遊び(3:12) 6. 太陽に遮られた悲しい光(3:52) 7. 月華(2:50) 8. 不吉な前兆(2:44) 9. 謀反(2:25) 10. 反逆(1:50) 11. 太陽と月(2:55) 12. 解憂石
韓国ドラマ 2021. 08. 10 韓国では最高視聴率46. 1%という大ヒットの歴史ドラマ。 あくまで一韓ドラファンの主観評価と感想です。 太陽を抱く月 第2話 ストーリー:★★★★☆ キュンキュン:★★☆☆☆ 涙:☆☆☆☆☆ 笑い:☆☆☆☆☆ 陽明君のお土産 旅から戻った陽明君はヨヌを一目見ようと屋敷に行き、手紙を置いてきます。 お土産は神秘の石。 神秘の石を「解憂石」と名付け、悩み事を話すと解憂石が代わりに悩んでくれる、と手紙に記しました。 陽明君とホ・ヨム、ウンの友情 旅から戻った陽明君は親友でヨヌの兄であるホ・ヨムとウンに会いに行き官職のお祝いをしますが、親友が二人とも世子に仕える身になるので寂しがります。 でも陽明君はこういう時いつも強がって笑ってごまかすんですよ。 この性格がこの先どんどん切なくなってきます。 ホ・ヨムは世子の先生に抜擢! ヨヌのお兄さんホ・ヨムはホ文学として世子を教える官職に抜擢されます。 学生時代から端正なルックスと頭脳明晰で老若男女問わずモテモテなホ文学。 最初は若い先生が気に入らなかった世子ですが、出題された謎とその答えに感銘を受け師と仰ぐことに。 その後妹がヨヌだと分かり世子は浮足立ちます。 ミナ王女の恋心 そして師となったホ・ヨムを見た世子の妹であるミナ王女は分かりやすく一目惚れ。 完全にロックオン! 世子の授業中にも押しかけ困らせます。 王様にも世子の師から学びたいと申し出ますが断られだだをこねて大騒ぎ。 ボギョンとの最悪な出会い ヨヌは世子に反省文を書こうと使用人のソルと一緒に紙屋を訪れます。 紙を選んでいる間使用人のソルは鍛冶屋に出向くのですが、その道中ボギョンとぶつかってしまいます。 ボギョンは第1話で王様の腹違いの弟と巫女のアリを死においやったユン・デヒョンの娘。 イラッとする表情を見せるも外面の良いボギョンは優しいフリでソルの謝罪を受け止めます。 その後ボギョンの付き人の財布がなくなるのですが、付き人がその場に落としただけ。 それをソルのせいにして陥れるボギョンの根性の悪さ! 使用人に死なない程度に殴れと指示しておきながら、ヨヌが助けに来たら「真相究明を指示したのにここまでするとは」だって!!!
2021/8/5 S君 、 体験授業 お疲れ様でした。今日は、 連立方程式 と be going to をノートに繰り返し解いたのがよかったです。
K様 、 来週火曜日の三者面談 にてお待ちしております。 お子様の勉強や進路について 、ざっくばらんにお話しできれば幸いです。
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夕方16:50~19:00は、 小中学生 が勉強に励みました。
綺〇◇さん は、今日も漢字練習を自宅でノートにたくさんやってきました。「姫路城の天守閣」「寺院を建てる」が書けました😊。
〇生君 は、円の面積の問題を自宅で進めてきたのが素晴らしかった!三角柱と円柱の体積も自分の力で出せました! 真〇さん は、江戸の三大改革を修正できました( ^)o(^)。徳川吉宗=享保の改革、松平定信=寛政の改革、水野忠邦=天保の改革を押さえましょう。
〇海さん は、細胞の問題を解きました。栄養分を分解して生きるためのエネルギーを取り出すはたらきを「細胞呼吸」と答えられました! 〇花さん は、1次関数y=ax+bの変化の割合(a)と切片(b)が書けました。また、平行な直線の式も選び出すことができました✌。
め〇◇さん は、
このノートについて 中学2年生 今回は、2年生の連立方程式の代入法をまとめました! 写真のカラーがはっきり写って無くてすいません このノートが参考になったら、著者をフォローをしませんか?気軽に新しいノートをチェックすることができます! このノートに関連する質問
【数学】中2-16 連立方程式③ 加減法の応用編 - YouTube
【個別評定】教師の基準があいまいだと子どもは荒れる【必要性】 授業の中には必ず教師の評定がある。 「今のいいですね」 「上手です」 「いい考えですね」 「合格」 「やり直し」 どれも、子どものやってきた活動に対する評価を下す言葉です。 この言葉があいまいな教師ほどアマチュアである。 プロの教師はこういった評価の言葉を適当に扱わない。 良いものは良い。悪いものは悪い。 子どもが荒れている学級などは教師の評価基準のあいまいさが原因とされている場合も少なくありません。 では、個別評定をしっかりと行うためにはどうすればよいのでしょうか? 【必須】誰が良くて誰が悪いのかを示す授業ができる【教師の役割】 この記事では、授業中に教師が子ども達を評価するときに、上手に評価をし、子ども達が生き生きと授業に参加できる技術を紹介します。 つまり、、 子どもの個別評定を的確にできる教師を目指す ということです。 子ども達が一番困るのは 「だいたいよくできたね」 「もう少しだね」 「いい感じになってきています。 などと、あいまいに評価を下されることです。 自分はできているのかできていないのか? 2021/8/5 S君、体験授業お疲れ様でした。 | 静岡市葵区の学習塾・ピアノ教室 【西沢学習塾】. それをはっきり言ってくれないと不安が募り、次にどう改善していっていいのか分からなくなるのです。 それよりも、ダメなものはダメとはっきり言ってくれた方が子どもにとってはスッキリとして次に向かうモチベーションも上がるというものです。 【競争心】子どもは常に周りを見ている【子ども心】 授業における個別評定をはっきりさせる根拠は何か? それは子どもの競争心をいい意味であおることができるからです。 例えば、数学の授業で問題ができた子供が先生にノートを持ってきたとします。 そこで教師が、 「不合格」 と言って×をつける。 これだけで子どもの心は「なぜなんだろう?どこが悪いのだろう?」と考えます。 それを 「んー、ちょっとこの辺が今一つわかりにくいんだよね。ここ、どんな風に考えてやったの?」 などと個別に深入りしていったら、その子どもの相手をするだけで数分間かかってしまいます。 そんなことをしているうちに「先生、自分のも見てください。先生、私のも!」という感じでどんどん声がかかって収拾がつかなくなります。 だらだらと評価を下すよりも、ダメなものはダメ!と短く切ってあげたほうが子どもにとっては優しい対応なのです。 逆に、できた子供に対しては 「よし、合格!」 とだけ言って大きな○を書いてあげれば、子どもは喜ぶし、周りの子も「えっ、あいつ合格した!俺も負けられん!