Qoo10 今年2回目となるQoo10の「メガ割」開催期間は、6/1~6/9の計9日間です!
ゲンチアナ根エキス、ローズウッド木油、パルミチン酸、ポリアクリレート-13、酢酸トコフェロール、ミツロウ、ステアリン酸PEG-100、ステアリン酸ヘキシルデシル、ポリイソブテン、グリセリン、ポリソルベート20、イソステアリン酸ソルビタン、カルボマー、アデノシン、トロメタミン、セラミド3、エタノール、デキストリン、キサンタンガムEDTA-2Na、フェノキシエタノール、エチルヘキシルグリセリン 成分表のはじめの方にあることから鎮静に効くと言われている「ツボクサ水」も結構配合されていることが分かります。 韓国版@コスメ」と言われている「ファへ」の成分解析もチェック! シカペアもセラマイディンと同じく「ファヘが定める注意すべき成分」はナシ! さすがドクターズコスメ!! [chat face="" name="ちおひこ" align="left" border="gray" bg="none" style=""]比べてみると配合されている成分は結構違うね〜!! [/chat] つまり… 鎮静に特化しているのがシカペア 保湿に特化しているのがセラマイディン ということになります! 【実物レビュー】 DrJart+ セラマイディン・シカペアクリーム では、使用感などはどう違うのか?? 実物で比較してみました! まずクリームの色が結構違う! テクスチャー感を比べてみると(意外と) セラマイディンの方が柔らかく、シカペアの方が固めです。 伸ばしてみると(どちらも伸びは良いですが) セラマイディンの方が柔らかいぶん、よく伸びます。 クリームの重さは同じくらいですが、塗った後セラマイディンには膜が張られている感があります! セラマイディン→肌に溶け込んでいく+保湿の膜が張られている感じ シカペア→肌に溶け込んでいく感じ 香りは どちらもハーブの香り! シカペアの方が薬草の香りが強め〜 セラマイディンは少し甘め(マイルド)でクセのない感じ! 半顔ずつ塗って寝てみたら(笑)セラマイディンの方がカバーされている感じが翌朝まで続きました! ただ、 どっちも保湿力高い! 翌朝までモッチモチ!さいこう! 表にしてみるとこんな感じ セラマイディン シカペア 保湿力 ◎◎(最高) ◎(高い) 伸びの良さ ◎ ◯ 香り マイルドなハーブの香り ハーブの香り強め その他 セラミド入り 鎮静効果が高い [chat face="" name="ちおひこ" align="left" border="gray" bg="none" style=""]使い心地はセラマイディンの方が好きだった!けどコスパで言うと鎮静効果がシカペアの方が付与されている分、コスパ高いと言えるかな〜!?
▼代表理事:岩本悠 学生時代にアジア・アフリカ20カ国の地域開発現場を巡り、その体験記を「留学日記(文芸社/幻冬舎)」として出版、その印税でアフガニスタンに学校を建設した。幼小中高の教員免許を取得し、大学卒業後はソニーに入社。 2007年より海士町で隠岐島前高校を中心とする人づくりによるまちづくりを実践、2015年から島根県教育庁と島根県地域振興部を兼任、教育による地方創生に従事。 2016年に特別ソーシャルイノベーター最優秀賞を受賞(日本財団)。 坊主頭と穏やかな笑顔で「お地蔵さんみたいな人」と表現される。 ▼共同代表:今村久美 慶応義塾大学卒。大学卒業と同時の2001年にNPOカタリバを設立し、10代のための対話型キャリア学習プログラム「カタリ場」を開始。現在は約100名の職員とともに、全国7拠点で思春期世代の創造性を引き出す取り組みを行う社会起業家。 中央教育審議会 教育課程企画特別部会委員。教育再生実行会議専門調査会委員。東京オリンピック・パラリンピック競技大会組織委員会 文化・教育委員会委員。 3歳の息子を育てるお母さんで、実家は「さるぼぼ」を商品化したお土産物屋さん。 全員が、それぞれに強烈なビジョンを持ったイノベーター! そんな3名の代表がゼロベースでディスカッションを重ねながら全てを創っていく、このプロセス自体が刺激的でイノベーティブな取り組みです。 As a new team member 下記のような事業を一緒に推進するリーダー・メンバーを募集しています! 【高校教員向け探究学習の推進】 島根県の公立高校の教員向けの探求学習・カリキュラムマネジメントの推進 ・各高校の探究/カリマネ担当の教員向けの年間の研修の全体企画 ・各高校や高校間でのチームでの学びに向けた伴走支援 ・全国の探求学習/カリマネの先行事例の提供(イベント企画等) 【しまね版マイプロの推進】(いずれか/複数の個別企画・推進業務) 2020年度に立ち上げたオンラインでの探究学習の場「マイプロタウンしまね」とオフラインの場を融合し、年間を通したプログラムの開発・運用 ・学びのロールモデルとなる高校生の募集・伴走・進路実現への接続 ・上記ロールモデルの探求学習の深化に向けた外部アドバイザー/大学生の募集・接続 【しまねオンラインプラットフォームの立上げ】 しまねの高校生の探究学習の深化に向けた社会資源を提供 プラットフォームの事業開発 ・サービス開発 ・システム開発 ※外部に委託も検討 【ルーツ島根コミュ二ティマネージャー】 ・活動計画の策定 ・施策の企画・推進 ・プロモーション ・参加者(主に大学生・社会人)との交流 Highlighted stories
子どものみらいと 地域のみらいのため 魅力ある高校づくりによって全国から学生を募り、教育改革によって地域活性化を目指す「高校魅力化プロジェクト」。 島根県の小さな離島から始まったこの教育改革は、今や55の地域にまで広がり、地域と社会に変化を起こし続けています。この大きな流れをさらに加速させようと設立された教育事業団体が「一般財団法人地域・教育魅力化プラットフォーム」です。 「生き抜く力を育む魅力ある教育環境を展開し、未来を創る『意志ある若者』に溢れる持続可能な地域・社会をつくる」というビジョンを掲げ、高校生が幸せな未来を歩めるように、真剣に考え実行していく挑戦者の集団です。失敗を恐れず、挑戦し続けているからこそ、彼ら言葉には説得力がありました。「若者の未来を応援したい」その言葉の裏にある熱い想いに、ぜひ耳を傾けてみてください。
HOME / 評価済み団体一覧 / 一般財団法人 地域・教育魅力化プラットフォーム 評価を受けた年度 2020 団体所在地 島根県 活動分野 子どもの健全育成 農山漁村・中山間地域 まちづくり 社会教育 団体ホームページ 評価日 2020年09月25日 評価更新日 ガバナンス 1. 法令および定款に則って代表者および役員(理事3人以上、監事1人以上)を選任または解任している。 2. 定款に基づく役員会(理事会、運営委員会等)を年に2回以上開催している。 3. 社員総会(評議員会)を年に1回以上、実際に開催している。 4. 役員会および社員総会(評議員会)の議事録を定款および法令に基づいて作成している。 5. 1事業年度において、役員会(理事会、運営委員会等)または社員総会(評議員会)で、法令および定款で定める事項の他、以下の内容の審議を行っている。 ①事業計画・予算計画・事業報告・決算報告 ②役員の報酬に関する規程 6. 監事は監査を行っている。 7. 直近の登記事項を登記している。 情報公開 8. 法令で定められた書類を事務所に備え置き、閲覧可能な状態にあるとともに定款、役員名簿、事業計画、事業報告書、会計報告書類、役員報酬をウェブサイト上で公開している。 9. 組織の所在地および問い合わせ方法をウェブサイト上で公開している。 10. 寄付者・支援者等に事業の成果を報告している。 組織の目的と事業の実施 11. 組織の目的と事業を文書化している。 12. 非営利型法人である。 13. 組織の目的に沿った単年度事業計画を策定している。 14. 事業の対象となる社会的ニーズや課題を多様な関係者からくみ取る仕組みがある。 15. 各事業の定期的な振り返りや見直しを行っている。 コンプライアンス 16. 税金を滞納していない。 17. 個人情報保護に関する規程を定め、取得目的を明示している。 事務局運営 18. 会計に関する専門知識をもった担当者またはアドバイザーがいる 19. 現金の取扱い・資金管理に関して複数人によるチェック体制がある 20. チームで進める魅力化 ー 大崎上島町・大崎海星高校ー｜地域・教育魅力化プラットフォーム｜note. 法定保存文書の保存をしている 職員の雇用: 有 ※評価基準21〜23は職員の雇用がある団体のみ評価を行います。 21. 雇用契約書等で雇用条件の提示を行っている 22. 職員の就業状況を把握し、管理している 23. 労働保険に加入している
≪前編≫ インタビュー前編は、閉ざされた日本の学校教育に息苦しさ感じた岩本が、ひょんなことから高校1年生の夏にカナダに行き、世界の広さと自由を感じるところから始まる。原点となった越境体験。大学時代は「世界こそ最高の生きた学び場」と20か国を渡り歩き、地域開発の現場に入り込む。岩本の過去を紐解くと、教育魅力化による地域創生の源流がそこにあった。 → 後編はこちら 高校を起点に地域を甦らせる ―いま岩本さんはどんな仕事をしていますか? 岩本:主に2つの仕事をしていて、1つ目は島根県の教育魅力化特命官。2つ目は一般財団法人地域・教育魅力化プラットフォームの代表理事です。 1つ目の島根県教育魅力化特命官としては海士(あま)町での成功モデルを島根県の他の地域に横展開しています。地域の高校を改革して、その地域全体の人の流れを変えていく。高校を核として地域創生を推進しています。 2つ目の一般財団法人地域・教育魅力化プラットフォームでは、先ほどの取り組みを全国に広げています。また地域みらい留学と呼んでいるのですが、日本各地の魅力ある高校に、全国から生徒が留学できる仕組みをつくっています。都道府県の枠を越えていろんな地域の学校に入学し、越境体験を通じて今までにない高校生活が送ることができます。 ―なぜ高校を起点にしているのですか? 一般財団法人地域・教育魅力化プラットフォームが佐賀県及び公益財団法人佐賀未来創造基金と進出協定を締結します / 佐賀県. 岩本:多くの地域にとって高校って「最高学府」であり最後の砦なんです。高校までは家から通える地域の高校に通い、その後はたいてい都会に出て大学や専門学校に入学する。地域にとって高校は人材流出の出口なんです。だから、まずそこを改革する。高校を魅力化することで、人の流れを変えることもできます。Uターンや関係人口の増加、教育移住や地域みらい留学で子どもや若者が増えて地域が再び活性化する。 また小中学校は市町村立だけど、高校は都道府県立です。高校は都道府県の行政が管轄し、地域振興を都道府県単位で考えるうえでも非常に重要な位置づけです。公教育を大きな枠組みの中でシステムとして捉えて変えていけます。 窮屈な学内カーストから解放。なんて世界は自由なんだ! ―岩本さんは東京の核家族で育ち、特に何不自由なく暮らしていたそうですが。岩本さんをここまで突き動かすものは何ですか?もちろん若者が社会システムに疑問を持ったり、反発したりすることは世の常です。しかし、たいていはそのまま何も行動に移さずに予定調和のまま人生を過ごすと思います。岩本さんの原動力は何でしょうか?
12(取材・写真/笹島康仁)