なぜ、一ヶ月以上もたって発生した地震が余震だと分かるのですか? 大きな地震が発生した後は、その震源近くで地震活動が活発になることがあります。大きな地震の発生後に引き続いて発生する、最初に発生した大きな地震よりも小さな地震を余震といい、最初に発生した大きな地震のことを本震といいます。ただし、場合によっては、最初の地震よりもさらに大きな地震が発生することもあり、その場合はそれが本震となり、それ以前に発生していた地震は前震と呼ばれることもあります。 余震は大きな地震の直後ほど発生数は多く、時間が経つにつれだんだんと減っていきますが、一ヶ月以上、あるいは数十年以上にわたって続くものもあります。余震は、本震の時の断層運動によって生じた破壊が徐々に静まる過程で発生していると考えられています。発生した地震が余震であるか、そうでないかの区別は明確にはできませんが、概ね本震の断層に沿って地震が多数発生している場所を余震域と考え、その中で発生した地震を余震として扱うことが一般的です。 大地震後の地震活動(余震等)について 地震の空白域とは何ですか? 地震の分布図を描くと、周辺には地震活動があるものの、その部分だけ地震が起こっていない(あるいは、比較的静穏な)ところが現れる場合があります。これを空白域と呼びます。空白域には大きく分けて2つの種類があります。 海溝型の大地震の震源域を地図上に描くと、それぞれは重なり合うことなく、海溝に沿って並ぶ性質がありますが、これらの震源域の間に隙間が見られることがあります。このような場所は、最近長い間大きな地震が発生していないものの、大地震が発生する可能性を秘めている場所と考えられ、これを第1種空白域と呼びます。 被害をもたらすような大地震はまれにしか発生しませんが、より小さな地震は、人体に感じないような微少な地震を含めて、日常的に多数発生しています。このような日常的に発生する地震の数がある地域で一時的に低下し、その後その地域で大地震が発生するという現象が見られる場合があります。このような日常的な地震発生数の低下現象を、地震活動の静穏化と呼び、その現象が現れた地域を第2種空白域と呼びます。 このように、地震が発生していない地域を全て、地震の空白域と呼んでいるわけではありません。 直下型地震とはどのような地震ですか? 気象庁 | 大地震後の地震活動（余震等）について| 大地震後の地震活動（余震等）に関する基礎知識. 一般的に「直下型地震」は、都市部などの直下で発生する地震で、大きな被害をもたらすものを指すことが多いようですが、「直下型地震」に地震学上の明確な定義はありません。 陸域で発生する浅い地震の規模は、海溝付近で発生する巨大地震に比べて小さいことが多いのですが、地震が発生する場所が浅いために直上では揺れが大きくなりやすく、そこに人が住んでいた場合は、マグニチュード6~7程度でも大きな被害をもたらすことがあります。 世界や日本周辺ではどのくらい地震が起こっているのですか?
地震では、どのような災害が起こるのか?
9~8. 1 震度6) ・根室半島沖地震(1973年6月17日・M7. 4 震度5) ・十勝沖地震(2003年9月26日・M8. 0 震度6弱) ・ 東北地方太平洋沖地震・東日本大震災 (2011年3月11日・M9. 0 震度7) 東日本大震災と同じく日本海溝の付くで繰り返される 三陸沖地震 。 南海トラフ巨大地震に繋がる 駿河トラフ (東海地震)、 南海トラフ (東南海・南海地震)。 他には、首都直下地震や関東大震災の原因とされる 相模トラフ などが、海溝型地震を引き起こす可能性が高いと言われています。 衝突型境界地震 衝突型境界地震は、 プレート同士が激しくぶつかり合うことで起きる 地震になります。 境界部分では強い圧力が働き、プレートが砕けて破片などがズレて生じます。 衝突型境界地震の事例 ・日本海中部地震(1983年5月26日・M7. 7 震度5) ・北海道南西沖地震(1993年7月12日・7.
先ほど、スプーンの持ち方には、 3種類あるとお伝えしましたが、これは どの持ち方にも共通する方法です。 ◇スプーンの練習の仕方◇ 【あると便利なもの】 ・少し深さがあり淵が立っている皿 ・豆などスプーンですくいやすい 食材 (低年齢なら、おにぎりを一口 サイズにしてあげるのも◎) 【練習の仕方】 ①利き手と反対側の手で、 皿に 手をそえるよう教える。 (皿が動かないようにするため) ②スプーンを持ち、皿の淵を使って すくうように、最初は大人も一緒に 手を添えて繰り返す。 ③上手く口にスプーンを運べない ときは、 肘が下がらないように 支えるようにする。 基本は、こうなります。 お皿の形も大切で、 淵が立っている 皿だと、すくうのがスムーズ。 スプーンの動かし方も、最初は上手く できないので、淵が立っているだけで すくいやすくなる んです。 こちらは、淵が立っているので すくいやすさでみると、おすすめです。 素材も落としても割れない素材! もう1つおすすめするお皿は・・ 食器自体に重さがあり、安定する ので 陶器タイプもおすすめ。 保育園でも陶器タイプを0歳児の皿に 使っていますが、割れたことはない です。 ・安定感あり。 ・淵が立っている。 ・ ほかの陶器より割れにくいタイプ 。 と、いうことから、このお皿もかなり おすすめですよ!! 食材をスプーンですくって、口に運ぶ ときに、上手く出来ないときは、 ・手首の返し方が上手く出来ない。 ・スプーンを持つ手の肘が下がっている ことが多いんです。 そのため、 肘が下がらないように、 支えてあげる と、上手くスプーンですくう 練習になります。 こんなふうにして、 ・ 子どもの斜めうしろの位置から 大人が肘を支えるようにする。 ようにします。 あくまでも 肘が下がらないように 支えるのがコツ。 最初は、嫌がるかもしれませんが、 繰り返すうちに慣れてくれますよ。 そして・・ 0歳や1歳のうちは、上から握りやすい スプーンを用意してあげる のもポイント。 さきほども紹介しましたが、この スプーンは・・ ・とにかく上から握りやすい! ・食べ物をすくってから、こぼれにくい ですよ。 スプーンのすくう部分から、 柄の つなぎ目の部分にかけて細くなっていると こぼれてしまうことが多かった ので、 選ぶときはチェックしましょう! スプーンの柄の部分が、平らな スプーンを使うのは、 下持ちするように なってからでも十分 ですよ。 スプーンを下持ちしないときは?
と思ってしまった。 ほんとにユイちゃんに伝わってるのかしら?と思って、早速ご飯の時に「ユイちゃんバキューン持ちできるの?」と聞いてみると、本当に3点持ちに持ちかえた!! 子供の心に響く遊び心ある教え方!すばらしい~ その後・・・ やっぱり無意識だと上からの持ち方になってしまうユイちゃん。 その都度、「バキューンは?」と聞くようにしてました。 しかーし。。。ここで行きづまる 声かけすると、3点持ちに持ちかえた後、ニヤリとしてわざと上からの持ち方にまた持ち替えたりと遊ぶようになってしまいました でも、ここは根気よく「ちがうよね~ バキューンだよ。」とそのたびにあきらめずに声かけしていったところ、 ようやく遊ばなくなりました。 そして無意識でも3点持ちになり、お皿も左手で添えるようになってきたりとすこーしずつ進歩していってます^^ 3点持ちが定着する前にエジソンのサポート箸を凄く使いたがった時期があって、スプーンもちゃんと3点持ちできないのに大丈夫か保育園の先生に相談したところ、「たしかにちゃんと持ってから箸に移行しないと変な持ち癖がついてしまったりしてうまくいかないこともあるので良く見て使わせてください」と言われ心配したのですが、3点持ちできるようになってきたのでちょっとホッとしてます。 ただ、サポート箸から普通のお箸への移行ってうまくできるのかなぁ? サポート箸だとお豆でもなんでもうまく掴んで食べているのですが、普通のお箸だとどうかなー ユイちゃん手先が器用ではないので、徐々に移行していけたらなぁと思います。(保育園でみんな使うようになったら刺激受けて普通の箸に移行できるかな?) 最近は、ユイちゃんがお箸を使いたがるのに、ついつい食卓に並べ忘れる私(^^; ユイちゃん「おはし~」 旦那「おかしはないよ!」 私「お菓子じゃないよ、お箸だって」 旦那「あ、お箸か~ごめんね(^^;」 どうもユイちゃんの「おはし」の発音が「おかし」に聞こえるらしい。 このやりとり数回やってます 笑 がんばれ~ 応援ポチよろしくお願いします☆更新の励みになっています♪^^ にほんブログ村 最終更新日 2017年03月14日 18時30分57秒 コメント(0) | コメントを書く
お箸は矯正箸が売っていますが、 スプーンも矯正させたほうがいいのか どうか・・。 私は、箸もスプーンも 矯正しなくてもいい と、思います。 矯正グッズをおうちで使っていて、 うちの子は2歳なのに、もう 上手に箸が使えます! と、いうママもいるんですが、 矯正グッズを使うのをやめると、 元の持ち方になってしまうことも 多いです。 なので、グッズを使うことよりも、 ・ 今できることを地道に繰り返し 練習する ことが、 上手く持てるようになる近道 。 無理に3点持ちに矯正させるのではなく 、 持ち方の順番に 上にぎり→下持ち→三点持ち の経験を、沢山させてあげてほしいです。 赤ちゃんが、いきなり歩かないのと 同じで、ゆっくりでもいいから、段階を 順番に踏んでいくことが大切。 まわりと比べても仕方がないので、 地味な作業なんですが、 ・自分で上手にスプーンですくう と、いう経験が沢山できるように、 肘が 下がらないように見てあげるほうが 上達も早い です。 そして、 お箸の使い始めは3歳児に なってからで十分! 早く箸を使い始めたからといって、 きれいに持てるようになるとは限らない さいごに 今回は、スプーンの持ち方の教え方に ついて、お伝えしました。 さいごにもう一度まとめておくと・・ ・焦らない! (ほかの子どもと比べない) ・無理に矯正させなくてもいい。 ・上から握る、下持ちの経験を十分に させてあげる。 ・肘が下がっていないかチェックする。 ことが、大切になってきます。 子どものストレスにならないように、 無理なくスプーンの持ち方を教えて あげられるようにしましょう。
指先で持つように自然となってくる【手首が動く】 おそらく、その食べ方をして6ヶ月から1年くらい経過すると、こんな持ち方になってきます。 指先でそっとスプーンを持つ。 これは手首がしっかりと動かないとできない食べ方で、指先、手首がしっかりと成長をした証です。 そのまま少し様子をみて食事をさせ、ステップ3へ移行をしましょう。 3.