当校では16時55分が定時なのですが、いまは17時ごろにはほとんどの教職員が終業しています ね。 定時を過ぎると「勤務時間外にすみません」「早く帰ろう」という言葉を耳にするようになりました。以前は、そんなこともなかったんですよ。残業が当然だと思っていたので。 それはすごい! 働き方改革って、どこから手を付けるべきか、どうやって周囲を巻き込むかなど悩みどころが多いと思っていて。どんなふうに進めていったのでしょうか? 教員をやめたい。よくある悩みとは？転職の考えと乗り換え方 | 私学の教員採用・求人情報なら教員人材センター. 働き方改革でわたしが重要だと考えているポイントがあります。業務を 「なくすのか、減らすのか、移すのかをはっきりさせること」 です。 というと? 業務改善の第一歩は、「なくせるものをいかに見つけられるか」です。 特に、学校は子どもの安全に関わる仕事はどんどん増やしがちなんです。たとえば、登下校の見守りやコロナ禍による校内の消毒作業等。 もちろん、安全に気を配るのは大切ですが、突き詰めると際限がなくなってくる。なにより、 こうした仕事は始めるのは簡単だけど、やめるのは大変。いつやめるのかを決められず、「例年通り」で定着してしまう んです。 各学年の教室は、壁一枚を隔てたオープンスペースを採用。ゆったりとした空間の中で、子どもたちが伸び伸びと活動できるという 自然と仕事が増えがちだからこそ、まずは「なくす」決断が大事になる、と。 はい。次に大切なのは「減らす」ことです。やり方を変えて、業務の量や時間を減らすことですね。 本校の場合はペーパーレス化や勤務時間管理、情報共有によって、これまで時間をかけていた印刷や連絡などの業務を削減できました。 なるほど。最後の「移す」については?
やっぱり、 教員は本当におもしろい仕事なんですよ。これからの時代を担う子どもたちの成長を間近に見られるし、卒業後もたまに遊びに来てくれたりもする。こんなやりがいのある仕事はそうそうありません。 だからこそ、「教員は大変そう」「プライベートがなくなる」という、ネガティブなイメージばかり語られるのは悲しい。 わたしたちがバトンを渡せる次世代の人が減ってしまえば、将来の子どもたちにも影響を与えてしまいます。 本校を含めて、全国の学校におけるこうした働き方改革の状況を伝えていくことで、教員を目指そうと思う人が1人でも増えたらうれしいですね。 企画:吉原寿樹(サイボウズ) 執筆:多田慎介 撮影:栃久保誠 編集:野阪拓海(ノオト) 埼玉大附属小のkintone活用例を公開中 kintone - サイボウズの業務改善プラットフォーム 埼玉大学教育学部附属小学校 - 小学校と保護者の情報共有にkintoneを採用 関連記事 2019年8月7日 「子どものため」ならなんでも先生の仕事なの? 学校現場がいそがしすぎる理由を聞いてみた ──教育研究家・妹尾昌俊×サイボウズ青野慶久 2018年4月12日 教員の働き方改革、どうすればいい?──「難しく考えず、できることから始めて続ける」聖光学院 執筆 ライター 多田 慎介 1983年、石川県金沢市生まれ。求人広告代理店、編集プロダクションを経て2015年よりフリーランス。個人の働き方やキャリア形成、教育、企業の採用コンテンツなど、いろいろなテーマで執筆中。 この人が書いた記事をもっと読む 撮影・イラスト 編集
大きな反発はありませんでした。ITツールをうまく広げていくために、3つのステップを踏んで浸透させていったのがよかったのかもしれません。 3つのステップ? ①教員全員が使いこなす、②保護者にデータ送信する、③保護者にデータ入力してもらう、という3ステップ です。 「①教員全員が使いこなす」が大切なのは、まずわたしたち教員が使えないと、保護者に説明ができないから。 ここでネックなのが、ITツールは「一部の人だけが詳しい」という状況になりがちなこと。そうなると当然、教員全体に広まりません。 たしかに。では、埼玉大附属小ではどうやって先生に広めたんでしょうか?
現状、なかなか思ったようにできてないというのが正直なところです。そんな中でも、先生方の負担を減らすために僕にできることを工夫して行っています。 例えば、4月に立ち上げた新渡戸オンラインスクール(NOS)もその一つです。コロナ禍において、先生方が何をするべきかを話し合う場を設定して、家庭と繋がるためにホームページの整備を進めました。最近では、以前から導入を検討していた1人1台のiPadの整備を進めて、導入が決定しています。加えて、先生方がiPadを利用して良い授業ができるように、授業コンテンツや情報リテラシーの向上を先生方と一緒になって推進しています。 また、先生方と議論する中で「いまだからこそできる学び」に焦点を当てて、コロナ禍でお休みになった大人をZoomで招いて、「世界一受けたいオンライン特別授業」と名付けた授業を25回以上実施しました。内容は、どんな仕事をしているかや仕事の面白い部分、なぜその仕事をしているかなどです。JICA経験者の方やパティシエ、フラワーデザイナー、声優さんなど多彩な方が参加してくださいました。なかにはカンボジアやアフリカ在住の方も! コロナ禍で学校が閉鎖される中、先生方は何かしたい気持ちはあっても動きが取れず不安やもどかしさを感じていたという話を聞きます。その点、新渡戸文化学園では、いまやるべきことを議論し、実行していくことで子ども達のみならず、先生方の精神的な負担を軽減していると感じました! 人と関わる上で欠かせないのは自分自身が成長すること。 今後のキャリアで、遠藤さんにとって変わらない方向性はありますか? 「部活は絶対なくならない」～教師の働き方改革の行方③ - カイト・カフェ. ちょっと話しがそれてもいいですか。笑 僕はいまがゴールだとは思っていないんですけど、仮にここを中間的なゴールだとしたら、やってきたことすべてが繋がっているなと思います。 NTTデータっていうITの会社に入社して、勤務しながら教員免許を取り、人材育成のグループ会社に出向して、コーチングを学び、TFJと出会い、教員になって、そこで長時間労働という課題を知って、一旦学校外に出て働き方改革に取り組み、新渡戸文化学園に来たっていうのは、全部つながっています。 これまでのキャリアを振り返って一つ言えるのは、「人に関わる」ってところは絶対に変わらないということ。今後、子ども達だけではなく、コーチングを活かして保護者や大人のキャリア形成に関わる可能性もありますが、関わる先が誰であれ、「人に関わる」のは同じだと思っています。 最後に、仕事をするうえで大事にしていることを教えてください!
学校における働き方改革が急がれる日本。これまでPISAの各分野において上位に位置するなど一定水準の学習成果を出すことに定評を受けている日本の教育は、教員の働き方を含む、様々な課題があり、持続可能性が問われています。学校の先生は長時間労働、そして膨大な業務を担っているとよく指摘されますが、実際にはどのような勤務時間と担当業務を担っているのでしょうか。本記事では、日本の学校における働き方改革の要点、教員の勤務時間と担当業務、そして諸外国の教員の働き方の特徴をまとめてご紹介いたします! 学校における働き方改革とは?