により「体重50kgの人間が1. 5g食べると、約半分の確率で死亡する」との趣旨の発言があった。 ^ Pesticide Management Education Program ( コーネル大学 、 ミシガン州立大学 、 オレゴン州立大学 、 カリフォルニア大学 デービスキャンパスなどによるメタミドホスに関する情報提供) 関連項目 [ 編集] 有機リン化合物 事故米不正転売事件 中国製冷凍餃子中毒事件 中国産食品の安全性 外部リンク [ 編集] 農林水産省 - メタミドホスとは 食品安全委員会 - メタミドホスについて 国際化学物質安全性カード メタミドホス (ICSC:0176) 日本語版 ( 国立医薬品食品衛生研究所 による), 英語版 生活環境化学の部屋 - 無登録農薬問題
なぜ日本には変態が多いのに一部の中国人は民度が高いと吹聴しているのか? 1. 名無しの中国人 民度の高さと変態性は矛盾しないからな。 変態なのは日本ではなく、日本人であり、日本人は一人ではない。 100人の日本人のうち半分が高学歴、半分が変態というのは普通のことだぞ。 AVが好きだということとと老いも若きも尊重することも矛盾しないしな。 2. 名無しの中国人 民度の高さを伝えることは、良いものを知ってもらい、見てもらうためだからな。 日本に行くなら変態は当然多いから安全に気をつけないといけないぞ。 すべては自分のためだ。 3. 名無しの中国人 民度が高いから変態AVを作るんだぞ。 潜在的性犯罪者もAV見れば満足するから。 4. 名無しの中国人 >>3 まるで日本には性犯罪者がいないとでも言いたげだな? むやみな一般化はやめた方がいいぞ。 5. 名無しの中国人 日本の社会的な雰囲気の影響だと思うが、その中には封建的で古風な香りが強いものもある。 しかし、日本は危機感と侵略願望を持った国だからな。 この2つの矛盾の下では、真面目なプライベートな倒錯が表面化しやすくなる。 変態と言ってもクオリティーが高いのも含まれる。 まぁクオリティーの高さと変態は関係ないが。 6. 名無しの中国人 どんなに文明が発達しても、日本人の変態的な心と行動を隠すことはできない! 7. 名無しの中国人 なんというか、日本人は法律が多すぎて、人間性を抑圧しすぎて、プレッシャーの中で心の狂気を引き起こしてしまっているんだろう。 8. 名無しの中国人 一般化すると、日本の民度は高くない。 日本のパスポートは200ヶ国に行くことができるが、そのうちの半分の国の犯罪率が50%以上だということを知っておくべきだ。 日本人は海外で犯罪やってるんだよ。 総合的、全体的な視点から客観的に見ていくべきだ。 9. 名無しの中国人 日本ではしばしばひどい変態行為を目にするが、これは主に日本の社会が抑圧されているからだ。 そのため、彼らは仕事の後に酒を飲んだり、カラオケに行ったりしてストレスを発散することが多いのだが、日本ではこのような曖昧で微妙な方法で発散できる社会環境が限られているんだよ。 社交性がなく、自分の変態的な性格や趣味を発見する術がなく、抑圧の限界に達すると、信じられないような恐ろしい変態行為をしてしまう人がいるんだろう。 10.
2021/5/31 11:22 Amazon フリーアナの宇垣美里は2019年3月にTBSを退職し、フリーに転身。すでに2年以上がたつ。局内で相当モメたのは皆の知るところ。退社直後に他局の番組に出て『TBSは民度が低い』と発言し、不満を明かしている。しかし、この発言によって出演した局をはじめ、キー局全体がドン引き。結果、彼女を使うのはリスクが高いと判断したのだ、と週刊実話webが報じた。 宇垣美里「TBSは民度が低い」発言で干された末路… 編集者:いまトピ編集部
創立者松前重義は、青年時代に「人生いかに生きるべきか」について思い悩み、内村鑑三の研究会を訪ね、その思想に深く感銘を受けるようになりました。特にデンマークの教育による国づくりの歴史に啓発され、生涯を教育に捧げようと決意して「望星学塾」を開設しました。ここに東海大学の学園の原点があります。 創立者松前はこの「望星学塾」に次の四つの言葉を掲げました。 ここでは、身体を鍛え、知能を磨くとともに、人間、社会、自然、歴史、世界等に対する幅広い視野をもって、一人ひとりが人生の基盤となる思想を培い、人生の意義について共に考えつつ希望の星に向かって生きていこうと語りかけています。 本学園は、このような創立者の精神を受け継ぎ、明日の歴史を担う強い使命感と豊かな人間性をもった人材を育てることにより、「調和のとれた文明社会を建設する」という理想を高く掲げ、歩み続けていきます。
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大学紹介 ホーム 龍谷大学について 建学の精神 龍谷大学の「建学の精神」は「浄土真宗の精神」です。 浄土真宗の精神とは、生きとし生けるもの全てを、迷いから悟りへ転換させたいという阿弥陀仏の誓願に他なりません。 迷いとは、自己中心的な見方によって、真実を知らずに自ら苦しみをつくり出しているあり方です。悟りとは自己中心性を離れ、ありのままのすがたをありのままに見ることのできる真実の安らぎのあり方です。 阿弥陀仏の願いに照らされ、自らの自己中心性が顕わにされることにおいて、初めて自己の思想・観点・価値観等を絶対視する硬直した視点から解放され、広く柔らかな視野を獲得することができるのです。 本学は、阿弥陀仏の願いに生かされ、真実の道を歩まれた親鸞聖人の生き方に学び、「真実を求め、真実に生き、真実を顕かにする」ことのできる人間を育成します。このことを実現する心として以下5項目にまとめています。これらはみな、建学の精神あってこその心であり、生き方です。 すべてのいのちを大切にする「平等」の心 真実を求め真実に生きる「自立」の心 常にわが身をかえりみる「内省」の心 生かされていることへの「感謝」の心 人類の対話と共存を願う「平和」の心 「建学の精神」に根ざした具体的な取り組みについては、以下のページをご覧ください。 龍谷大学 宗教部
[更新日:2019年9月30日] 「建学の精神」 これをパッと聞いて何かわかる人は少ないと思います。 私大職員に転職を考えている方には、とても重要で絶対に押さえておくべきもの 、 それが「 建学の精神 」です。 「それは何?」 「どこに載っているの?」 「なぜ大切なの?」 色々と疑問の声が聞こえてきそうですが、 この 「建学の精神」こそが、私立大学の意味いわば"存在意義"のようなもの です。 この記事では、そんな大切な「建学の精神」とは何か、 なぜ私大の「存在意義」なのかについて具体的にわかりやすく解説しています。 また、 面接や志望動機で、建学の精神をどのように踏まえるべきか も書いています。 私大職員への転職を目指されている方は、必ずチェックしてほしい内容です。ぜひご覧ください! 建学の精神とは何か? 建学の精神｜龍谷大学 You, Unlimited. 用語辞典 によると、『建学の精神』とは、 私学の創設者が、学校開設にあたって、 どのような人材を育成したいかなどの理念や気概、願いをうたいあげたもの です。 どの学校にも建学の精神はあるはずですが、特に創設者が私財を投じて開設された私立学校は、国公立の学校に比べ創立者の「建学の精神」の持つ意味が大きく、それぞれの「建学の精神」に基づき、独自の特色を持った個性豊かな教育の場としての役割が期待されています。 と明記されています。 わかりやすく言うと、 私立大学が設立される際、その大学をどのような目的で、どのような大学にしていきたいという「思い」で設立したのかを明示したも の と理解していただければ良いでしょう。 (民間企業だと社訓などに当たるもの) つまり、私立大学が「設立された目的」つまりは「存在する意義」を明示したとても重要なものです。 どこで見ることができるのか? 簡単に見ることが可能です。 例えば、google検索で、「○○大学 建学の精神」と検索すると、 検索した大学の建学の精神が一番初めのページに出てくるかと思います。 例えば、 慶應大学 だと以下の目的が出てきます。 「気品の泉源、智徳の模範以て全社会の先導者たらんことを欲するものなり」 開学者の福澤諭吉が学問を修める過程で、「智徳」とともに「気品」を重視し、社会の先導者にふさわしい人格形成を志したのが、慶應義塾の精神だと書かれています。 「自由」と「良心」 という建学の精神です。 これは、開学者である新島襄が、学問の探求とともにキリスト教を徳育の基本とする教育機関をめざし、同志社においてキリスト教主義に基づき、自治自立の精神を養い、国際感覚豊かな人物を育成することを教育の理念としたことだと書かれています。 このように、各大学により建学の精神は様々ですが、 その大学の目的、目指すべき精神が書かれたものです。 面接の前などに必ずチェックしておきましょう!
大学の使命は、将来の社会を担って立つ人材の育成 創設者・初代総長 荒木 俊馬 いかなる国家社会においても、大学は最高の研究・教育の機関である。大学の使命は、将来の社会を担って立つ人材の育成にある。 その教育の目標は、高い人格をもち、人倫の道をふみはずすことなく、社会的義務を立派に果たし得る人をつくることであり、しかもその職域が国内であろうと海外であろうと、その如何を問わず、全世界の人々から尊敬される日本人として、全人類の平和と幸福のために寄与する精神をもった人間を育成することである。 このような人間は、日本古来の美しい道徳的伝統を精神的基盤とし、東西両洋の豊かな文化教養を身につけ、絶えず変動する国内情勢に関して十分な知識をもち、その科学的分析によって正しい情勢判断のできる能力を備え、如何なる時局に当面しても、常に独自の見解を堅持し自己の信念を貫き得る人間である。 かかる学生の育成が、本学の建学の精神である。
創立者松前重義は、青年時代に「人生いかに生きるべきか」について思い悩み、内村鑑三の研究会を訪ね、その思想に深く感銘を受けるようになりました。特にデンマークの教育による国づくりの歴史に啓発され、生涯を教育に捧げようと決意して「望星学塾」を開設しました。ここに東海大学の学園の原点があります。 創立者松前はこの「望星学塾」に次の四つの言葉を掲げました。 若き日に汝の思想を培え 若き日に汝の体軀を養え 若き日に汝の智能を磨け 若き日に汝の希望を星につなげ ここでは、身体を鍛え、知能を磨くと共に、人間、社会、自然、歴史、世界などに対する幅広い視野をもって、一人ひとりが人生の基盤となる思想を培い、人生の意義について共に考えつつ希望の星に向かって生きていこうと語りかけています。 本学園は、このような創立者の精神を受け継ぎ、明日の歴史を担う強い使命感と豊かな人間性をもった人材を育てることにより、「調和のとれた文明社会を建設する」という理想を高く掲げ、歩み続けていきます。
日本大学は,「自主創造」の気風に満ちた人材の育成をめざします 大学の理念 日本大学は「教育理念」として「自主創造」を掲げています。 日本人として主体性を認識し,その上でグローバリゼーションに対応できる世界的視野で物事を捉え,それぞれが学ぶ領域や活動体験を生かし「自主創造」の気風に満ちた人材の育成をめざします。 日本大学の目的及び使命 日本大学は 日本精神にもとづき 道統をたつとび 憲章にしたがい 自主創造の気風をやしない 文化の進展をはかり 世界の平和と人類の福祉とに 寄与することを目的とする 日本大学は 広く知識を世界にもとめて 深遠な学術を研究し 心身ともに健全な文化人を 育成することを使命とする スクールカラー