通級による指導を受けている子どもや特別支援学級に在籍している子どもについては、個別の教育支援計画と共に、個別の指導計画の作成も義務付けられています。個別の指導計画とは、子ども一人ひとりの実態に応じて、きめ細やかに各教科等でどのような目標に基づきどのような指導をするか、またどのように教えるか、などを記載している計画です。個別の教育支援計画は関係機関と連携を図り、長期的な視点を持ちながら作成しますが、個別の指導計画は、子どもが在籍している学級の教育課程に基づいて、1年ごと、1学期ごとの学校における学びを具体的に記述する計画です。 個別の教育支援計画の項目 令和3年に文部科学省から「個別の教育支援計画の参考様式について」各自治体に通知が出されました。本通知においては、統合型校務支援システムなどのICTを活用して、学校内外で必要に応じて個別の教育支援計画のデータを蓄積や共有ができる仕組みの必要性を踏まえ、個別の教育支援計画の参考様式を示しました。 個別の教育支援計画の参考様式 Upload By 野口あきな 個別の教育支援計画作成のポイント 1. 本人、保護者と共に本人を中心とした計画を作る 計画は学校が中心となり作成するものの、計画の主体者は子ども本人と保護者です。そのため、子どもや保護者の願いや困りなどを置いてきぼりにした計画にならないことが大切です。子どものわかる方法でご本人のニーズを聞き、計画に反映しましょう。例えば言葉でのやりとりが難しい場合は、絵や写真、選択肢などを活用することで、子ども本人の希望を聞くことができます。 2. 関係機関と連携し作成・共有する 平成30年に、家庭・教育・福祉の連携を推進する「トライアングルプロジェクト」の報告がなされました。このプロジェクトにおいて、学校と放課後等デイサービスが連携する方法の一つとして、個別の教育支援計画を通して連携をすることが明記されました。 家庭・教育・福祉の連携「トライアングル」プロジェクト報告~障害のある子と家族をもっと元気に~ 概要 | 家庭と教育と福祉の連携「トライアングル」プロジェクトチーム より 放課後等デイサービスなどの関係機関における支援内容を確認し、学校での支援内容についても共有をすることで、連携や役割分担をしながら、一貫した教育支援をすることができます。前述の通り、情報共有の際はご本人・保護者に希望を尋ねた上で連携をする必要があります。 3.
個別の教育支援計画に盛り込まれる情報は、以下のようなものがあります。 ・本人や保護者の願い ・障害による困難な状況 ・学校での支援・指導の内容 ・合理的配慮の提供の状況 ・生育歴 ・相談歴 ・通院・福祉サービスの利用状況 ・関係機関における支援の内容 Upload By 発達障害のキホン 具体的な項目やフォーマットは、各自治体や学校ごとに異なります。一例として、東京都教育委員会が公開している「小・中学校用支援シート」をご紹介します。 自分の学校や自治体における個別の教育支援計画の内容については、各教育委員会のHPや、学校の特別支援教育コーディネーターへ問い合わせてみてください。 個別の教育支援計画は、誰がどのように作成するの? 個別の教育支援計画の作成プロセス 個別の教育支援計画は、児童・生徒の状況や活用の必要がある場合に作成されます。 例: ・就学時や卒業後への移行期 ・学校外の関係機関との連携した支援が必要な場合 ・保護者から作成の要望があった場合 など 作成プロセスは、以下のとおりです。 1. 障害のある児童・生徒の実態把握 2. 実態に即した指導目標の設定 3. 具体的な教育的支援内容の明確化 4. ☆空きあり☆送迎あり 叱られない教室 らいくす 放課後等デイサービス【川口並木教室】＜空きあり＞放課後等デイサービス/川口市のブログ[個別の教育支援計画と個別の指導計画の違いとは]【LITALICO発達ナビ】. 評価 個別の教育支援計画は、1度作成して完了するものではありません。子どもの状況にあわせて適宜見直しを行い、PDCAサイクルを回しながら作成していきます。 また、進級・進学などのタイミングで関係者間で引き継ぎを行い、その内容を踏まえた計画を作成することで、長期的な視点に立った支援を行うことができます。 誰が作成するのか 就学段階においては、 盲・聾・養護学校又は小・中学校、もしくは高等学校 が中心となって作成します。なかでも学級担任や、学校内や他機関との連絡調整役となる特別支援教育コーディネーターが中心となって、具体的な内容を確定します。 保護者や関係機関との連携協力により、校内委員会(※)や支援会議で検討していきます。 ※校内委員会:児童・生徒の担任の先生のほか、校長、教頭、学年主任等、養護教諭などで組織され、効果的な指導や対応に向けて情報を共有し、全校的な支援体制をとるもの 関連記事 特別支援教育コーディネーターとは?発達障害のある子の合理的配慮を相談できる?学校内外での役割や支援内容を解説 個別の教育支援計画を作成したあとの、活用方法は? 個別の教育支援計画は、学級担任や特別支援教育コーディネーターが中心となり、校内委員会や校外の関係機関と連携しながら作成されます。 作成後は計画をもとに、それぞれの機関・立場からできる支援を実施します。学校内の指導や、放課後等デイサービスなどの支援機関においては個別の教育支援計画をもとに「個別の指導計画」を作成し、単元ごとや学期ごとの具体的かつ短期的な指導内容を定めたうえで支援を進めることもあります。 また、定期的に実施内容とその結果を共有し、計画の評価を行なったうえで、より状況に即した計画を定めます。進級・進学時には計画の引き継ぎを行うことで、継続した支援へとつなげていきます。 学校や支援機関、家庭など、さまざまな場所における支援と評価を行い、児童・生徒の様子を多角的に観察して計画に盛り込むことが、個々に合う支援のために大切です。 本人や保護者の要望は、どのように反映されるの?
ご紹介したように法的には必要性が示され、それに基づいて社会資源も出来ています。 福祉で言えば発達障害者支援センターという相談窓口が各都道府県にあります。 発達障害者支援センター・一覧 | 国立障害者リハビリテーションセンター 特別支援学校には地域支援センターという窓口もあり、福祉や教育両面で相談に乗りながら連携をしてく体制を目指しています。 でも実際はどうでしょう?切れ目のない支援が実現できているでしょうか? しょーなり 残念ながら僕は、スタッフの立場としても保護者の立場としても、切れ目のない支援が十分に構築されているとは感じていません。 ( ※ あくまで僕の今の実感です。支援が構築されているケースや地域はあると思います。) 「縦」の連携に必要なもの 縦の連携は、ライフステージの変化です。 幼稚園から小学校に就学する時など大きな変化ですが、変化のタイミングは明確です。 就学する際には書類のやり取りだけでなく ・受け入れる学校の先生がこれから就学する子どもの様子を幼稚園等に見に行く。 ・保育所等訪問支援などで、継続して支援できる体制を整える。 といった丁寧なやり取りが出来るように体制として組み込むことが必要だと思います。 (もちろんすでに取り組んでいらっしゃるケースもあると思います。) 「横」の連携に必要なもの 地域によって、ケースによって連携の仕方は差があるかと思いますが、子どもの課題が見えてきた段階になってケース会議などで連携することが主になっていませんか?
保護者には計画の作成・実施・評価の場面それぞれで常に共通理解を図ることになっており、積極的な参加を求めるとされています。 多くの場合、学級担任や特別支援教育コーディネーターが、保護者の直接の窓口になるため、保護者が個別の教育支援計画の作成を希望する場合やその内容の修正を求める場合は、相談してみてください。 また、計画には、児童・生徒本人の願いや要望も盛り込まれます。学級担任や特別支援教育コーディネーターを中心に本人へのヒアリングを行うのか、保護者が間に入るのか、お子さんがコミュニケーションをとりやすい方法を一緒に検討していけると良いでしょう。 まとめ 個別の教育支援計画を作成する目的は、 特別な支援を必要とする児童・生徒の一人ひとりのニーズを正確に把握し、長期的な視点で、一貫して的確な教育的支援を行うこと です。そのため、作成にあたって保護者や学校の関係者・校外の支援機関などさまざまな立場からの情報共有と目標のすりあわせが行われます。 一貫した支援が必要だと感じたら、個別の教育支援計画の作成や活用を検討してみてください。 LITALICO発達ナビ無料会員は発達障害コラムが読み放題! 発達障害の娘、小4での転校。学校見学もしていたけれど…学校選び「ここにご注意」!【小学校生活での困りごと 第1話】 合理的配慮とは?考え方と具体例、障害者・事業者の権利・義務関係、合意形成プロセスについて 当サイトに掲載されている情報、及びこの情報を用いて行う利用者の行動や判断につきまして、正確性、完全性、有益性、適合性、その他一切について責任を負うものではありません。また、掲載されている感想やご意見等に関しましても個々人のものとなり、全ての方にあてはまるものではありません。
福祉や介護の仕事をするなら、子どもを対象とした職場で働きたいと考える方もいるでしょう。児童発達支援は、障害のある子どもやその家族を支えるためにあります。今回は、児童発達支援とは何なのか、そして実際の仕事内容や求められる資格、働くメリットについてご紹介していきます。 児童発達支援とは? 児童発達支援という言葉は、あまり聞き馴染みのない方も多いでしょう。まずは、どのようなサービスなのか簡単にご紹介していきます。 サービスの概要・特徴 児童発達支援は、小学校就学前までの障害のある子どもが支援を受けるための施設です。障害児通所支援の1つとして、2012年の児童福祉法改正により定められました。もともと、障害をもつ子どもが通える施設はありましたが、この改正によって障害種別ごとに分かれていた施設が一元化され、より住み慣れた地域で療育や支援を受けやすくなりました。 また後ほど詳しくご紹介しますが、児童発達支援は児童発達支援センターと児童発達支援事業所の2種類があります。どちらにも共通して言えることは、就学前の障害児に対して身近な地域で療育を行うこと、そしてその家族を支援することが大きな役割となっています。 サービスの利用対象者とは?
この記事を書いている人 - WRITER - こんにちは(^ ^) 以前は小学校で教員、現在は放課後デイサービスで働いている、ともはると申します。 このブログは、私が長年子どもと関わり学んだことを紹介しています。 全国の人に「子どもと関わる仕事の楽しさ」を伝えることが目標です!
生理的欲求」と「2. 安全の欲求」が満たされていないところを狙う 低い段階の欲求ほど緊急性が高く優先されるため、 まずはその業界で痛みや不安を抱えている人がいないか探りましょう。 日本では明日をも知れぬような危機的状況に陥っている人はほとんどいませんが、マズローによれば100%は満たされてはいないので、狙いどころはあります。 例えば次ようなイメージです。 「1. 生理的欲求」の狙い方の例 睡眠不足に悩んでいる人 寝具 睡眠サポートアプリ 慢性的な症状で苦しんでいる人 同じ症状で悩んでいる人をつなぐコミュニティ 専門家への相談サービス 「2. 安全の欲求」の狙い方の例 将来に金銭的な不安がある人 資産運用 安価なシェアリングサービス 住居コストが安い地方移住 キャリアアップ教材(プログラミングスクールなど) 災害への備え 転倒防止の突っ張り棒 手巻き充電器 賞味期限が長い食品 突発的な事故への補償 損害保険 痛みや不安が無い業界は「3. 所属と愛の欲求」と「4. 承認欲求」を探る 日本に住んでいる人の大半は豊かな暮らしをしているので、「1. 安全の欲求」には不満がない人の方が多いでしょう。 そういう業界は、 ゲーム性やソーシャル性を使って、「3. 所属と愛の欲求」や「4. 承認欲求」を刺激する 方法を探りましょう。 「3. 所属と愛の欲求」の狙い方の例 誰かとつながりたい 趣味や活動のマッチングサービス どこかに所属したい オンラインサロンなどのコミュニティ 「4. 承認欲求」の狙い方の例 他人に評価されたい SNSのフォロー機能 Yahoo! 知恵袋のカテゴリマスターやベストアンサー 他人より勝りたい ユーザー同士に競わせてランキングをつける 希少なステータスが欲しい 航空会社のマイレージサービス 不安を煽って「2. 安全の欲求」を呼び起こす 繰り返しになりますが、平和に暮らしていても100%「安全の欲求」が満たされているとは限りません。 「2. 欲求とは～欲求の種類とマズローの欲求階層説～ | H.ポピーショッピング. 安全の欲求」が満たされていないことに、本人が気づいていないことが往々にしてあります。 実は、あなたの状況は既にやばいかも…。 今は大丈夫でも、今から手を打たないと3年後は…。 と、不安を煽ってみましょう。 「2. 生理的欲求」と同じくらい強力な欲求なので、不安に気づけばそれを解消したいと強く感じる ようになります。 不安を煽って「2.
2017/11/11 2017/11/12 私たちは誰にだって、「欲求」というものがあります。 しかし、常に欲求が満たされる状況になるとは限りません。 むしろ自分の思い通りにならないことが多いかもしれませんね。 その時、人間はどのような行動を起こし、欲求と付き合って日常を過ごすのでしょうか?
安全の欲求」を呼び起こす例 あなたと同じ年収の人の79%は結婚できません 転職サイト スキルアップ教材 あなたの血圧だと、3年以内に脳梗塞が発症するリスクが37%あります 血圧を下げる健康食品 栄養士が食事をサポートするサービス ※数字はデタラメです。あくまで例文です。 不安を煽るときのポイント 不安を煽るときに一つ注意点があります。それは、 「遠い将来の不安を話題にしない」 ことです。現在か、なるべく近い将来の不安を煽るようにしましょう。 人間には 現状維持バイアス があり、先のことになればなるほど重要性を感じなくなります。今この瞬間の方が圧倒的に関心が強いのです。 生命保険や投資信託などの数十年スパンで考える商材は、将来の不足ではなく「今の時点でこのくらい資産が足りません」という言い回しの方が効果を期待できます。 ≫ 現状維持バイアスの詳細を知りたい人はこちらもどうぞ まとめ 今回は心理学より「マズローの欲求段階説」をご紹介しました。非常に有名でいろんな場面で引用されているので、教養としても押さえておきましょう! 次の通りまとめます。 マズローの欲求段階説とは… 人間の欲求を5つに階層化したモデルのこと 。 後年になって6階層になった 低い階層の欲求がより緊急性が高く優先される 下の階層の欲求がある程度満たされると、次の欲求が発現する 6段階の欲求とは… 生理的欲求 … 食欲などの生命維持に関する欲求 安全の欲求 … 身の安全や身分の安定への欲求 所属と愛の欲求 … 他人とのつながりを求める欲求 承認の欲求 … 自尊心や他人からの評価を求める欲求 自己実現の欲求 … 自分らしさや、自分のやりたいことを追求したいと考える欲求 超越的な自己実現の欲求 … 自己実現の欲求にフロー体験が伴っている状態 欲求をビジネスに活かすコツ まずは「1. 安全の欲求」が満たされていない隙間を狙う 痛みや不安がない業界は「3. 第4回 マズローの欲求階層説を介護の現場で活かす考え方｜明日の介護をもっと楽しく 介護のみらいラボ（公式）. 承認欲求」を狙う 顧客が気が付いていない「2. 安全の欲求」を不安を煽って呼び起こす