© ハフポスト日本版 お笑い芸人・山田ルイ53世さんも「長期休み明けの不登校」だったそうです。山田さんに不登校のきっかけや、過去の記憶から解放されていった経緯をうかがいました。 * * * ――山田ルイ53世さんは、いつから不登校だったのでしょうか? 本格的に不登校が始まったのは中2の夏休み明けだったと思います。トリガーになったのは通学中にうんこを漏らすという悲しい事件(笑)。と言っても夏休み中は、何もなかったようにいつもどおりにすごしていたので、親には少々気の毒なことをしたなと。なんせ「急に」ですから(笑)。「学校へ行こうとしない息子の姿」を親が目にしたのは、その夏休みが明けたタイミング。そこが初めてだったと思います。 ――学校へ行きたくない理由を、どう説明されていましたか? 一応、「夏休みの宿題をやっていないから」と説明してましたね。実際やってなかったですし。今日から2学期だという朝、「どうしよう……」と気持ちは焦るものの、ベットから出られず。 そのうち父が2階の僕の部屋へやって来て、「早く起きないと学校間に合わないぞ!」と。しばらく「う~ん……」とかなんとかモゴモゴ言ってはぐらかしていましたが、最終的に、「行かへん」と絞り出すように伝えました。親はショックだったと思います。 それ以前は運動も勉強も優秀な子で、テストの成績も学年で10番以内。まるでカフカの小説『変身』のように、ある朝、人間だったわが子が芋虫になった、そんな感覚だったかもしれません。僕自身も、そんなふうに感じていましたし。 がんばりすぎが、疲れはてた原因 ――なぜ夏休みの宿題ができなかったのでしょうか?
では、これらのマイクロプラスチックはどこからやってきたのでしょうか?
*この記事は再投稿です。2020年中学受験終了組です。 息子は4年生の2月から中学受験のための塾(ena)に通い始めました。 それまで、やっていた習い事は3つ。 くもん(英語)、野球(地域の少年野球)、進研ゼミ。 それぞれ、いつ辞めたのかという話です。 --- ↓小3までにしっかりした"学力のベース"をつくった子とつくれなかった子では、その後の伸びがまったく違う↓ --- まず、くもんは4年生で辞めました。 くもんは宿題が多いため、とても塾との両立はできそうになかったです。 英検4級も取得でき一段落したので、達成感を感じながら辞めることができました 進研ゼミは4年生3月で終了しました。 終了するときには、「これまで赤ペン先生を全部だされてましたし、もったいないです!」と説得されましたが。 「また、中学生になったらお世話になりますから」とやんわりと断りました。 くもん同様、塾の宿題と併用していくのは難しい。そして、 塾と比べると格段に 内容が簡単すぎる 塾でやってることをわざわざ進研ゼミでやらなくてもいいかなと思いました。 --- ↓灘中合格者数日本一の浜学園で支持率№1講師だった著者が教える「できる子が机に向かう前にしていること」とは? 最後に野球。 野球は、本人もまぁまぁ楽しんでましたし。 5年の間は、塾のない土日だったので続けてました。 (だいたい土日の午前中のみ) なんといっても、野球のメンバーが5人しかおらず。息子が抜ける穴が大きすぎる (試合の時は隣町の野球チームと合同で参加してました) しかし、塾の先生からは、「野球はできれば辞めた方が・・」と言われてました。 (そりゃ、そうだろう) 結局、6年の6月で辞めました。 6年生からは勉強も本格的になってました。 もっと勉強時間を確保しなければと焦りがでてきました。 5年生の時はそこまで追い詰められて勉強してませんでした。 5年の間は野球があっても、なくても、勉強量は変わらなかったとだろうな~と今振り返っても思います。 そして。 我が家の場合は、6年生から追い詰めたから試験の2月までスタミナが続いたんだと思います。 しかし、それは私が中学受験への認識が甘かっただけ。 中学受験のベテランのママだったら、もっと早く辞めてたのかもしれません ⇒ 中学受験。初心者過ぎて恥かいた話。 お子様のタイプと勉強のご様子などを見ながら、「辞めどき」と見極めってくださいね --- ↓これめちゃいい。苦手な展開図が楽しみながら分かる!↓ ↓「どうして勉強しなければいけないの?
6→3. 0倍 早稲田 843→759名(90%) 3. 7倍 1419→1286名(91%) 3. 2倍 芝 655→554名(86%) 3. 2→2. 6倍 1482→1066(72%) 3. 4→3. 1倍 海城 (新宿区)は2016年に東大の合格実績が56→30名と大きく下りましたが2017年、2018年は49名、48名と安定しています。また2018年の医学部合格者は国公立42名、私大97名と非常に多くなっています。 1次入試は2016年から513→470→463名とここ2年間400名台が続きましたが、2019年入試で500名台を回復しています。2次入試の応募者も1200名台に戻り倍率も1次・2次ともに上昇しています。 なお帰国入試はA方式・B方式の合計で応募者198名,受験者193名,合格者67名でした。 早稲田 (新宿区)は2017年・2018年と2年連続で1回・2回ともに応募者が増えていましたが、その反動、あるいは海城の応募者増の影響があるのか応募者は1回10%減、2回9%減で、倍率も1回3. 7倍、2回3. 2倍と低下しました。合格最低点は1回が118/200点、2回は126/200点です。 芝 (港区)の大学合格実績は最難関国立4大学(東大・京大・一橋大・東工大)が37→33名と少し減りましたが国公立大総数が124名、早慶上智大が202名と悪くありません。また以前より医学部に強く2018年は国私立大合わせて54名でした。 2018年入試以前の1回は応募者600名台で安定していましたが、2019年入試では14%減で500名台に大きく減っています。応募者減が続いた駒場東邦や海城へ上位層が向かい、チャレンジ層は世田谷学園などに流れたのでしょうか。 合格最低点は1回が196/350点(56%)、2回は202/350点(58%)でした。 桐朋 402→393(98%) 2. 2倍 632→716(110%) 1. 9→2. 2倍 本郷 397→496名(125%) 2. 7→3. 2倍 988→1175名(119%) 2. 3倍 3回 507→726名(143%) 6. 1→12. 8倍 攻玉社 417→383名(92%) 1. 9→1. そうだったのか！マイクロプラスチック問題とは？（2） | なるほど話 | DOWAエコジャーナル. 8倍 636→574名(90%) 2. 4倍 特選 184→171名(93%) 6. 0→4. 3倍 桐朋 (国立市)は多摩地区の男子トップ校でリベラルな校風で知られる学校です。2016年入試より2回入試となり応募者が急増,難易度もアップしました。 2017年入試でも勢いが続いていましたが、2019年入試の応募者は1回微減、2回10%増です。2/2の2回は最難関校との併願者が多く昨年は繰り上げ合格が多数出ましたが、今年は合格者を257→242名と減らしており、今後の繰り上げがどうなる注目されます。 合格最低点は1回が190/320点(59%),2回は211/320点(66%)でした。 本郷 (豊島区)は御三家につぐレベルの男子校の中では非常に人気の高い学校です。ここ数年倍率上昇・難易度上昇が続いた反動で2018年入試では応募者が3回入試すべてで大きく減少しました(総計で2305→1892名と18%減)。2019年入試ではその反動により3回入試すべてで応募者が大幅な増加(1892→2399名と27%増)で2017年の応募者数を超えています。倍率も3回とも上昇し特に受験者が388→588名と200名も増えた3回で合格者が64→46名と絞られて倍率が6.
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1→9. 6倍 明大中野 896→1139名(127%) 2. 8倍 756→856名(113%) 5. 6倍 日大豊山 325→317名(98%) 2. 2倍 515→521名(101%) 2. 6倍 445→438名(98%) 505→489名(97%) 4. 3→4. 9倍 早稲田大学高等学院中学部 (練馬区)は慶應系と並びほぼ全員が併設大に進学している学校です(2018年は468名中462名)。2018年入試で応募者が407→478名と17%の大幅増だった反動か,2019年の応募者は3%の微減です。倍率は前年と同じ3. 2倍です。 立教池袋 (豊島区)は2016年から2018年まで3年連続で応募者が280名台だった1回の応募者が、大学付属校人気のためか2019年入試では328名と17%の大幅増加です。2回の応募者も9%の増加です(2回は国・算と自己アピール面接入試)。 1回の合格最低点は188/300点(63%)、2回は国・算で107/200点以上が自己アピール面接の選考対象でした。 入試日が2/2と2/3のため早大系や明大系などの他の大学附属校との併願者が多く、合格発表時に正規合格以外に相当数の補欠候補が発表されます。今年は1回で41名、2回で16名の補欠候補が発表されました(2018年は1回の補欠候補43名で繰り上げ4名、2回は補欠候補16名で繰り上げ1名)。 今後どこまで繰り上げがあるのか注目されます。 明治大学付中野 (中野区)は2016年にほぼ新校舎が完成しています。 2016年から2018年までの応募者の推移は1回が753→882→896名、2回は642→750→756名と増加を続けていました。そして2019年は1回が、896→1139名と27%の大幅増、2回も756→856名と13%増と大人気となり、倍率も1回が2. 9倍、2回は5. 6倍と大きく上昇し厳しい入試となっています。合格最低点は1回が200/300点(67%)、2回は201/300点(67%)です。 日本大学豊山 (文京区)は日大系では唯一の男子校で卒業生の8割弱が日本大学に進学しています。新校舎は2015年1月に完成しました。4回の入試があり2回は2/2、4回は2/3の午後入試です。大学での不祥事の影響が心配されましたがどうやら影響はほとんどなかったようで、応募者は2回が微増で他の3回は微減でした。 2.
9 学校平均155. 8 中学2年:全国平均160. 6 学校平均161. 9 中学3年:全国平均166. 3 学校平均167. 2 ・中学3年間を通じて、学校平均>全国平均 ・平均の差は+1. 9➡+1. 3➡+0. 9と、学年が進むごとに縮小。 ★体重(kg) 中学1年:全国平均45. 5 学校平均44. 5 中学2年:全国平均50. 0 学校平均49. 4 中学3年:全国平均55. 1 学校平均54. 1 ・中学3年間を通じて、全国平均>学校平均 ・平均の差は‐1. 0➡‐0. 6➡‐1. 0と、縮小➡拡大 ※ただし「全国平均」には、全体から見ると少数ですが、中学受験組も含まれています。 これらの結果から、どのような仮説を立てることができるでしょうか。 1)猫男子の学校の生徒は、身長はむしろ高い集団。しかし、学年を経るごとに全国平均に顕著に接近していく。いわゆる「早熟タイプ」が多いかもしれない。 2)中学受験の影響を正確に測定するには、小学校時(4~6年)のデータが必要。しかし、中1春時点での平均差2cmは、平均身長の数値としては、無視できない大きさ。 3)「それでも、『早熟な子』の身長が中学受験の影響によって抑制されている」可能性は否定できない。しかし、すくなくとも小学校時点での背の低さを強調する言説は、事実にもとづかない可能性がある。 4)猫男子の学校の生徒は、痩せている。入学時の記念写真を見るかぎり、ふくよかな生徒さんは、たしかにあまり目につかない印象。 1中学校の事例ひとつでは何も言えません。 しかし、上記言説はかぎりなく「俗説」に近い、という推測はありえると思われます。 【追記】 そもそも、猫男子の学校の生徒が、「中学受験時に夜遅くまでは勉強していない」可能性もありえますね。その場合は、受験勉強の悪影響の真偽は判定できませんね。
「ダンニング・クルーガー効果」という聞きなれない言葉。 皆さん、ご存知でしょうか? 簡単に言えば、「能力の低い人ほど自信にあふれ、本物の実力を持つ人ほど自らの能力に疑いを持つ」という心理的エラーのことです。 ダンニング・クルーガー効果は、「高齢者の自動車運転に対する自信」などで説明されることも多いです。%E8 これは、MS&AD基礎研究所が実施した「自動車運転と事故」をテーマとするアンケート調査(2017年2月)です。 「自分の運転に自信がある」と回答した率は、 20~29歳は 49. 3% 30~59歳は 40. 0% 60~64歳は 38. 0% でした。 では、80歳以上は何%だったと思いますか? 何と、皆さんの想像をはるかに超えるのではないかと思われる 72. 実力はあるのに評価されないのはなぜか？ 上司も部下も上手く転がす！ 大人の“裏教科書” | ダ・ヴィンチニュース. 0% が「運転に自信あり」と回答しているのです。 最近の高齢者による自動車運転事故の多さを考えると、とても恐ろしい結果であると言えます。 これまでの運転経験の長さや「自分は人並みにはできているだろう」といった思いが、そのような回答結果になってしまうのでしょう。 しかし、この「ダンニング・クルーガー効果」による心理的エラーは他人ごとではありません。 このコラムを読んでいる皆さんの近くでも同様のことが生じているかもしれません。 例えば、 無記名のアンケート (※注) によって、次の質問を管理職の方に投げかけた場合、どのような回答があるでしょうか? 「あなたの部下マネジメントは、人並みにできていると思いますか?」 おそらく、「人並みにはできている」と回答される方が多いのではないでしょうか? 特に管理職の経験年数が長い方ほど、そのような回答をされると思われます。 口には出さないものの、内心は「一定レベルの自信」を持たれていることが想像されるためです。 このダンニング・クルーガー効果は、ダンニング氏とクルーガー氏が提唱した心理的エラーですが、彼らはさまざまな調査から能力の低い人ほど以下の特徴があることがわかったとしています。 自分の能力が不足していることを認識できない 自分の不十分の程度を認識できない 他者の能力を正確に推定できない 本人は「能力が不足していて困った」という実感がないのです。 特に、大きな会社にいると自分一人の能力が低かったとしても、組織全体でカバーできることも多いため、なおさら自分の問題に対する意識(自覚)が希薄なのです。 同じ組織にこのような方がいたら、あなたはどのように感じますか?
・上司は私のことをポジティブに思っているか? ・上司の上司は、私たちのチームをどう考えているか? など、 一歩引いた目で考えてみましょう。 相手の好き嫌いを抑える "上司"とググれば ・使えない ・おかしい ・仕事できない などなど、 デスノートに書かれている人たちばかりです。 ここには部下と上司の コミュニケーションの行き違いがたくさん潜んでいるのですが 部下の立場としては、 上司の好き嫌いを観察してみて欲しいのです。 仕事が忙しいのはわかります。 でも、 上司を攻略することが 部下であるあなたの、最も大きな仕事なのです。 ・上司はどんな報告を好むか? (文字か口頭か) ・上司はスピードを好むか、精度を好むか? ・上司は新し物好きか、既存路線を走りたいか?
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「こんなに頑張っているのに、報われない……」 「私はもっと評価されてもいい人材なのに!」 別に周りからの評価なんてどうでもいい思う人がいる一方、せっかく頑張っているのだから、見合った評価がほしい、認めてもらいたいと願う人は少なくありません。 昇進や昇給、「ありがとう」「すごいね」の一言、企画の採用など、何をもって評価されるとするかは人それぞれです。共通していることは、その評価があなたが頑張るモチベーションに少なからず影響しているということでしょう。 仕事内容や上司との相性、タイミングにもよりますが、多くの場合「仕事ができる」とは「実務能力が高い」ことだけを意味するのではありません。 今回は、実務能力の高さという点では優秀でも、なかなか評価されない人に見られる特徴を挙げてみます。 1.
"と 毎日振り返るようにしています。 サラリーマンとして働き 上司がいる以上は 役員だろうとペーペーだろうと 自分の正義だけでは評価はされません。 プロなサラリーマンを目指して 今日も明日も、 相手の気持ちを考えて行動していきましょう! 最後までお読みいただき ありがとうございました。
特に評価が良くない社員へのフィードバックを怠るのは一番やってはいけないパターンです。 なぜ評価が低かったのか?、どこを改善して欲しいか?、などを伝えない限り、良くない評価された社員は全く納得がいきません。 評価結果が報酬に連動していない 適切な評価を行ったとしても、評価結果にもとづく昇給昇格はどうなっているでしょうか? 実力があるならば、高い評価に伴って、給料が上がり、等級が上がっていくのが当然です。 ところが自分より働かない人が上の等級にいて高い給料をもらっているなどの逆転現象があると、本人は正当な評価を受けたとは感じられません。 昇格昇給だけでなく、降格降給も含めて制度の中にメリハリを盛り込んでいく必要があります。 本人要因 続いて、「実力があるのに評価されない」と感じている人の本人要因についてです。 仮に今、あなたの部下が「実力があるのに評価されない」という状態からどうやったら脱却できるか、考えてみてください。 上司との関係づくりが足りない 人が人を評価するというのは非常に難しい仕事です。 上司が少しでも適正に評価するために一番大事なことは何だと思いますか?