質問日時: 2005/05/15 23:31 回答数: 3 件 化学で、枝管フラスコで液体を沸騰させて蒸留する実験をしました。そのさいに、温度計の球部をフラスコの枝管の位置に置いたのですが、それは何故ですか?どうか教えてください。 No. 2 ベストアンサー 回答者: sucreblanc 回答日時: 2005/05/16 00:13 沸騰して発生した気体の沸点を正確に測るためだと思われます。 また、蒸留は沸点の違う液体を分離するのにも使いますし、枝管を通って出ていった気体(を冷やしてまた液体にしたもの、とか)が何なのかということを知るため、という目的のこともあると思います。 4 件 No. ヤフオク! - 新品 好評 枝付き 超リアル T-7V 手細工の材料 (.... 3 millreef 回答日時: 2005/05/16 00:40 中学生さんですか?教科書をよく読めばこれくらいのことは載っているのではないでしょうか? 蒸留する際、フラスコの枝管のところは何があったでしょうか?温度計が枝管のところにあったのは、加熱・沸騰により気体となり枝管の位置にある気体の温度を測定するためです。沸騰している液体の温度を知りたいのではなく気体となって上に昇り、枝管部分の温度を知りたかったのでしょう。 No. 1 ssk0723 回答日時: 2005/05/16 00:09 教科書、テストの解答などに書いてある一般的な理由は 蒸留で生じた蒸気の温度を測るため です。 「沸点が正確に測れる」というのは違っていて、そこの蒸気の温度をチェックすべきだからなのです。 つまり、この温度がエタノールの沸点あたりかどうかをチェックするためです。 3 お探しのQ&Aが見つからない時は、教えて! gooで質問しましょう! このQ&Aを見た人はこんなQ&Aも見ています
枝付きフラスコで蒸留の実験をするとき、温度計の球の位置が枝分かれする高さでなければならないのはなぜですか?多少その上下であってもそれほど温度差はないと思いますけど。 化学 ・ 32, 991 閲覧 ・ xmlns="> 25 4人 が共感しています 枝の部分から外に出て行く気体の温度を測るためです。 それより上には気体は流れ込みません。なぜなら、気化したものが受器の方向に流れるからこそ蒸留ができるわけですから、閉じられている上部の方向には気体は流れません。そのため上部の温度は上がりにくく、温度は低く表示されます。 また、たとえば現在Aという物質が受器の方に流れているとした場合に、もしかするとそれよりも沸点の高い物質Bが下の方から流れてきているかもしれません。そういった場合に、温度計が下の方にあると現在流れているAの沸点ではなく、まだ下の方にとどまっているBの沸点を示します。 こういった理由で枝分かれする位置でなければなりません。上にずれれば温度は低めに出やすいですし、下にずれれば高めに出やすい上に、現在出てきている物質以外のものの温度を測定することになるかもしれません。 9人 がナイス!しています ThanksImg 質問者からのお礼コメント 丁寧な回答ありがとうございました。 お礼日時: 2011/10/11 13:40
今日も遅い朝飯を「おかえりモネ」を見ながら食べた。 モネも妹も新しい生活にとてもくたびれ、偶然同じ姿勢で居眠りしていた。 天気は晴れで朝昼の気温は26/36℃と猛暑日になります。 風はは東北東で2m/sと弱い予報でした。 遅い出発で東河内登山道をのんびりと鳥見山行きです。 下山は毎度の表登山道です。 10:20 一の出会いから右折して西河内林道を進み、国有林専用の皿倉林道の入口に来ました。 国有林専用とは何かな?? ?・・・・・・ ここで右手の森の中からアオゲラの鳴き声がしてました。 逆光の中にアオゲラがいます。 今年生まれの若鳥です。 この山では毎年繁殖しており、今年も安心です。 10:39 大曲を過ぎた所で杉の木のブッシュの奥にオオルリの背中を確認。 枝被りの前ピンです。 AFだと、この状態で鳥にはピントが合いません。 11:12 薬用植物園の下でソウシチョウの小群に出会う。 これも立派な枝被りです。 11:38 ビジターセンターに到着。 外気温は31℃ですが風は爽やか。 東屋は老々男女のグループに占拠され、素麺を茹で、昼飯を食っていた。 皆様お元気で、大きな声で「ワシは喜寿だ! ワシは米寿だ!
1回目はさんざんでしたが、その後、 雨が上がり、ウソのように天気もよくなり、 雨のおかげで、気温が下がり、とても涼しくなりました。 寝不足・頭痛でイライラして、家族にヤツ当たりして、 さんざん泣き喚いて、ベランダでどしゃぶりの雨に打たれ、 冷水のシャワー浴びたら、 なんだかスッキリして、頭痛もウソのようになくなり、ポジティブな気持ちになりました。 絶好調の気分で、「J資源組織演習」の試験に臨みました。 問題は、 タイトルと責任表示の事項について、どのような種類の責任表示があるのか、 具体的な事例を示して、記述する際の記録方法についても解説してください。(1, 400字以内) ギャー、これまさに、フツーにスクーリング授業でやった内容ではないか! 全然論述式じゃないじゃん!演習でズバリやった内容じゃん! これはかなり難易度高~!ていうか、そんなの全然覚えてない! 大ピンチ! しかし!はい、画面のコピペがあるんです私には。 うほ!全15回のうち、1回目~4回目しかコピペ取ってなかったんですが、 ありましたよ、2回目に。責任者表示の内容ズバリ。 きっちり1時間かけて、解答しました、丁寧に。 問題の意図から、はずれないように、きっちりと。コピペ画面みながら。 具体的な事例もしっかり書きました。 これは「優」でしょう~スペシャル「優」だろー。 Jサービス演習テストでは地獄見ましたが、 J資源組織演習で挽回した! メディア授業受講終了しました。（2017/05/23参考書リンク加筆） – 何を見るのかではなく、. と思ったら、まだオチがあります。 提出する寸前、IEの右上、ポチっと押してしまいました・・・ え・・・?! 提出しないで、IEバツで終わらせちゃった。 あせって、IE再起動しました。 kuledに再ログイン、しようと思ったら、 すでに他でログインしてます・・・そっちは切断していいか? の例のメッセージ。 ぎゃー、もうしかたがない、切断してください、ということで、再ログイン。 おそるおそる、試験画面に、、、 そしたら、幸運にも、試験画面に再入場できました! 提出直前に、wordに 解答コピペしてあったので、それから、再度入力するか!? と思ったら、一時保存しておいたおかげで、 再入力する必要もなく、解答が残っておりました・・・・。 いや、あせった~今度は落ち着いて、「提出」ボタンで提出。 危ないところでした。 Kuledのシステムは一時保存しておけば、 再ログインしても、消失しないようです。助かりました。 くれぐれも一時保存はこまめにした方がいいです。 なにがあるかわかりませんから。今回はそれで助かりました。 しかし、×でとじちゃったのに、ホントに提出したことになっているんだろうか・・・・不安
メディア授業を視聴 メディア授業を視聴します。 インターネット上で情報を集めたところ、画面のスクショを逐一撮る方や、 先生方の授業を何度も視聴された方がいらっしゃるようですが、 私はさらーっと一回だけ見ました。(笑) 不毛感、徒労感を感じる行為が最も私のパフォーマンスを下げるようなので、 とにかく手を抜けるところは徹底的に抜いた勉強方法を貫きました。 (メディア授業以外の勉強方法は こちら ) 良いものを繰り返しインプットすること、そして、アウトプットすること。 (失礼を承知で)ビミョーな授業を丁寧にフォローしたり何度も視聴したりする時間があれば、 一周でも多く良書を通読して、 一語句でも多く自分の言葉でアウトプットするほうがずっと効率的です。 優れた研究者であるということは、残念ながら、 即ち優れた教育者である、ということを意味しません。 テスト問題を出題するのは担当の講師の先生なので、相手を知るという意味においては、当該授業の受講は有効です。 しかしそれ以上の意味がある授業とは思われませんでした。 したがって、私はさっさと授業の視聴を終わらせました! (この方途が吉と出るか凶と出るか、来月のお楽しみです) 3. テキスト、参考書の再読 授業を視聴し終えたのち、1. 近畿大学 メディア授業 試験. で予習した図書を用いて復習しました。 1. における予習、2. のメディア授業の受講を経ているので、 各科目の内容に触れるのは、 この段階で少なくとも3回目になると思います。 (情報サービス演習に関しては予習用に2冊通読したので、 私は4回目、5回目となりました。) 大人の精神力 (ベスト新書) を読んで学んだことですが、 記憶というものは反復することで自分の中に定着するそうです。 繰り返し良書を読むことで、物事の本質が見えてきます。 本件に限って言えば、 色々なメディアを通して同じ内容の学問に触れているので、 繰り返し強調される点、即ち重要な要素が見えやすいと思います。 4. 小テストの解き直し メディア授業においては、 各科目ごとに3回の小テストが設けられています。 単位終了試験は記述式なので、 直結する試験対策とは言えませんが、 自身の苦手な範囲、手薄な部分を確認するのに有用です。 5. 問題の予想と解答作り 問題をある程度予想して解答を作りました。 近大通信教育部での勉強にあたって、事前の解答作りを勧める理由は こちら で詳説しております。 メディア授業では過去問題が見つけにくく、また、参考となるような問題集もありません。 (他の科目においては、web受験対策として問題集が有用でした。) そこで私は以下の準備を行いました。 ①情報サービス演習 本科目に関しては、 テキストと参考書を利用して回答を作りました。 レファレンスサービスの手順を追う科目なので、 質問に対する解答の手順のレポートを作成しました。 どの分野が出題されるか分からないので、 可能な範囲で各分野のレポートに取組むといいかもしれません。 ②情報資源組織演習 何の準備も間に合いませんでした!
図書館司書になりたいっ! 2019年11月05日 20:27 こんばんわー、ぽっぽこですなんだか急に寒くなってきましたね・・・でも、もう11月ですもんねー。そりゃ、そうか。さて、今日はレポートの再提出のお話。ご存じかもしれませんが、近大のKuLeDを使ってレポートを提出する時は、コピー&貼り付けができません。え?今更なにを???と思われるかと思いますが・・・・。これってすごい、罠?で。自分の書いたレポートもコピー&ペーストができない。↓全文打ち直しになる。ということなんです。そりゃそうやろ? !って思 いいね コメント メディア授業の試験(情報サービス演習)終了 近大 通信 de 司書資格をめざすブログ 2020年01月26日 08:53 昨夜、メディア授業の「情報サービス演習」の試験を受けました! !これまでwebで通常の科目終末試験を何度か受けてきましたが、1時間、最後の1秒まで取り組んだのは今回が初めてでした。ブラインドタッチができなければ、確実に間に合わなかった。。とんちんかんな的外れな回答ではないはずですが、手元にあった参考書の内容をほぼ丸写しなので(本の内容が少し古く、タブレットで検索して調べながら最新の情報を書き加えたのみ)、どうなるかわかりませんが。。1時間ずっと集中していたので、疲れました〜。。今晩は、情 コメント 2 いいね コメント リブログ メディア授業の先生選び 近大通信図書館司書2020年10月入学 2021年02月07日 14:04 メディア授業2科目はそれぞれ先生が選択できます。情報サービス演習は、O先生またはK先生情報資源組織演習は、M先生またはK先生です。私はどちらもK先生を選択しました。どちらの先生を選択するかによって、授業内容、試験内容も大きく異なります。K先生の場合、どちらの授業も市販のテキストにそって授業がすすめられます。M先生の情報資源組織演習はテキストがなく、教材をダウンロードして学習するようです。試験内容も、情報サービス演習O先生はわりと応用的な問題K先生は教 卒ゼミ_近大通信 近畿大学通信教育学部の在学記録 2019年01月20日 15:06 1. 受付集合時間は12時、受付は11時半頃から開始。チェックインは15時からとの事で、早く受付をした者はガイダンスの会場へ移動。2. 参加人数、世代全てのゼミで凡そ50~60名程度。20-60代くらいが満遍なく参加。3.