僕はここにいても いいんだあ(^o^)!!!!!!!!! みんなでシンジに「おめでとう(*^^*)」 シンジ*ありがとう*
Aパート テロップ: 時に2016年 テロップ: 人々の失われたモノ テロップ: すなわち、心の補完は続いていた テロップ: だが、その全てを記すにはあまりにも時間が足りない テロップ: よって今は、碇シンジという名の少年 テロップ: 彼の心の補完について語ることにする BGM:3-16 テロップ: CASE 3 テロップ: 碇シンジの場合 テロップ: 恐怖 アスカ: 自分がいなくなること。 シンジ: でも、こんな自分なら、いなくてもいいと思う。 レイ: どうして? アスカ: だって、私はいらない人間だもの。 シンジ: やっぱり僕は、いらない子供なんだ! 僕のことなんか、どうでもいいんだ! ミサト: どうでもいいと思うことで、逃げてるでしょ? ミサト: 失敗するのがこわいんでしょ? ミサト: 人から嫌われるのが恐いんでしょ? ミサト: 弱い自分を見るのが恐いんでしょう? シンジ: そんなの、ミサトさんも同じじゃないか! ミサト: そうよ。私たちはみんな同じなのよ。 リツコ: 心がどこか欠けているの。 アスカ: それが恐いの。 レイ: 不安なの。 ミサト: だから、今、一つになろうとしている。 アスカ: 互いに埋め合おうとしている。 レイ: それが、補完計画。 冬月: 人は、群れていなければ生きられない。 ゲンドウ: 人は一人で生きていけない。 リツコ: 自分は一人しかいないのに。 加持: だから辛いんだな。 アスカ: だからさみしいのよ。 ミサト: だから、心を、体を重ねたいの。 レイ: 一つになりたいのね。 冬月: 人は、脆く、弱いものでできている。 リツコ: 心も体も、脆くて弱いものでできている。 ゲンドウ: だから、お互いに補完し合わねばならない。 ゲンドウ: そうしなければ生きていけないからだ。 テロップ: 「本当に? 」 BGM停止 BGM:1-5 レイ: なぜ、生きてるの? テロップ: わからない アスカ: それを知りたくて、生きてるのかな? レイ: 誰のために生きてるの? アスカ: もちろん、私のためよ。 シンジ: 多分、自分のために。 レイ: 生きていて嬉しい? シンジ: 分からない。 アスカ: 嬉しいに決まってるわよ。 ミサト: 楽しいことしか、したくないの。 加持: さみしいのは、嫌いかい? シンジ: 好きじゃないです。 加持: 辛いのは、嫌いかい?
アスカ: あんたバカぁ? あんたが一人でそう思い込んでいるだけじゃないの! シンジ: でも、僕は僕が嫌いなんだ。 レイ: 自分が嫌いな人は、他人を好きに、信頼するようになれないわ。 BGM:3-22とクロスフェード シンジ: 僕は卑怯で、臆病で、ずるくて、弱虫で。 ミサト: 自分が分かれば、優しくできるでしょう? シンジ: 僕は僕が嫌いだ。 シンジ・アスカ・ミサト: でも、好きになれるかもしれない。 シンジ: 僕はここにいてもいいのかもしれない。 シンジ: そうだ、僕は僕でしかない。 シンジ: 僕は僕だ。僕でいたい! シンジ: 僕はここにいたい! シンジ: 僕はここにいてもいいんだ! 一同: ワァー! ブラボーッ! ミサト: おめでとう! アスカ: おめでとう! レイ: おめでとう リツコ: おめでとう! 加持: おめでとう! ヒカリ: おめでとう! ケンスケ: めでたいなぁ! トウジ: おめでとさん! ペンペン: クックックワァクッ! マコト: おめでとう! シゲル: おめでとう! マヤ: おめでとう! 冬月: おめでとう 碇夫妻: おめでとう シンジ: ありがとう… テロップ: 父に、ありがとう テロップ: 母に、さようなら テロップ: そして、全ての子供達(チルドレン)に、おめでとう
ミサト: 好きじゃないわ。 加持: だから逃げるのか? ミサト: そうよ。嫌なことから逃げ出して、何が悪いって言うのよ! シンジ: 逃げちゃだめだ。 レイ: どうして逃げてはいけないの? シンジ: 逃げたら辛いんだ! レイ: 辛いことから逃げ出したのに? シンジ: 辛かったんだよ! アスカ: 辛いことが分かってるんなら、それでいいじゃん。 ミサト: そう。辛かったら逃げてもいいのよ。 レイ: 本当に嫌だったら、逃げ出してもいいの。 シンジ: でも嫌だ! 逃げるのはもう嫌なんだよ! シンジ: そう、逃げちゃだめなんだ! ミサト: それは、ただ逃げるほうがもっと辛いと感じているからよ。 アスカ: 逃げ出した辛さを知ったから。 レイ: だから逃げるのが嫌なのね。 シンジ: だって、逃げ出したら誰も相手にしてくれないんだ! シンジ: 僕を捨てないで。お願いだから、僕を捨てないで! リツコ: 人の言うことにはおとなしく素直に従う。それがあの子の処世術じゃなの? シンジ: そうだよ、そうしないとまた捨てられちゃうんだ。 アスカ: 自分が傷つくのが恐いんでしょう。 ミサト: そう思い込んでいるだけでしょ? ケンスケ: 傷ついているのは、シンジ一人だけじゃないよ。 トウジ: 難儀なんは、おまえ一人やないでぇ。 ヒカリ: そう考えると楽だから、そう思っているだけね。 シンジ: うるさい! そんなの関係ないよ! 僕のことなんか、どうでもいいんだ! ミサト: そうやって、すぐに自分の価値を放り出す。 レイ: 私には、何もないもの。 アスカ: まぁた、価値がないんだ、と思い込む! ミサト: そう思って何もしなければ、傷つくこともないもの。 アスカ: 人に誉められることで、自分を維持しているのよ。 シンジ: 誰も僕を受け入れてくれないんだ。 シンジ: だから僕は、EVAに乗らなきゃいけない。 ミサト: 自分には、最初から価値がないと思い込んでいるだけなんでしょ? シンジ: そうしなきゃいけないんだ! ケンスケ: そんな事ないさ。 トウジ: そう思い込んでるだけやで。きっと。 シンジ: 違う。僕に価値はない。誇れるものがない。 アスカ: だからEVAに乗ってる。 シンジ: EVAに乗ることで、僕は僕でいられる。 アスカ: EVAに乗ることで、私は私でいられる。 シンジ: EVAに乗る前の僕には、何もなかった。 BGM:3-15 シンジ: 僕はEVAに乗っているからここにいられる。 アスカ: 他には何もないの。 レイ: 他には何もないもの。 シンジ: 僕には何もない。何もないんだ。 テロップ: 「生きる価値が」 シンジ: 僕にはない。 テロップ: 「…だから」 シンジ: 僕は、僕が嫌いなんだ。 アスカ: あんたなんか、嫌い、嫌い!
執筆者:SIAPROJECT代表 木村優一
なにも変わらず、ただ月日だけが過ぎる結果に…。 こうなると、親子して 不登校経験を後悔するだけ になるため、 長い目で見た時に 人生の満足度を大きく下げる ことになるでしょう。 現状を受け入れて、乗り越えて前に進むか、 現状から目を背けて逃げ続けるか…。 どちらが" 後悔しない選択 "でしょうか。 1-2. 【3週間で不登校解決したい】と思っているのは、今は親御さんだけ 上記が"不登校"に対しての理解なら、こちらは"子ども"に対しての理解です。 「親なんだから、子どものことは"わかっている"のが普通でしょ…?」 と思いがちですが、実はここに大きな落とし穴があります。 親は、子どものことを" わかったつもり "でいる場合がほとんどです。 反対に子どもは、親に対して「 自分をわかってほしい 」と"理解"を求めています。 大正大学が2005年7月~2005年9月に、不登校生徒対象の学級を卒業した生徒(92名中29名)にアンケート調査を行いました。 その中で、不登校期間中に親に求めていたことがコチラ。 子どもが不登校時代に、家族にわかってほしかったこととは? 自分のことを理解して欲しかった 気持ちを全然わかってくれなくて、 私を少し放っておいてほしかった 「理解している」風にするのを止めてほしかった 参考:大正大学大学院研究論集33号 040鈴木誠「 不登校を経験した中学生が求めていたものは何か」 なんと「親がよき理解者だった」と答えたのは、29件の回答で1件のみ。 回答内容と件数から見て取れるように、 親と子どもの間では大きなズレが生じています。 子どもの不登校を心配するあまり過干渉になったり、腫れものにさわるような接し方になったり…。 あの時「わかったつもり」になっていませんでしたか? 後述しますが、不登校解決の方法に取り組み、親子関係の築き直しをする際には 子どもとの接し方が重要 になります。 ここで一度、子どもへの接し方を振り返っておくことで、子どもとの向き合い方がわかりやすくなり、不登校解決へのハードルも大きく下がるのです。 2. 不登校解決のその前に。「不登校」を説明できますか? ここまでは、親子関係をメインに説いてきました。 ここでは、改めて"不登校"とはどういう状況をいうのか、文部科学省の定義をもとにチェックしましょう。 「不登校」とは、何らかの心理的・情緒的・身体的、あるいは社会的要因・背景により、児童生徒が登校しない、あるいはしたくともできない状況にある者 (ただし、「病気」や「経済的理由」による者を除く。)をいいます。 参考:文部科学省 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査-用語の解説 つまり、 病気や経済的な理由以外で30日以上、学校を欠席した場合 に" 不登校 "とされます。 2-1.
「 うちの子どもだけが不登校で…」と思っている親御さんへ 子どもが不登校になりたてだと「子どもだけなの?」と疎外感を 感じますが、 不登校仲間は全国に数多くいますし、人数は年々増えています。 平成30年度(2018年)の不登校児童生徒数 人数増加の背景には、あえて学校に通わないことを選ぶ子がいたり、 有名人がかつて不登校だったことを公表したりと、世間的にも「 不登校 」 が広く認められるようになった ことも影響しているでしょう。 また、文部科学省が令和元年に教育委員会などに通知した 不登校児童への支援内容には「学校復帰のみを目的としないこと」が明記されています。 不登校児童への支援 それまで当たり前だった「 子どもは絶対に学校に通うべき 」という 考え方や方針が 時代に合わせて変化している 証ともとれます。 2-2. 不登校の原因が9つもあることをご存知でしょうか? さて、多くの不登校児童がいることがわかりましたが、 やはり気になるのは「なぜ不登校になったのか」ではないのでしょうか。 不登校という問題が起きたのだから、"何か原因"があるはず。 原因さえ解消できれば、不登校は解決できる! と考える親御さんがほとんどでしょう。 しかしながら、 不登校の原因を探る、ましてや原因を1つに決めることは難しい のです。 なぜなら不登校には 「いくつもの小さな問題」が複雑に絡んでおり、子ども本人でもうまく説明できない からです。 例えば、不登校の原因で最も高い割合を占めるのは「学業の不振」です。 勉強がわからない状態でテストを受ければ、当然 いい点数は取れません。 では、テスト結果を見た親御さんはどういった反応をとるでしょう? また、先生からの評価が点数のみだったら…?クラスの誰かから、点数をからかわれたら…? きっかけは些細なことでも、 関連して起こったこと、感じたことが雪だるま式に影響し、 不登校になる こともあるのです。 下の記事では、 不登校の原因を9つに分類 して解説しています。 原因を1つに絞って追求するよりも、" 何があったから、不登校へと影響したのか "を考えると原因の要素が見えてくるでしょう。 2-3. もし、不登校を放っておくと…?こうなる前に今から対策すれば大丈夫です 「ずっとこのままだったら、どうしよう…」と想像したとき、 想像したくないけど出てきてしまう将来像は"引きこもり・ニート"でしょう。 未来のことなので関係ないと言いたいところですが、不登校と引きこもりやニートは無関係とは言い切れません。 不登校というつまずきの、自分なりの乗り越え方がわからないままだと 時間だけが過ぎてしまいます。 特に、中学生での不登校を、本当の意味で乗り越えられなかった場合、進学できたとしても中退して…。 といったケースも見受けられます。 中学生の不登校の子どもをお持ちの方は、こちらの記事で今のうちに不登校解決の手段を学んでおくといいでしょう。 中学生で不登校な方はニートになりやすい!解決方法を徹底解説!