54MB) (PDF:50. 3KB) 数字がつくりだす図形の不思議 岐阜県 岐阜大学教育学部附属小学校6年 村田 和也 (PDF:2. 89MB) Rimse奨励賞 小学校低学年の部 作品タイトル 学校名 学年 受賞者氏名 弟は,私の半分くらい? 東京都 荒川区立第二日暮里小学校 3年 鈴木 知音 わる数が9のわり算の研きゅう ~あまりと答えがかんたんに出せる法そく~ 東京都 文京区立千駄木小学校 二本木 葦智 黄金比は本当に人気者か調べよう!! 神奈川県 横浜市立立野小学校 多田 諒典 ごはん1つぶにひめられたパワー 新潟県 新潟市立新潟小学校 津端 莉々子 どうして算数を勉強しないといけないの? 京都府 洛南高等学校附属小学校 2年 清水 泰成 ゾウの耳は,本当に大きいのかな? 山口県 山口大学教育学部附属山口小学校 水田 悠紀 レゴでピラミッドを作ろう!! 愛媛県 愛媛大学教育学部附属小学校 菅 真都 トランプピラミッドの三角形の数 福岡県 福岡教育大学附属福岡小学校 梅本 隆ノ介 手作り飛行機を一番飛ばせる角度は何度? 佐賀県 佐賀大学文化教育学部附属小学校 川﨑 雄斗 おどろきの数字9と3! ニューヨーク市 PS150Q 岩原 彰星 Rimse奨励賞 小学校高学年の部 短針と長針はいつそろうのか? 東京都 東京学芸大学附属大泉小学校 5年 池垣 宏務 太陽系はどのくらい大きいの? 東京都 東京創価小学校 6年 平野 永 ティラノサウルスよりも,お母さんに踏まれた方が痛い!? 自由研究 中学生 優秀作品 簡単. 福井県 福井大学教育地域科学部附属小学校 金原 匡秀 攻略! テンパズル 静岡県 静岡市立西奈南小学校 光村 華乃 みんなでビンゴ ~マジックのひみつ~ 愛知県 田原市立泉小学校 4年 小笠原 愛 見た目の大きさと距離の関係 京都府 同志社小学校 池田 はるな 通学時間を短縮できたら・・・ 大阪府 池田市立池田小学校 和泉 汐織 どっちが大きい? どれがエコ? ~包み方いろいろ~ 兵庫県 神戸市立木津小学校 阿部 百花 モミの木の枝は何本 広島県 広島大学附属小学校 山田 こはく 花火のような葉のひみつ 鹿児島県 南さつま市立阿多小学校 鶴田 小春 Rimse奨励賞 中学校の部 我が家の地球温暖化対策 ~家庭のCO 2 排出・削減量を計算してみよう~ 北海道 北海道教育大学附属札幌中学校 阿部 萌夏 チラシに隠された秘密を暴け!
難しく考える必要はありません。 自由研究の書き方は中学生も小学生も同じです。 決まったパターンがあるのです。 その代表的な書き.. タグ: 中学理科自由研究 自由研究の書き方 風力発電 自由研究 自由研究 手芸 理科 自由研究 天気 理科 自由研究 優秀作品 自由研究の書き方の例 自由研究の書き方 模造紙 風力発電 自由研究 小学生 風力発電 自由研究 ペットボトル 1 2
―数字で紐解く心理学― 茨城県 茨城大学教育学部附属中学校 齋藤 美桜 ファストパスを有効に使え!! 過去の受賞作品｜一般財団法人 理数教育研究所 Rimse. ~ディズニーランド攻略法~(の一部) 東京都 東京学芸大学附属世田谷中学校 関 理々子 甲子園の予選から,夏の甲子園の結果を大予想する。 愛知県 岡崎市立福岡中学校 鷲津 翔也 桐の家紋ではどの形が美しく見えるのか? 兵庫県 姫路市立神南中学校 安田 実彩乃 四国の電力補完計画 香川県 坂出市立坂出中学校 香帆 積のロマン 福岡県 福岡教育大学附属小倉中学校 菊池 将鳳 "秘伝のタレの寿命は何歳?" ~鰻数列の解明~ 佐賀県 佐賀大学文化教育学部附属中学校 山口 颯仁 EVOLUTION TO FUTURE 熊本県 八代市立第六中学校 藤井 良輔 じゃんけんの不思議 宮崎県 宮崎市立生目台中学校 北畑 海登 Rimse奨励賞 高等学校の部 指数関数と対数関数のグラフの交点 千葉県 渋谷教育学園幕張高等学校 潘 宇路 貝殻島灯台は必要か 東京都 東京学芸大学附属高等学校 工藤 才造 ペル方程式の拡張について 東京都 海城高等学校 恩田 直登 eが循環小数になる記数法?!? 続 階乗進法 ~n進法の拡張~ 山口 哲 渋滞を数学的に捉える。 神奈川県 横浜市立横浜サイエンスフロンティア高等学校 深谷 祐介 万華鏡の鏡はなぜ正三角形なのか? 京都府 立命館宇治高等学校 1年 大北 梨紗 気になる偏差値 兵庫県 小林聖心女子学院高等学校 近藤 美佐 タイリング 岡山県 金光学園高等学校 杉 悠生 最適なクモの巣の形とは?
67 (投票数 3) 最終更新日 2014/7/25 15:48 千葉県児童生徒・教職員科学作品展の受賞作品が、pdfファイルで紹介されています。 ヒット数: 776 最終更新日 2007/6/28 21:12 身のまわりの環境地図、色々な環境の違いを地図上に示してみる。 過去の優秀作品例あり。 これならお手軽にできそうですね。 ヒット数: 3696 (1) 2 » execution time: 0. 177 sec
こんにちは。編集第1グループの上條弥恵です。編集5年目、教育情報誌の編集を担当しています。今、一番ほしいものは、"昔ながらの雰囲気の丸いちゃぶ台"。ちゃぶ台情報募集中です。 そろそろ小学生は夏休みに突入ですね! 夏休みの宿題と言えば、大きいのが自由研究。でも、この"自由"というのが意外と難しいもの。毎年、何をやればいいのか悩む家庭も多いのではないでしょうか。そんなときに参考になるのが、自由研究コンクール等で表彰された優秀作品です。毎年、さまざまな企業や団体によって小中学生向けの自由研究コンクールが開催されています。今回は、そうしたコンクールの過去の入賞作品が紹介されているサイトをピックアップ。子どもたちの自由な発想やセンスが光る自由研究が満載です! 自由研究 中学生 優秀作品. (公開:2015年7月21日/更新:2021年2月11日) 子どもの素朴な視点に脱帽! 優秀な自由研究を紹介しているサイト ■全国小・中学生作品コンクール 文部科学省など、さまざまな団体の後援のもと、毎年行われているコンクール。科学の自由研究だけでなく、「生活科部門」「英語部門」「パソコン部門」などもあります。 特に興味深かったのは、2014年度に理科部門で入賞した、「 私の鼻の天気予報 」という作品。 作者は当時小学5年生の女の子。耳鼻科の先生に「気圧の影響による鼻炎」と診断されたことをきっかけに、1か月にわたり、「毎日の気圧の変化と自分の鼻の調子」を丁寧に記録したものです。「自分の鼻の調子」って、とても身近な問題ですが、それを自由研究のテーマにするという発想はなかなか出てきませんよね! ■朝永振一郎記念「科学の芽」賞 筑波大学が実施するコンクール。同大学の前身の東京教育大学の学長を務めた、ノーベル物理学賞受賞者・朝永振一郎博士の功績を称え、それを後続の若い世代に伝えていくとともに、科学への関心を育てることを目指しています。こちらのサイトでは、実際に入賞者が制作した、写真やスケッチ入りのレポートを、すべてPDFで見ることができます!
中学1年生 中学2年生 中学3年生 中学1年生 ↑画像をクリックすると、作品の全文が見られます。 作品名 おじいちゃんもおばあちゃんも楽々荷物運び!!
夏休みの宿題で誰もが敬遠するものといえば「自由研究」ではないでしょうか。朝顔の観察日記のような昔から定番のものもありますが、自分で企画を考えてそれをやり抜くのはなかなか大変です。この自由研究で優秀と評価されるのはどんな研究でしょうか? 夏休みの自由研究については、区・県・市などの地方自治体、また各種団体で優秀作品が選定されています。優秀作品と評価された研究をピックアップしてご紹介します。 ■算数・数学の自由研究! 『一般財団法人 理数教育研究所』では、算数・数学をテーマにした自由研究の作品コンクールを2013年度から実施しています。本コンクールでは「児童・生徒が日常生活や他教科の学習などから興味をもった事象を、数学的な見方・考え方を活用して主体的に探究した作品を募集」しています。2015年度の受賞作品の中には……。 ●「きみはどっち?
こんにちは。医学生道場の代表の橋本です。今回は、医学部の1年生と2年生に向けて、解剖学とは何か、という事について知ってもらいたいと思います。 解剖学の特徴や癖を知る事で、効率のいい勉強が出来るようになるからです。 それではまず初めに、ある医学部1年生の生徒さんと私の、よくあるやり取りをご紹介したいと思います。 医学生 「先生、解剖学が意味不明です。助けてください。」 橋本 「おお、心がすでにバラバラになっているねえ。解剖だけに?笑」 「先生、解剖学ってなんなんですか?とにかく覚えれば何とかなる、と言われ、どうやって勉強したらいいのか、分かりません。」 「まあ、そりゃそうだよな。医学部に入ったばっかりで勉強しろと言われても、そもそも解剖って何だよ、って思うのは当然だと思うよ。 ちなみに、勉強をしている中で、どういう時に困るのか知っているかい?」 「え、なんでしょう?」 「人は、理解できそうなものに対しては挑戦できるんだが、専門用語ばかりだったり、全体像がつかめないものだったりすると、どうしても手が止まってしまうものなんだ。」 「なるほどです。確かに、解剖はなにがなんだか分からなくて、どうしようか困っている所があります。」 「よし!そうしたら今日は、解剖学を勉強する前に、解剖学とは何か、特徴や癖を説明しようじゃないか!これであなたの心は、ワカチコだ!」 「そうですね!! (それって、あんまり気にするなってギャクじゃ、、、)」 という事で今回は、解剖学を効率よく勉強するために、解剖学とは何なのか、特徴を説明したいと思います。 解剖学自体がつかみづらい科目!
少し難しく、とっつきにくいイメージのある人体解剖学。医師や研究者のみが勉強する学問だと思っている人も多いかもしれません。 しかし 人体解剖学の知識は、トレーナーなど運動指導をする人にとっても役立つもの です。 この記事では人体解剖学の概要や、人体解剖学が学べる場所などを解説します。人体解剖学がどのような学問なのか知りたい人は、ぜひ参考にしてみてください。 人体解剖学とは? まずは人体解剖学の概要や歴史を押さえておきましょう。 人体解剖学とはどのような学問なのか?
マルポスチュアの分析・修正・指導 2. 動作の分析・修正・指導 3. トレーニングフォームの分析・修正・指導 4. ストレッチングポーズの分析・修正・指導 5. トリートメントの実施 これらを実践するにあたって筋肉が最も重要な要素であることは想像が容易ですが、ただ単に筋に対する造詣が深いより他の身体機能全体に対しても知識や対処法を熟知している方が身体の調整は、より確実かつ迅速になります。
あっと言う間に3月です。 どうもお久しぶりです。ささやんです。 昨日、友人と手技の練習会をしていたら「ブログ見てる」と言ってもらえたので、焦って更新! !笑。 最近はプライベートのことで結構忙しいんです(引っ越しとか) はい。言い訳です。 あとは「みんなの輪 公式ブログ」を更新しているのでコチラのブログを怠ってしまいました。 はい。言い訳です。 公式ブログの内容をそのまま書くのもありかと思いまして、今日は更新したいと思います◎ ちなみに公式ブログはコチラ 今日の内容は、公式ブログにある「身体図式」の話とリンクさせてお話しているので、併せてお読みください。 この記事には身体図式の拡大によって 触れてない部位も感じることができる ということが書かれています。 これは確実にありますよね。 「神の手」みたいなものを持ったセラピストが触れてない部位も感じることができると思われがちですが・・・ 実際は皆さんお箸を使って器用に食事をしている時点で、触れていない部位を感じることができているわけです。 この能力を臨床に活かすと、触れてない部位を感じることができる。 つまり直接触れなくても筋緊張などを感じて構造的な病変を評価することができるわけです。 しかし そのためには解剖学を知る必要があります! 人の身体に触れて、感覚を延長させて触れている部位以外を感じることができても、それがどの組織であるのか分からなければ、問題を特定できない訳です。 つまり、 筋骨格系だけでなく全ての組織を三次元で立体的にイメージできるだけの解剖学的知識が必要なのです!
皆さんこんにちは! パーソナルトレーナーの篠崎 嵩です。 今回から投稿をしていきます。 少しマニアックな投稿になりますので、トレーナーの方から一般の方まで読んでいただけたらと思います。 初投稿は、解剖学を学ぶ意義について書いていきます。 そもそも解剖学とは?
スタッフブログ 2019. 10. 27 なぜ、解剖学セミナーこんなに多いんだろう? 私が、フィットネスインストラクターになった頃、解剖学は、暗記の学問だったような気がします。 筋肉の場所と名前と漢字を一生懸命覚えた記憶があります。自分の身体に単語帳のような紙をペタペタ貼り付けていくような学びでした。おおよそ、運動指導につながっているとは言い難く、偉そうに「大腿四頭筋を鍛えます❗️」なんて言いながら、大腿四頭筋の機能も筋繊維のこともよくわかっていなかったのです。 そんな30年以上も昔のフィットネス業界では、解剖学を楽しく面白く興味深く教えてくれる人は、ほとんどいませんでした。 な・の・に‼️ 今、巷では 解剖学セミナーめっちゃめっちゃ多い‼️‼️ 私も解剖学セミナーをする1人〜〜〜 それは何故か? 解剖学は、すべての人にあってはまる事実だから‼️‼️‼️ でもって、 あちこち痛い人が多いから 病院に行っても原因がわからないから 医者でなく、身近なインストラクターに安易に身体のこと聞いてくるから テレビや雑誌、書籍、ネットあらゆるマスメディアの中で身体のことめっちゃめっちゃ簡単に情報が取れるようになったから 解剖学を知って学んで、身体よくなったの? 解剖学を学ぶ意義 - 筋トレしようぜ！. 一般の方も興味を持つ身体のこと、解剖学のこと 知識や情報を手に入れて、身体の機能や状態は良くなったのでしょうか? 身体は、動かないと変わらない‼️ でも動き方を知らないとよりよくならない‼️ 身体の実際のあり方と自分が思い込んで、思い描いて(ボディイメージ)いる身体とのギャップがあるとどんなに動いてもよりよく動けない。 どこを動かせばいいのか? 動く場所は、本来どのように動くようになっているのか? それを 脳にマインドに働きかけないと動きは変わらない! 動きが変わらなければ、自分の長年の 無意識な癖の中で痛みを引き出す動きをやってしまう 。 だって、慣れていてやりやすいから・・・ 人は、 不慣れなことをやりたくない のです! だから、まず現状、自分の状態を知る そして、動く場所を、動かす場所や動き方を知って頭でイメージする さらに、その動き方をフランクリンメソッドのイメジェリーツールを使って体現する 結果、変わるのです‼️ 不思議と心地よくなるのです‼️ エクササイズ(=体を動かす)をする理由 自分の身体に身についた癖を改善するのに何年かかるのでしょう?