ユヴァル・ノア・ハラリ 7, 652, 003 views • 17:08
虚偽の ( フェイク ) ニュースの蔓延に対して打つ手はあるのか? 自由民主主義はなぜ危機に陥っているのか? 神は復活したのか? 新たな世界大戦が到来するのか? どの文明が世界を支配するのか? 西洋の文明か、中国の文明か、イスラムの文明か? ヨーロッパは移民に門戸を開き続けるべきか? ナショナリズムは不平等と気候変動の問題を解決できるか? テロに対してどんな手を打つべきなのか?
もしそうなら、近代精神はいつ生まれた、どのようなものなのでしょうか? (ベタニー・ヒューズ、歴史家) ハラリ 我々が、精神について知っていることなどほとんどありません。それが何なのか、どのように生まれたのか、どんな役割があるのかも理解していないといっていいでしょう。 脳内の何十億ものニューロンが特定のパターンの電荷を生じたとき、それがどのように、愛や怒り、痛み、喜びの精神的、もしくは主観的な経験を作り出すのでしょうか? 我々には、何もわからないのです。 ラスコーやアルタミラの洞窟の壁画を描いた後期旧石器時代の人々は、今日の人間と同じ精神を持っていたと我々は想定しています。その一方で、ネアンデルタール人はいまの人類よりも大きな脳を持っていたにもかかわらず、別の種類の精神を持っていたと我々は考えています。 しかし現時点では、真実は我々の理解をはるかに超えたところにあります。 アンドリュー・アンソニー(この記事の筆者、以下アンソニー) 国家や貨幣、宗教といった「虚構」を作り出す能力を持っていたから、我々ホモ・サピエンスが他の種を差し置いて地上を支配しているのだとあなたは言いました。では、我々が宗教的な虚構を捨てるのと、イスラエル・パレスチナ紛争が解決するのと、どちらが先だと思いますか? ハラリ 現状からすると、イスラエルとパレスチナに和平が訪れるよりも先に、ホモ・サピエンスがいなくなると思います。 いまのホモ・サピエンスは、おそらくあと1世紀ほどで消えると私は考えています。それは殺人ロボットなどに破壊されるという意味ではなく、遺伝子工学やAI(人工知能)によって、何か別のものに変化、もしくは進化するということです。 時間的な尺度はたぶん1世紀くらいでしょう。パレスチナ人とイスラエル人の紛争は、それまでに解決しない可能性が高いと思います。 ◆関連記事:「人類の繁栄とは"虚構"の上にあるのです」|『サピエンス全史』著者ユヴァル・ノア・ハラリ大型インタビュー Q12 人類が思考と意志疎通の方法を獲得した「認知革命」がなければ、我々も他の生物も、もっと幸福だったのでしょうか? その場合、我々は他の種を支配するのではなく、調和して生きていたのでしょうか? [英語ニュース] ユヴァル・ノア・ハラリ CNN インタビュー | Yuval Noah Harari | 新型コロナウイルス収束後の世界 | 新型コロナウイルスについて| 日本語字幕 | 英語字幕 - YouTube. (NassauOrange、「ガーディアン」紙読者の投稿) ハラリ 他の種と人類の間には多様で膨大な暴力や不調和があるため、調和が可能かどうかはわかりません。 しかし、認知革命がなければ、我々が地球を支配することは間違いなくなかったでしょう。その場合、環境問題は起きていなかったと思います。 つまり、認知革命がなければ、ほとんどの種はもっと幸せだったと言えるでしょう。 最も心配なのは人類の無知と愚かさ Q13 あなたが最も心配していることは何ですか?
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『 みんなの日本語 初級I 第二版 』完全準拠。 導入や練習の仕方、教師として知っておきたい文型のポイントなどを解説します。 学習項目 練習A 1.NはAdj. です 2.ナadj. です/ナadj. じゃありません/イadj. です/イadj. くないです 3.ナadj. 【8課】教案：イ形容詞／ナ形容詞(現在形) | 日本語教師のN1et. -なNです/イadj. -いNです 教案 新出語彙 この課では言わずもがな、 大量の形容詞 が出てきます。絵カードなどを使って繰り返し練習しますが、 「大きい」「小さい」などは比較対象がないと大きいのか小さいのかわからない ので、両方提示し比べながら練習するとよいでしょう。 ★ポイント ハンサム:男性の容姿を形容するときに用いる。女性には用いない きれい:beautifulとclean、両方の意味がある あつい:漢字が違うことに注意。気温は「暑い」、モノの温度は「熱い」。「厚い」は 44課 やさしい:「易しい」⇔「難しい」、「簡単な( 12課)」⇔「複雑な( 39課)」 たのしい:自分が出来事に参加して得た感情を説明するときに使う おもしろい:自分が見るなりして感じた、モノの属性を説明するときに使う ※詳しくは「 教師用メモ 」で後述 ところ:単体では使えず、名詞修飾節でのみ使える。トキを表す「ところ」は 46課 で扱う ×あのところへ行く ×ところの名前を教えてください 1課から50課までの形容詞の一覧は こちら 練習A-1:NはAdj. です 導入:ナadj. とイadj. 新出語彙を確認した流れで、 日本語の形容詞はナ形容詞とイ形容詞の2種類あることを提示します 。表にして示すとよいでしょう。分類方法は「~い」で終わる言葉はイ形容詞、ただし例外もあり 「きれい」「ゆうめい」はナ形容詞 、と説明します。 ◆自分で分類して確認 『 文型練習帳 』35ページの「形容詞の整理」を使って、ナ形容詞とイ形容詞の分類の確認をしましょう。「きれい」「ゆうめい」はナ形容詞であることをしつこく繰り返します。 使用教材: スリーエーネットワーク 導入:Nはナadj. です T:(「ハンサム」の絵を見せて)これはなんですか。 S:ハンサムです。 T:この人は田中さんです。田中さんはハンサムです。 たなかさん は ハンサム [な] です 。 板書は色を変えるなどするとわかりやすいです。板書が大変ならパワーポイントを使うのがおすすめです。 なお『 翻訳・文法解説 』の新出語彙には「ハンサム[な]」と提示されています。この本を使って語彙学習をさせている場合は、 「~です」の文では必ず「な」を消す必要があることを伝えます 。 余談ですが、準拠の 絵教材 の「ハンサム」の絵は秀逸です。学生が吹き出します。 T:(「親切」の絵を見せて)これはなんですか。 S:親切です。 T:この人は田中さんです。田中さんは・・・?
こんにちは。ジャパンセンターオーストラリアです。 さて、実際にジャパセンの日本語教師養成講座420時間を卒業したスタッフである私だからこそ伝えられる内容を皆さんに共有できたらとブログに書いている『卒業生が語る!ジャパセンの日本語教師養成講座420時間』シリーズです。以下の内容どうぞご参考ください。 ▶ 日本語教師養成講座420時間関連最新ブログ記事 ▶ あなたでも外国人相手に仕事ができる!日本語教師 ▶ 日本語教師に朗報!ますます増える世界の日本語学習者数 さて前回は日本語を学んでいく上でもとっても重要な役割を果たす 「動詞」 に注目してお話をさせて頂きましたが、今回はそれに続けて日本語の「形容詞」について皆さんに少し共有できたらと思います。今回取り上げる「形容詞」も、英語・日本語、また他の言語であっても何かを表現する上でとても重要であり、何気なく使われていますよね。そんな「形容詞」も文法的に深く見ていくと様々な種類に分かれていたり、その種類によっていろんな文法的ルールがあります。ジャパセンの日本語教師養成講座420時間ではこの「形容詞」についても時間を掛けて深く学んでいきますが今日はそのほんの少しの部分を皆さんにお話しできたらと思います。 いろいろな形容詞 皆さんは「形容詞」と聞くと、どんな単語が思いつきますか?
みんなの日本語1の8課、形容詞の教案を作ってみました。 だいたいの流れを書いただけなので、実際のスクリプトは明記しておりません。 8課で形容詞が登場する。 イ形容詞、ナ形容詞をざっくりと理解し、以下の文を作れるようにしたい。 ・この街はきれいです。(NはナAです) ・この街はおもしろいです。(NはイAです) ・きれいじゃありません。(ナA+じゃありません) ・たかくないです。(イA+くないです) ・奈良は有名な街です。(NはナA+Nです。) ・奈良は古い街です。(NはイA+Nです。) 今回は、形容詞そのものの導入を授業でやると想定してみた。 授業時間 :約30〜40分 授業範囲 : この街はきれいです。 この街はおもしろいです。 到達目標 : 形容詞がどういう働きをするかの理解。 イ形容詞・ナ形容詞の分類。 1. 形容詞の導入 導入 形容詞は初登場なので、まずはどういった言葉が形容詞なのか生徒に見てもらいたい。 以下のような写真を見せてみる。 Embed from Getty Images 1)これは桜です。きれいです。 ….. 桜はきれいです。 2)これはりんごです。おいしいです。 ……りんごはおいしいです。 3)8月です。あついです。(暑そうなジェスチャーをしながら) ……8月はあついです。 練習 いろんな名詞の絵カードを準備して、「Nは(形容詞)です」の文章を作る練習をする。 可能な限りたくさん並べて、最初の授業は形容詞の進出単語を覚える会にしても良いのかなと思う。 あついです 高いです げんきです にぎやかです ……など。 ※「高い」は値段が高いと、標高などが高いの2種類があるので必要なら例文を出して説明する。 練習B-1。 ・N1はナ形容詞です。 ・N1はイ形容詞です。 の文章をイラストを見て作る練習。 「動詞」「名詞」など品詞の名称もしっかり教えているのであれば、ここで「形容詞」という言葉も教える。 先ほど使った絵カードを並べて、どれが「イ形容詞」で「ナ形容詞」なのか分類させる。 例えば、こんな感じに説明。 先生 行きます。書きます。買います…. これは 動詞 です。 はし、スプーン、メール、チョコレート…. これは 名詞 です。 あつい、たかい、げんき、にぎやか…これは 形容詞 です。 あつい、たかい、おいしい…. い、い、い….. イ形容詞 です。 げんき、にぎやか…….. 「い」がつきません。 ナ形容詞 です。 NOTE イ形容詞は基本的に語末に「イ」がつく形容詞「ナ形容詞」にはイがつきません…と生徒に教えればシンプルではある。ただし、「きれい」「嫌い」は「イ」がつくけどナ形容詞なので、これだけ混乱させそう。日本人なら、 ….
「みんなの日本語」第8課の教え方(前半)では形容詞の名詞修飾を導入しました。...