結論から話しますと、検討はしてくれます。学校側としてもトラブルは避けたいですからね。 「どうしても一緒になりたくない人が居たら先生に言っておくといいよ」 こういったお話は、私自身何度も耳にしました。しかし、捉え方を間違えている親御さんがとても多いです。 本当に学校生活に悩みを抱えていて 登校できない何らかの理由がある いじめにあっている こういった事情から、先生に相談するのは分かりますが、 「とりあえず先生に言っておこう」 という考えの方が非常に多いです。 小学校は、集団生活をしていく上でなくてはならない場所です。40人近くの子どもが集まれば、それぞれいろいろあるでしょう。合う・合わないも出てきます。 落ち着きのない子も一人や二人いるものです。 自分と全く違う子供たちと触れ合って、沢山の経験(良いことも悪いことも)をして集団生活の基本を学んでいくのが小学校ではないでしょうか?
A お互いに言い分があるのが「けんか」。一方的な攻撃が「暴力」。 友達やきょうだいを叩いてしまったり、蹴ってしまったり。わが子の乱暴な行動にヒヤッとした経験を持つママは少なくないことでしょう。ただし、手や足が出たからといって一概に「暴力」とは言えません。 言い争ううちにエスカレートして、手や足が出てしまう。これは「けんか」です。けんかにはお互いに原因があり、言い分があります。一方「暴力」の場合、手や足が出ることに理由はありません。「なんとなくムカつく」という自分の感情で、一方的に相手を攻撃してしまうのです。 Q 親の育て方に問題があるの? A 親に「〜しなさい」と命令されてばかりだと暴力的になる傾向に。 「なんとなくムカつく」「ウザい」。こうした感情には、自分とは違う価値観を持つ相手のことを受け入れられないという問題が隠れています。 「ムカつく」「ウザい」を連発する子どもたちには、親から「○○しなさい」と命令されて育った傾向があります。価値観を受け入れてもらった経験がないから、自分も誰かの価値観を受け入れることができないのです。 Q 感情のコントロールを子どもにどう教える? A どこが悪いのかどうすればいいのかを大人が丁寧に伝えて。 「暴力を振るう子どもの親」は、「子どもだから許されるでしょ」と考える傾向にあるようです。例えば、わが子が公共の場で走り回っても知らんぷり、よその人に乱暴な口を利いても注意しないなどですね。 もちろん子どもですから、未熟さゆえに間違えてしまうことはあります。その度に、その行動のどこがいけないのか、どうすればいいのかを教えていくのが大人の役目。その姿を見て、自分の感情や行動をセーブできる子どもが育っていくのです。 次のページは お子さんの「暴力の悩み」にお答えします 8/12投票開始「おもちゃグランプリ2021」事前登録キャンペーン実施中! 2021/7/1 親子で作って思い出に残そう 夏休みのおうち遊びアイデア 2021/6/30 余裕がなくてイライラしちゃう ママの笑顔を取り戻そう! 感情をコントロールできない 暴力幼児が増えている!? | あんふぁんWeb. 2021/6/2 ドキッ!モヤモヤ… ママ友とのSNS、上手な付き合い方 2021/5/12 園で、家庭でどう考える? "withコロナ" 時代のコミュニケーション 2021/4/14 子どもの人生は子どものもの! 自分らしく主体的に生きる力の育て方 2021/3/3
日本一の名城との呼び声も高い「姫路城」。海外のガイドブックでも紹介されるほど有名な姫路のイチオシ観光スポットですが、姫路城には地元民でも知らないような秘密がたくさん。これを知っていれば観光が100倍! ?楽しくなること間違いなし!あなたはいくつ知っていますか?ガイドブックにはのっていない世界遺産 姫路城の秘密&楽しみ方を地元民が教えます! ■おすすめ関連記事はこちら! ・ 【姫路】「好古園」の紅葉はライトアップがおすすめ♪姫路城とセットで入場料がお得に! 姫路城って何階建て? 大天守に辿り着けない不思議 さて、あなたはこれから姫路城に攻め込みます。目指すは大天守!何階上れば辿り着けるでしょうか? 写真をよく見てみてください。 5階建てだと思ったそこのあなた、それでは大天守には辿り着けません。 城郭建築では外観の屋根の数を「重(層)」、内部の床の数を「階」と呼び、数えます。姫路城の大天守の外観は5重なのですが、実際は地下1階と地上6階の7階建て! 5重7階が正解 なのです。 城内に攻め込もうとした敵を困惑させて、大天守の最上階まで簡単に到着させないための仕掛けのひとつ。ぜひ姫路城に攻め込む気持ちで、階層を数えながら天守閣を目指してみてください。 石垣の角に使われている、大きな四角い石は〇〇!? 姫路城は石垣も見応えあり。よく見てみると、角にきれいな四角に整えられた大きな石が使われているところがあります。四角く切り出した石を使ったのでしょうか? 答えはNo! 実はこれ、 石棺(せっかん) です! クラスのみんなは何も知らない。 | manitube. ※石棺とは、遺骸を収める棺(ひつぎ)を石材で造ったもの <引用:Wikipedia> 姫路城の石垣には、石棺や墓石が組み込まれているのです。姫路城が築かれる前、有力者の古墳などが周辺にたくさんあったことから、築城の際に掘り起こされ、石棺が石垣に利用されたのだとか。 姫路城のシャチホコは全部メス!? 大天守の頂点などを飾るシャチホコとは、姿は魚で頭は虎、尾ひれは常に空を向き、背中には幾重もの鋭いとげを持っているという想像上の動物。 城郭建築がもっとも恐れる火事での焼失を避けるため、おまじないの意味も込めて、昔から水にゆかりのある装飾が施されていたようです。 通常のシャチホコは仁王像や狛犬などのように 『阿吽一対』 となっていて、口を開けているのが 「阿」でオス 、閉じているのが 「吽」でメス とされているそう。普通はこのオスとメスの2体が対になっていますが、姫路城のシャチホコはなんと、 どちらもメス!
42 cm傾いていましたが、これは源兵衛の設計ミスによるものではなく、盛り土の土固めが不十分だったために石垣が地盤沈下を起こしたことによるものでした。 昭和の大修理の際に傾きの原因だった盛り土は取り去られ、コンクリートの基礎を築くことで傾きは解消されています。 妖怪退治に宮本武蔵!? 提供:姫路城管理事務所 姫路城は、天守閣最上階に刑部(おさかべ)神社という小さな祠がある、珍しい城。それには、 かの有名な宮本武蔵と、 ある妖怪伝説が関係していました。 当時、姫路に立ち寄った宮本武蔵は警護する役目で奉公していました。その頃、天守に妖怪が出るという噂があり、武蔵は城主より直々に妖怪退治を命じられます。 ある夜、天守まで灯り一つで天守を上る武蔵に、凄まじい炎と地震のような揺れと轟音が襲ってきたそう。しかし、武蔵が「おのれ妖怪、退治してやる」と腰の刀に手をかけると静まりかえりました。 とうとう最上階までたどり着いた武蔵は、妖怪が姿を現すまで待とうと腰を下ろしうとうとしていると、城の守り神である「刑部姫」が姿を現し妖怪退治の褒美として宝剣を授けたのだとか。 大天守最上階に幻の窓が! 平成の修理で「幻の窓」を発見!大天守の最上階にある四隅の壁の中に、引き戸などをはめ込むための敷居と鴨居(かもい)の跡が計8組見つかりました。 建築当初は、死角をなくして城下を360度眺望できるようにする計画だったようですが、使われた形跡がなく、板壁を耐力壁として塞がれていました。 窓を塞いだ理由は不明で、文献の記録も残っていません。推測では1605年の築城中にマグニチュード8クラスの大地震を受けたことから、大天守の耐震性を高めるためではないかといわれています。 実際に窓として建築されていたらどんな姫路城だったのか…気になる人も多いはず! 「姫路城AR」のアプリをダウンロードして大天守最上階にある「幻の窓」のARマーカーサインにスマホをかざすと、幻の窓が出現します! 【クラス替えの真実】学校では絶対に教えてくれないクラス分けの裏事情. カメラ越しに現在の姫路城と見比べて、デザインや構造の違いを楽しむものおすすめ! ■詳細情報 【姫路城】 所在地 姫路市本町68番地 入城料 大人(18才~)1000円 小人(小学生・中学生・高校生)300円 開城時間 9時~16時(閉門は17時) ※夏季(4月27日~8月31日)は9時~17時(閉門は18時) 休城日 12月29日・30日 アクセス 姫路駅北口から神姫バス乗車「大手門前」下車徒歩5分 JR姫路駅、山陽姫路駅から徒歩20分 駐車場については下記のURLからご覧ください。 お問い合わせ先 姫路城管理事務所 079-285-1146 URL ■おすすめ関連記事はこちら!
教師が「じゃんけんポン」でグーチョキパーのどれかを出した後、ワンテンポ遅れて子どもたちが「ポン」と言いながらグーチョキパーを出す後出しじゃんけん。じゃんけんの前に、教師が勝つ条件を言ってからはじめます。 イラスト/田中光夫 1.「あいこ」が勝ち 教師が「あいこになりましょう、じゃんけんポン!」と言ったら1テンポ遅れて、子どもたちが「ポン」とじゃんけんを行い、あいこになれば勝ち。 2.「勝ち」が勝ち 1と同様に「勝ちましょう、じゃんけんポン!」と言って後出しじゃんけんをし、勝った人が勝ち。 3.「負け」が勝ち 1と同様に「負けましょう、じゃんけんポン!」と言って後出しじゃんけんをし、負けた人が勝ち。 【発展】 ■かけ声を変える 勝ち負けのルールは変えず、次のようにかけ声を変えていきます。 教師が「じゃんけんポン」と言ったら、子どもは「パン」 教師が「じゃんけんパン」と言ったら、子どもは「ポン」 ■クラス全員vs. 教師で目標を決めて行う 「連続で何回勝てるかな?
サプライズ 友だちの誕生日になにかしてあげたい!普通の誕生日じゃつまらない!そんな時は「サプライズ」がおすすめです!とはいってもサプライズって何をしたらいいのか意外と思いつかないですよね。今回は鉄板ネタから学生限定まで、多種多様なサプライズを一挙にご紹介♪ 【目次】 ■友達の誕生日でやりたい!絶対面白い5ネタ ・①鉄板ネタ!顔面〇〇サプライズ! ・②二人で食事かと思わせておいて実は… ・③行くところ行くところに偶然(? )友達に遭遇していく ・④お菓子のパッケージを主役の顔に!? ・⑤主役の自宅に忍び込んで隠れておく ■簡単にできる誕生日サプライズ ・①事前に誕生日プレート(ケーキ)を頼んでおく ・②簡単バースデームービーを作成 ・③寄せ書きや色紙をプレゼント ・④お菓子の中にチケットを忍ばせる ・⑤ロッカーを使ったサプライズ ■高校生におすすめ!学校でできる誕生日サプライズ ・①主役が来るまでに黒板一面をデコレーション ・②主役の机に仕掛けをしておく ・③クラス全員からのサプライズ ・④あこがれの人との2ショットをセッティング 友達の誕生日でやりたい!絶対面白い4ネタ ①鉄板ネタ!顔面〇〇サプライズ! 顔面 ケーキ 顔面パイから始まり、今やいろんな顔面〇〇がありますよね!手軽に高校生でもできるのが" 顔面シュークリーム "!これはシュークリームを買ってきて、誕生日の主役に当てるだけです!簡単! (*'ω' *)他にも" 顔面豆腐 "や" 顔面プリン "、怒らない人にやりたい" 顔面納豆ヨーグルト "なんてのも! これらは、そのとき主役の人が着ている服を汚さないようにちゃんと考慮することも大切です! (๑•̀ㅁ•́๑)✧ 顔面〇〇を始める前に「これ着て」とTシャツを渡したり、頭が出せるようになっている大きな袋を準備している人が多いようです!これでサプライズを盛り上げましょう! ②二人で食事かと思わせておいて実は… サプライズ 友達 こちらはまず誕生日主役を一人が食事に誘います。そして事前に予約しておいたお店に行ってみると 友達みんながいるというサプライズ です!あらかじめグループチャットなどで「みんな予定が入っていて会えない」とアピールしておくといいかもしれません。 一人だけに誕生日をお祝いしてもらうのはもちろん嬉しいです。でも仲のいい友達が何人もサプライズでいたらさらに嬉しくなることでしょう!(*゚∀゚)店内入店と同時に一斉にクラッカーを鳴らしてみたり、バースデーソングを歌ったりなどを、少人数で貸し切りができるお店などですると気兼ねなく盛り上がれます!
この10年間で、小学校1年生のクラス内での暴力は約14倍になったという調査結果が出ました。 原因は感情のコントロールが苦手な子どもが増えていることではないかと言われています。 では、小さいうちから感情のコントロールを教えていくにはどんな関わり方をしていけばいいのでしょうか? 小学校教諭として28年間勤務した経験のある、増田修治さんに聞きました。 お話を聞いたのは 増田修治さん(あんふぁんサポーター) 白梅学園大学子ども学部子ども学科教授。28年間小学校教諭として勤務した後、現職。子どもの荒れやいじめについて、新聞や雑誌などでアドバイスを多数行っている。あんふぁんWeb「小学生ママ」コーナーの「困ったら増田先生に聞いてみよう 放課後職員室」でも活躍中。 10年間で小学生の暴力は急速に増えている! 急増の理由としては、昔は「じゃれ合い」とされていた乱暴な行為も「暴力」とみなされるようになったことが挙げられるものの、特に低学年の伸びが非常に高いことが分かります。 平成28年度「児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸問題に関する調査 速報値」(文部科学省) 子どもの暴力の特徴…1 「なんとなくムカつく」 だけで手が出てしまう 私が過去に担任を受け持った児童の中には、「どうして叩くの? 」と聞くと「なんとなくムカつくから」と答えた子がいました。何をされたわけではないけれど、「相手が気に入らない」ことが暴力の理由になるのです。 子どもの暴力の特徴…2 自分の感情をうまく 言葉にできない 自分の心の中の苛立ちやモヤモヤをうまく言語化できず、感情がいきなり行為になって表れてしまいます。「ムカつく」「ばかやろう」「死ね」などの暴言を吐くのも、自分の感情に整理がつけられないためです。 子どもの暴力の特徴…3 手や体の一部が 触れることを嫌がる 友達の手や体が触れることが我慢できず、払いのけたり叩いたり。家庭内でのスキンシップが不足している子に多いパターンです。また、「誰が触ったか分からないよ」という言葉も、過剰に潔癖な子をつくってしまいがちです。 子どもの暴力の特徴…4 自分を棚に上げて 人のことを責める 小学校の荒れているクラスの子どもには、「みんなルールを守らないんだから自分も守らなくていいだろう」と考える「他責タイプ」が多く見られます。親が「○○くんって悪い子ね」とすぐ人のせいにすると、子どももまねしてしまいます。 Q 暴力とけんかの違いって?
体つくり運動アプリとは 今、ICTを活用した授業づくりが注目されています。 本アプリの活用によって、生徒一人ひとりが運動動画の視聴や、個人に応じた運動計画の作成ができ「体つくり運動」の授業を効果的・効率的に進める事ができます。 現行の学習指導要領から「体つくり運動」を単独単元として学習する事となりましたが、具体的な実践方法が分からず、準備運動や補強運動の一環としての実施でよいなどの誤解があったり、授業の実施に悩んでいる先生が多いようです。 本アプリを使う事で、タブレットで映像を撮るだけの活用法から新たな活用への広がりを感じていただき、今求められている授業への展開が期待できます。 体つくり運動とは 子どもの体力の低下傾向と運動習慣の二極化が深刻な状況にある中、健やかな体の育成の基礎を担う体育の授業において生涯にわたって健康を保持増進し、豊かなスポーツライフの実現のための中核的領域となります。 しかし現状は・・・ どう授業を行ったらいいのか分からない 生徒個々人を見るのが難しい そもそも「体つくり運動」がよく分からない 体つくり運動アプリを使うと 運動の動画が豊富で分かりやすい! アプリに沿って進めることができる! 生徒の管理が効率的にできるようになる! 小3体育「体つくり運動」指導アイデア｜みんなの教育技術. タブレットの活用で授業をより効果的に 新学習指導要領の策定メンバーもアプリ開発に参加していますので運動要素やアプリ内のテストまで「体つくり運動」の授業がしっかり学習できます。 アプリラインナップ 対象学年に合わせたアプリをご用意しております。 アプリ利用者の声 運動が映像で見れるので、わかりやすかった 自分にあった運動を見つける事ができた 運動計画を作成する事で普段の生活でも運動する習慣がついた タブレットを使って友達と一緒に運動するのが楽しかった 運動映像があるので効果的に授業ができた 生徒が意欲的に授業に取り組むようになった タブレットで生徒一人ひとりが運動計画を作成できるのが良い パソコンで生徒の評価を一元管理できるのが良かった 体つくり運動推進プロジェクト タブレットアプリ開発チーム 開発責任者 桐蔭横浜大学 教授:佐藤 豊 共同開発者 北海道教育大学 名誉教授:古川 善夫 東海大学 教授:大塚 隆 プログラム開発協力者 北本 憲仁先生 佐藤 若先生 木原 慎介先生 高木 健先生 後藤 晃伸先生 高橋 修一先生 佐藤 秀敏先生 藤田 弘美先生 (五十音順・2016年5月現在)
文部科学省では、新しい小学校学習指導要領(平成20年文部科学省告示第27号)の体育科に新たに導入した「多様な動きをつくる運動(遊び)」について、小学校教員を対象にパンフレットを作成しました。「多様な動きをつくる運動(遊び)」の考え方や指導計画例、小学校学習指導要領解説体育編(平成20年8月)に記載している例示を基に「動きの工夫例」などを掲載しています。 平成21年度からの移行期間より各学校における授業づくりの参考に活用していただくようお願いいたします。
速いリズムで! つま先で! 【新聞紙でボール運び】 【投げて捕る】 新聞紙、ボール、フープなど、いろいろなものでやってみよう。 同じ運動でも、姿勢や体勢、人数、方向、速さ、回数、ゲーム化するなどの変化を加えることで、子供たちは意欲的になり、動きの質が高まります。 Point2 きまりを守り、誰とでも仲よく運動ができるようにするために →子供たちの話合いで約束事を決めよう。 →意図的にペアやグループでの活動を取り入れ、子供同士が関わり合う場面をつくろう。 【線の上を歩こう】 どんなことに気を付けたらいいかな。 【ペアでストレッチ】 【なべなべそこぬけ】 《ペアで》 《グループで》 《クラスみんなで》 運動に意欲的でない子供には、意欲的な子供とペアを組ませることも有効です。 Point3 友達の考えを認めたり、互いの気持ちを尊重し合ったりできるようにするために →考えたり、見付けたりしたことを伝え合おう。 →友達のよさを自分の動きに生かせるようにしよう。 【棒を離して回転】 【綱引き】 【前転キャッチ】 みんなでやったら楽しくなった運動は何かな。 上手にできるコツを見付けよう。 子供の頑張りや気付きを認めて、大いに称賛しましょう。 はじめの段階:指導例 みんなで楽しく体を動かそう 【フープリレー】 人数を変えたり、時間を決めたりしてやってみよう。 運動をしている時や運動をした後でどんな感じがするかな?
体つくり運動=体操 世間一般では「体操」という名称が定着しています。しかし、学校体育では「体つくり運動」となっています。「体操」も「体つくり運動」も、競技性はなく、健康の維持増進を目的とした運動です。 体つくり運動の内容 「体ほぐしの運動」は、心と体の関係に気付き、体の調子を整え、仲間と交流することが主なねらいです。 「多様な動きをつくる運動(遊び)」は、小学校の低学年・中学年において、さまざまな運動につながる基本的な動きを培うことを目的としています。また、小学校の高学年以上になると「体力を高める運動」という目的になり、体の柔らかさ、巧みな動き、力強い動き、動きを持続する能力を高めることが主なねらいとなっています。
1. ときどきは食べたものをチェックする 食事の量や内容は、自分でも気付かないうちに偏ってしまうことがあります。必要な量をきちんと食べているか、栄養バランスは乱れていないかなど、ときどきはチェックしましょう。 2. 旅行や外食が続くときは、前後の食事で調節する 外食は、注意していてもカロリーオーバーや野菜不足になりがち。あらかじめ外食の予定があるときは、前後の食事で調整しましょう。また、旅行など、調整が難しいときは開き直って楽しんでしまいましょう。でも食べ過ぎだけは注意してください。 3. 食べすぎを招く環境をつくらない 食べすぎを防ぐには、食事環境に目を向けることも大切です。食品を購入することから保管、調理、盛り付け、残り物、後片付けなど、食に関わる一連の行動すべてに目を配りましょう。