化学 高校生 9ヶ月前 過マンガン酸カリウムの半反応式です。 MnO4- +4H+ +3e- →MnO2+2H2O 中性塩基性下ではここにOH-を両辺に足して式を立て直すとよく聞きますが、塩基性下ではそうしないと絶対にいけないと分かりますが、中性の場合は、やってもやらなくてもどっちでもいいんですか? というのはH+たしかに少ないですがOH-も少ないと思ったからです。 化学
02mol/L過マンガン酸カリウム(酸化剤)と市販のオキシドール中に含まれる濃度不明の過酸化水素(還元剤)の酸化還元滴定.
Cr 2 O 7 2- → 2CrO 4 2- んー。左辺はOが7つあるけど、右辺にはOが8つもあるからH 2 Oで帳尻合わせしよう! Cr 2 O 7 2- + H 2 O → 2CrO 4 2- これで、Oの数はそろった。 うわ、今度は左辺にHが2個もあるよ! H + で帳尻合わせだ! Cr 2 O 7 2- + H 2 O → 2CrO 4 2- + 2H + これでHの数もそろった。 けど、まてよ。H + って酸性のときにあるもので、塩基性のときはOH – だよな。だから、2H + がなくなるように2OH – を両辺に加えてあげよう。(H + とOH – は1:1でH 2 Oに変身する) Cr 2 O 7 2- + H 2 O + 2OH – → 2CrO 4 2- + 2H 2 O これで、H + は消えた! 両辺H 2 Oを引いて簡単にしよう。Cr 2 O 7 2- + 2OH – → 2CrO 4 2- + H 2 O あとは、両辺の電荷のつりあいだけど、左辺はCr 2 O 7 2- が1個とOH – が2個だから、 右辺はCrO 4 2- が2個とH 2 Oが1個だから、 つまり、 両辺の電荷はすでに揃っている! 過マンガン酸カリウムの化学式はKMnO₄ですが、 - 半反応式にすると写真のよ... - Yahoo!知恵袋. よって半反応式は、Cr 2 O 7 2- + 2OH – → 2CrO 4 2- + H 2 O できた!!!!! どうでしたでしょうか。半反応式は最初の暗記さえしてしまえば、あとは機械的に求めることができます。 しっかり流れを覚えておきましょう。 また、中・塩基性の半反応式ではe – が出てきませんでした。 これは、つまり相手からe – を 奪わない ということです。e – を奪って相手を酸化させるものを 酸化剤 と呼ぶわけでしたが、二クロム酸カリウムは中・塩基性下ではそのような動作をしないことから、 二クロム酸カリウムは 酸性下でしか酸化剤にならない ということもわかります! ちなみに 最初に酸性下のときと中・塩基性下のときでそれぞれ暗記するよう書きましたが、なんで半反応式が変わってくるのかは、以下の投稿を参考にしてください。
● 酸化剤の一例 さて、この半反応式ですが、このまま暗記するのは大変ですよね。実は、酸化剤の半反応式は、反応前の物質と反応後の物質だけを覚えておけば、簡単に書く事ができるのです。 硫酸酸性過マンガン酸酸カリウムを例にとって説明します。 まず、反応の最初と最後だけは覚えておきます。 ここから、左辺と右辺の原子の数と電荷を調節していきます。 右辺に H 2 O を加えて両辺のOの数をそろえる。 右辺と左辺のHの数を合わせるために左辺に H + を加える。 両辺の電荷がつりあうように左辺に e - を加える。(完成) どうです?結構簡単ですよね。1~3の手順は、どの酸化剤でも同じです。 それと、気になっている人もいると思いますが、二クロム酸カリウムや過マンガン酸カリウムなどは硫酸酸性という条件が付いていますよね。 というのも、酸化剤の反応を見てもらうとわかりますが、どの反応もH + が左辺にありますね。つまり、酸化剤が反応するためには、H + が必要で、それを供給するために酸性にする必要があるのです。 では、なぜ硫酸でないといけないのかという疑問も生じますよね。実は、硫酸以外の塩酸や硝酸といった酸は、それ自身が酸化剤あるいは還元剤として反応してしまうため、滴定などで用いると、誤差の原因になってしまうからなのです。 平野 晃康 株式会社CMP代表取締役 私立大学医学部に入ろう. COM管理人 大学受験アナリスト・予備校講師 昭和53年生まれ、予備校講師歴13年、大学院生の頃から予備校講師として化学・数学を主体に教鞭を取る。名古屋セミナーグループ医進サクセス室長を経て、株式会社CMPを設立、医学部受験情報を配信するメディアサイト私立大学医学部に入ろう. COMを立ち上げる傍ら、朝日新聞社・大学通信・ルックデータ出版などのコラム寄稿・取材などを行う。 講師紹介 詳細
ときくと 「やさしいなあ」となりました。 7 3の場面発問(1) 発問8: 「いつものたぬき」とはどのたぬき? ・いたずらするたぬき 大多数 ・いとぐるまをまわすたぬき 少数 「たぬきって1匹しか居ないの?」 いや,たくさんいる。 「おかみさんは罠にかかったたぬきを見て,すぐに「いつものたぬき」ってわかったんだよね。」 うん。 「おかみさんはたぬきの顔がわかるんだ。」 「いたずらをするたぬきの顔をおかみさんは見たことがあるの?」 ??
「たぬきの糸車」についておかみさんを中心にする解釈とたぬきを中心にする解釈があります。 専門家でさえ意見がわかれるのですから子どもの様々な解釈はおおらかに受け止める必要があります。 それにしても、偏った解釈でなくバランスのとれた解釈をするにはどうしたらよいでしょうか?
単元丸ごと!板書&ノート① ~小一国語「やくそく」~ 単元丸ごと!板書&ノート② ~小二国語「お話のさくしゃになろう」~ 単元丸ごと!板書&ノート③ ~小四国語「プラタナスの木」~ 単元丸ごと!板書&ノート④ ~小五国語「大造じいさんとガン」~ 「題名」から分かること このように、題名が何を指し示しているかを考えることで、教材を深く読むきっかけになります。 題名の多くは、「人物」「キーアイテム・キーコンセプト」「台詞」に分かれます。 他にも、『初雪のふる日』のような「時」や、『三年とうげ』のような「場所」もあります。 子供たちは単元の導入時に、題名読みをすることがありますが、ぜひ教師も題名読みに挑戦し、題名から物語を想像したり、大事なことは何かを考えて読むことを大切にしてください。 次回も、分析の観点についてお伝えします。 樋口 綾香 ひぐち・あやか。Instagramでは、 ayaya_t として、♯折り紙で学級づくり、♯構造的板書、♯国語で学級経営などを発信。著書に、『3年目教師 勝負の国語授業づくり』(明治図書出版)ほか。編著・共著多数。 【関連記事】 綾香先生が「板書」の基本を教えてくれます! 「板書」の基本① ~見やすい文字の書き方~ 「板書」の基本② ~低学年の板書のポイント~ 「板書」の基本③ ~児童の意見を広げるポイント 前編~ 「板書」の基本④ ~児童の意見を広げるポイント 後編~ 【関連記事】 綾香先生が「構造的板書」について教えてくれるシリーズはこちら! 国語の構造的板書① ~子どもの気づきを引き出す~ 国語の構造的板書② ~二段対応表で比較する~ 国語の構造的板書③ ~逆Yチャートで考えを広げる~ 国語の構造的板書④ ~イメージマップで考えを広げる~ 国語の構造的板書⑤ ~考えを整理する~ 国語の構造的板書⑥ ~感想マトリクス~