株式会社リクルート 株式会社リクルート(本社:東京都千代田区 代表取締役社長:北村 吉弘)が運営する、『リクルート進学総研』(所長:小林 浩)は、高校の教育改革に関する現状を明らかにするため、全国の全日制高校に対して、新学習指導要領、入学者選抜、ICT活用、キャリア教育、進路指導、学校改革等の取り組みに関する調査を実施いたしました。このたび2021年の調査結果がまとまりましたので、一部をご報告いたします。本調査によるリリースは「ICT活用」編、「進路指導」編の計2つあり、本リリースは「ICT活用」編です。 ※本調査は『キャリアガイダンス』編集部と『リクルート進学総研』が隔年で実施しており、今回で第21回目を迎えます。 2020年コロナ禍で推進された学校運営の取組 ■計画通りいかなかった割合は「特別活動の取組(※1)」82. 0%、「進路指導・キャリア教育の取組」69. 0%と対面前提で実施してきた取組への影響が大きかった。 (※1)特別活動とは「ホームルーム活動」や「生徒会活動」 、入学式・文化祭・修学旅行等の「学校行事」のこと ■一方、計画以上に進んだのは「ICTの活用」が44. 6%で圧倒的に高い。新型コロナウイルス感染症(COVID-19)影響により高校では急速にICT活用が進んでいる。 ICTの活用状況・活用意向・活用推進のための取組 ■96. 7%の高校が授業・ホームルーム・探究などの教育活動にICTを活用している。 ■「オンラインによる双方向型授業・学習支援」(55. 学習指導要領 特別活動 小学校 改訂. 9%)でオンライン授業への活用意向が過半数に。 ■さらなる推進のための取組は「先生方の研修の強化」(63. 3%)が突出して高い。 「ICT活用」で狙いたい効果や変化 ■ICT活用の期待効果として、「生徒の興味を喚起し、学習へのモチベーションを上げる」が64. 2%でトップ。 新学習指導要領に向けて特に重視していること ■新学習指導要領実施に向けて重視していることの1位は「ICTの活用」(67. 8%)。 ※出版・印刷物へデータを転載する際には、"「高校教育改革に関する調査2021」リクルート進学総研調べ"と明記いただけますようお願い申し上げます。
2021年5月24日 / 最終更新日: 2021年7月26日 研究セミナー 「指導すべき課題の明確化」 ~教師が一体となって自立活動の指導を展開するためには~ 期日: 令和3年8月28日(土) 今年は オンライン(zoom)で開催 ! 全国どこからでも, "自立活動" の指導を学べます!! 講演 「新学習指導要領における自立活動の指導について」 文部科学省初等中等教育局特別支援教育課特別支援教育調査官 菅野和彦 氏 講座 「指導すべき課題を明確にした自立活動の実践 〜カード整理法を活用して」 まとめ 「自立活動における課題の明確化」 筑波大学人間系教授・筑波大学附属桐が丘特別支援学校長 下山直人 参加申込み 定員: 350件 申込期限:令和3年7月23日(金) 参加費:2,000円 (個人参加の場合 ) 3,000円 (2名以上で参加の場合※) ※1件のお申し込みからプロジェクター等を使用し,グループ・学校内研修として参加いただくこともできます。 参加費の振込期限につきましても、令和3年7月23日(金)になります。 詳しくは以下の資料をご覧下さい 自立活動実践セミナー2021 ご案内 参加にあたってのQ&A 以下の参加申込フォームに必要事項をご記入の上お申し込みください 。 申込は終了しました。 <問い合わせ先> 筑波大学附属桐が丘特別支援学校(本校) 〒173-0037 東京都板橋区小茂根2−1−12 TEL (03)3958-0181 FAX (03)3958-3901
杉田 特別活動は特別な活動ではなく、「普通」に必要な活動なのだということに気付いていただきたい。 ともすると、学級経営や子供の人格形成は、担任まかせになり、その内容も方法も人それぞれになりがちです。しかし、特活は、学級経営を子供の自治的活動によって充実させ、生徒指導の機能を生かして自己指導能力を育てる場です。つまり、目標も内容も明確に示されている「特活」を活用することで組織的な学級経営や生徒指導を実現させ、その実践を通して、学級経営や生徒指導に必要な教師力を磨くこともできるのです。このような、教師を育て、子供を育てる特別活動は、日本の教育を変える可能性もあるのです。 杉田洋(すぎた・ひろし) 元文部科学省初等中等教育局視学官。2015年より國學院大學教授。日本特別活動学会理事。モンゴル教育大学客員教授。全国特別活動研究会顧問。『自分を鍛え、集団を創る!特別活動の教育技術』(小学館)、『平成29年版 小学校新学習指導要領の展開 特別活動編』(明治図書出版)『小学校新学習指導要領ポイント総整理 特別活動』(東洋館出版社)など著書多数。 取材・文/大和信治(Edupedia)写真/編集部 ※この関連記事は、先生のための教育事典『 EDUPEDIA 』でも配信します。あわせてお読みください。
今回も,「特別活動」に関連した以下の目次についてのレポートです. 学習指導要領のポイント 一つ目は, 「学習指導要領の読み解き方:校内研修シリーズ No63, 田村学, 2019」 を視聴して,学習指導要領のポイントをまとめたものです. ポイント ・教科間の 横のつながり を見る. ・ 縦の構造 はほぼ共通で各教科で出来ている. ・社会と学校が理念を共有しながら,育成を目指す資質能力を明確にし, 社会との連携及び協 働を行う. ・全体の構造を捉えた上で どこになにが書かれているかを意識 する. ・育成を目指す三つの柱で見直し,再構成された. ・主体的・対話的で深い学び, 学び手としての子どもを起点として教育 . 学習指導要領が目指す育成の資質・能力の三つの柱 (全体を通して基準となる) ・学びに向かう力, 人間性等 ・知識・技能 ・思考力・判断力・表現力等 全体の構造 1,何が出来るようになるか(最重要,実際の社会の中で使えるような力を) 2,何を学ぶか 3,どのように学ぶか 三つの柱が目標・内容・取り扱いとして整理されている (各教科が横並びに共通). 1, 目標 :教科のリード文は三要素で構成(例外あり,順番の変化,他の教科との比較で見えてくる) ・見方・考え方 ・教科にある固有のあるいは中心の学習活動 ・資質能力 2, 内容 :個別の教科は三つの柱が元で構成. 高校教育改革に関する調査2021「ICT活用」編 コロナ禍で対面実施前提の「特別活動」や「進路指導」が停滞 一方、「ICTの活用」は計画以上に進展 ICTのオンライン授業への活用意向が過半数 | 株式会社リクルート. ・教科ごとに三本柱の採り入れ方が違い,表現が違う(似た教科はいくつかある). 3, 取り扱い方 :教科ごとに違うが必ず抑えていることがある. ・各教科共通でプランニング 単元など内容や時間のまとまりを通して,その中で育む資質・能力の育成に向けて,児童の主体的・対話的で深い学びの実現を図るようにする. →こどもたちの資質能力は一連の単元や一連の年間指導計画を通して育てる. ・具体的な授業場面,各授業の学ぶべき中核について 学習評価 :多くの観点が三つの柱で整理され,以下の二つが整った. 1,入り口の学習指導要領とそれを評価する学習評価の観点 2,個別の教科ごとの観点 総則について :三つの柱が整理されている(構造的に整理) 1,なにができるようになるか 2,何を学ぶか 3,どのように学ぶか 4,何が必要か 1, 教育課程の編成 :育成を目指す資質能力を踏まえつつ,各学校の教育目標を明確にする →「教育目標は見つめ直しが必要」,探求の中心である総合的な学習との関連を考えて編成する 2, 資質能力の育成 : (1).
現在のコロナ禍の逆風の中、子どもたちの関係性を高め、学級づくりに力を発揮することが特活に期待されます。元文部科学省初等中等教育局視学官で特別活動のスペシャリスト、國學院大學教授・杉田洋先生が『 特別活動で、日本の教育が変わる! 学習指導要領 特別活動 高校. : 特活力で、自己肯定感を高める 』(小学館/共著・稲垣孝章)を上梓されたのを機に、今求められている特活のあり方についてお話を伺いました。 國學院大學教授・杉田洋先生 コロナ禍で広がるネガティブな空気に負けない自尊感情を醸成する ―本書の中では、特活の意義や課題について語られています。コロナ禍のいま、学級づくりにどう特活を生かしていくとよいのでしょうか? 杉田 ネガティブな社会からは、ポジティブな自尊感情が育ちにくいのです。なぜなら日本の自尊感情は、自己有用感に裏付けられているのが特徴だからです。独りよがりの自尊感情とは違い、みんなから認められている、必要とされているなど、他者評価が得られることが重要です。 つまり、ポジティブな学級であれば、子供たちも自尊感情をもちやすくなるわけです。だからこそ特活は大事なのです。特活には正解がないため、さまざまな主張や発言をしても否定されることがありません。特活の活動を通し、学級の中に失敗しても許される環境や、友達の発言を後ろから支えるような風土をつくり、さらには発言した子が、自分が発言したことは無駄ではなく、他者にも学級にもなんらかの影響を与えることができたと実感できるようにしてあげてほしいと思っています。 「みんな仲良く」は実社会ではありえない…では、どうする ―指導する教師は、どのようなことを心掛けるべきでしょうか? 杉田 例えば、先生はよく「みんな仲良く協力し合いましょう」と言います。しかし、我々大人にも気の合わない人がいますよね。指導内容と現実の乖離があるわけです。本当は「気の合わない人もいる。でも何か一つみんなで達成するためには、その感情を越えて協力しないといけないよね」と教えるべきなのです。 そもそも実際に協働したことがない子供に「協働とは何か」ということを言葉で教え、子供が質問に答えられてもなんの意味もないのです。 一つの目標に向かって、みんなで何かをやり遂げることを体験的に学ばせるしかないのです。問題が起きた時には、大人が介入し解決したほうが早いでしょう。しかし、それではいつになっても子供たちは育ちません。子供を信頼し、任せることが大切です。最後の最後で自分たちでこれを解決できたという自信をもてたら、それは必ず世の中で使える能力になるはずです。 特別活動は「特別な活動」ではない ―本書のどんな点に注目してもらいたいですか?
「 Teams のクラウド ビデオ相互運用性 」を参照してください。 個人用デバイスの展開 ミーティングや音声通話の展開をサポートするために個人用デバイスの大規模な展開を計画するときには、再現可能な品質を提供する繰り返し可能なサイトごとの展開プロセスの使用を検討してください。 ミーティングの展開にサイトごとのアプローチを使用するか? 「 Teams のサイト有効化プレイブック 」は、独自の展開に使用できる優れた基礎知識を提供しています。 このガイドは、音声通話に焦点を合わせていますが、デバイスの配布、アカウントの準備、導入、およびトレーニングに関する一般的な概念は、大規模なミーティングの展開に当てはまります。 ミーティングと通話の品質に関するトラブルシューティング Teams では、通話品質の問題を監視してトラブルシューティングするために、 通話分析と通話品質ダッシュボード という 2 つの方法を利用できます。 通話分析は、各ユーザーの特定の通話および会議に関連するデバイス、ネットワーク、および接続性についての詳細情報を示します。 通話分析は特定の通話の品質にかかわる問題を管理者やヘルプデスク エージェントがトラブルシューティングする際の支援を目的として設計されていますが、通話品質ダッシュボードは管理者やネットワーク エンジニアがネットワークを最適化する際の支援を目的として設計されています。 通話品質ダッシュボードは、特定のユーザーに焦点を合わせるのではなく、Teams 組織全体についての集計情報に注目します。 通話品質の問題についての監視およびトラブルシューティングを誰が担当するか? 【メンタリストDaiGoの“科学的ノートメソッド”が大反響！】「試験合格」「収入UP」…誰でもできる「頭脳開発ノート術」を初公開!『あなたの知識を驚くべき結果に変える 超戦略ノート術』発売開始 - 産経ニュース. 通話品質の問題をトラブルシューティングするために必要なアクセス許可レベルの詳細については、「 通話分析を使用して低品質の通話をトラブルシューティングする 」を参照してください。 ミーティング サービスの運用 Teams のサービスにかかわる全体的な正常性を把握して、サービスに影響を与えるあらゆるイベントについて組織内の他のユーザーに事前に警告できるようにすることが重要です。 「 サービスを運用する 」の記事には、サービスの運用に関する詳細なガイダンスが記載されています。 ミーティング サービスの管理を組織内の誰が担当するか? この担当者には、ミーティング サービスを管理するために必要な Teams の管理者アクセス許可があることを確認してください。 Teams 管理者の役割の詳細については、「 Microsoft Teams の管理者ロールを使用して Teams を管理する 」を参照してください。 次のステップ 組織全体にミーティングと会議の 導入を推進する 。 電話会議を追加する クラウド ボイスを展開する お勧めのアプリ (Planner など) を Teams の初期ロールアウトに組み込む。 Teams 導入の進行に応じて、その他の アプリ、ボット、およびコネクタ を追加してください。
センターでは専門分析部会において、収集した院内調査結果報告書を整理・分析した結果を再発防止策として提言にまとめています。研修等にご活用ください。 ■冊子の送付をご希望の方は、 刊行物送付依頼書 にてお申込みください。 ※配送費用をご負担いただきますのでご了承ください。 ※英語版については、印刷したものとしてご提供はしておりません。
▼Forbes JAPAN・EOY Japan 特設ページ >>EY Entrepreneur Of The Year 2020 Japan EOY 2020 Japan 受賞者11名のインタビュー記事を公開しています >>EOY Japan Alumni EOY Japan Alumniのセッション動画や関連記事を掲載しています
ネットワークの対応状況を確認するには、次を参照してください。 Microsoft Teams 用に組織のネットワークを準備する URL と IP アドレスの範囲 展開に関する重要な決定事項 次に示す設定は、ほとんどの組織が変更を必要とするものです (Teams の既定の設定では、組織に適した動作にならない場合)。 Teams の管理者 Teams は、組織のチームを管理するために使用できる、カスタムの管理者ロールのセットを提供します。ロールは、管理者がさまざまな機能を使用できるようにします。 Teams 通信管理者の役割を誰に割り当てるか? Teams 管理者の役割の詳細については、「 Microsoft Teams の管理者ロールを使用して Teams を管理する 」を参照してください。 Teams 通信サポート エンジニアの役割を誰に割り当てるか? 管理者の役割を割り当てるには、「 Active Directory で管理者の役割と管理者以外の役割をユーザーに割り当てる 」を参照してください。 Teams 通信サポート スペシャリストの役割を誰に割り当てるか? 未来環境テクノロジー株式会社｜神奈川大学発、エマルション技術を社会へ. ミーティングの設定 ミーティングの設定は、匿名ユーザーが Teams のミーティングに参加できるようにするかどうかを制御する場合、ミーティングの出席依頼をセットアップする場合、およびサービスの品質 (QoS) をオンにするときにリアルタイム トラフィック用のポートを設定する場合に使用します。 これらの設定は、組織のユーザーがスケジュール設定するすべての Teams のミーティングに使用されます。 初期のミーティングの設定をカスタマイズするか? ミーティングの設定の詳細については、 Teams のミーティングのチュートリアル を参照してください。 QoS を実装するか? QoS の概念、シナリオ、および実装の詳細は、「 Microsoft Teams でのサービスの品質 」を参照してください 。 ミーティング ポリシー ミーティングのポリシーは、Teams のミーティングに参加するときにユーザーが使用できる機能を制御するために使用します。 既定のポリシーを使用することも、ミーティングをホストする組織内のユーザーに応じた 1 つ以上のポリシーを作成することもできます。 詳細については、 Microsoft Team のミーティングのチュートリアル を参照してください。 初期のミーティング ポリシーをカスタマイズするか?