PDF形式でダウンロード 毎日使う水の量を減らすと、地球の環境保全につながります。水を効果的に使うことは、環境保護、干ばつ被害や水道使用量の減少に役立ちます。それに伴い水道料金も減りその分を貯蓄に回せるでしょう。節水をするために、ライフスタイルを大幅に変える必要はありません。いくつかの小さな習慣を見直すだけで、より良い世界に変えることができます!
洗 ( せん ) たくで> まとめて 洗 ( あら ) う…… 洗 ( せん ) たく 機 ( き ) を回す回数をできるだけ少なくしよう。小物1、2点なら、ふろに入ったときに 手洗 ( てあら ) いしましょう。 <エ. 台所で> A. 米のとぎじるは 捨 ( す ) てずに使う……植物の水やりに使えます。 B. 食器 ( しょっき ) を 洗 ( あら ) うときは「ため 洗 ( あら ) い」する……水を流しながらの「流し 洗 ( あら ) い」だと、10分間で 約 ( やく ) 120リットルの水を使うことになります。水をためて 洗 ( あら ) えば、 約 ( やく ) 20リットルの水ですみ、 約 ( やく ) 100リットルの水を 節約 ( せつやく ) できます。 C. 油よごれはまず紙などでふきとる……がんこな油よごれを落とすためには、たくさんの水が 必要 ( ひつよう ) になります。 洗 ( あら ) う前に紙などでよごれをふきとっておくと、かなりの水が 節約 ( せつやく ) できます。 <オ. 節水していますか？ ～限りある資源を大切に～（節水でエコ） - 生活編 :浄水器のアクアス総研. 洗面台 ( せんめんだい ) で> 水を流しっぱなしにしない……歯みがきのときに水を出しっぱなしにすると、1分間で 約 ( やく ) 12リットル流れてしまいます。 必要 ( ひつよう ) な 量 ( りょう ) だけコップにくんで使いましょう。 2. 食べ物による水のよごれ みそしるやラーメンの 残 ( のこ ) り、 牛乳 ( ぎゅうにゅう ) などを、台所の流しに流してしまっていませんか?もし、よごれた水を、そのまま川に流した場合、川の魚がすめるくらいのきれいな水にもどすには、たくさんの水が 必要 ( ひつよう ) になります。いったいどのくらいの水が 必要 ( ひつよう ) なのでしょうか。 浴 ( よく ) そう1ぱいを200リットルとして、計算したものです。 しょうゆ大さじ1ぱい(15ミリリットル)…… 約 ( やく ) 660リットル( 浴 ( よく ) そう3.
顔を洗うとき、お風呂にはいる時、炊事に洗濯、トイレ・・・・等 水は、私たちが生活する上でなくてはならない大切なものです。 私たちの暮らす地球上の水は、約97%が海水で、淡水は約3%。しかも、私たちの生活に使える水は、地球上の水のわずか0. 8% ともいわれているようです。蛇口をひねれば当たり前のように出てくるので何気なく使ってしまいますが、水には限りがあり、 とても大切な資源です。普段から節水を心がけたいものです。 ◇使用量と節水例 水を1分間流したままにした場合およそ12リットル流れるといわれております。これは1.5リットルのペットボトルの8本分に値します。 顔を洗うときや歯を磨くとき、30秒間流したまま行った場合ペットボトル4本分の水が無駄に流れます。 歯を磨くときに必要な分コップに汲んで磨くだけでかなりの水を無駄にしないですみます。 ためて使う・ 洗い方を工夫する 節水のポイントは、コップやバケツなどにためて使い無駄をなくす。 洗い方の工夫として、洗濯はお風呂の残り湯を使う。 食器洗いは桶等に少しつけておいて汚れを浮かしてから洗うなどすると洗い流す水の量も減ります。また、 使わなくなった布や新聞紙等で汚れをとってから洗うと水の汚れも少なくさらに環境に良くなります。 関連記事:水質汚染~きれいな水に戻るまで~ /knowledge/32/ ◇ 家庭での水の使われ方 東京都水道局 平成14年度一般家庭水使用目的別実態調査 左の表は平成14年に、東京都水道局が調査したものです。 意外にもトイレでの使用量が多いことがわかります。トイレの水を流すときに『大』『小』使い分けができますが、この『大』『小』 の水量の差は約2? あります。ちょっとした心遣いで水を減らすことができます。 水は大切な資源です。できることから節水してみませんか? 参考資料:東京水道局「水の上手な使い方」 投稿者 アクアス総研: 2008年12月12日 09:56
トピ内ID: 48fb48d960e055d7 サマー 2021年7月19日 01:33 ローマ字なんかは商品名とか、駅の掲示板とかに使われてません? そう言うのを見た時にコレはこう読むんだよ」みたいに。 英語なんかもそう言う風にしておくと、いざ教科で出てきた時に馴染みやすいと思いますよ。 因みにウチも長女が小3ですが、漢字が苦手です。 普段から習った漢字を使っていか無いから入らないんですよね。 ウチの場合、舐めてるんです。 取り敢えず、この夏休みは小2の漢字の復習をしようと思います。 ウチの場合「机に向かって勉強する時間」というのは幼児期からの習慣にしてます。 最初のうちは「コレが終わったらアイスあげるよ。」って感じで釣ってました。 トピ内ID: a6cd2332a85c8f8c (0) あなたも書いてみませんか? 他人への誹謗中傷は禁止しているので安心 不愉快・いかがわしい表現掲載されません 匿名で楽しめるので、特定されません [詳しいルールを確認する] アクセス数ランキング その他も見る その他も見る
勉強しても模試の点数が伸びない…そんな時は クエスチョン・バンク(QB)を使って国試の過去問は一通り解いた,講義動画もちゃんと視聴している,イヤーノートも病みえも読んでいる,なのに模試になると,なぜか問題が解けない,点数が伸びない……こんな人はいませんか? それ,ひょっとすると「一般問題対策」が不足しているのかもしれません. 疾患の基礎的な知識,確実に身についてますか? 一般問題とは,すなわち「疾患の基礎的な知識を問う」問題のこと. この「疾患の基礎的な知識」の部分が弱いと,一般問題が解けないのはもちろんのことですが,実は臨床問題も思ったように得点できないことがあるのです. たとえば,こんなことはありませんか? 模試の臨床問題で,患者にみられると考えられる症候を「2つ」選ぶ問題,治療に用いる薬剤を「3つ」選ぶ問題で, 1つまでは答えられたのに,2つ目,3つ目を間違えて選択 してしまった. それはすなわち,疾患の基礎的な知識をあやふやに覚えている(まだ確実には覚えられていない)ということの証拠なのです. QBなどの国試過去問では,特に臨床問題は,何度か繰り返し解いていると「なんとなく解けるようになってしまった,答を覚えてしまった」ということになりがちです. 贈与とは、勉強を続ける活力をくれること｜shun吉｜note. ついつい正解だけに目が行ってしまい,間違い選択肢のチェックはほとんどしない,なんてことも. そうすると,ひとつひとつの選択肢の吟味が疎かになり,結果,知識があやふやなまま,模試や本番の国試で問われ方が変わって出題された時に解けなかった,ということになりかねません. ここで一度, 第112回国試からの一般問題の取扱い について確認しておきましょう. 第111回国試まで250問出題されていた一般問題は,第112回国試から100問減り,必修50題,医学総論・各論100題の合計150問が出題されます. 減ったとはいえ, 全部で400問中に一般問題が150問 (臨床問題は250問)ですから,まだまだかなりの割合を占めるといえます. 知識のアウトプットには「データ・マニュアル」! では,知識が確実に身についているかどうか,どうやって確認すればいいのでしょう? クエスチョン・バンクは,国試問題を解いて疾患の知識を頭に入れる,いわばインプット. その知識が確実に身についたかどうかを確認するアウトプットには, 国試問題のそれぞれの選択肢をバラバラにして1問1答の○×形式にした「データ・マニュアル(DM)」 がおすすめです.
うちでは小1から毎年目につくところに漢字ポスターを貼っていました。 何かお子さんが好きになれるものを見つけてあげるといいと思います。 トピ内ID: 582c881a54fca429 この投稿者の他のレスを見る フォローする 匿名 2021年7月16日 10:07 自分ができなかった事をお子さんに求めてはダメですよ。 お子さんはあなたの人生の生き直し成功例になるために育ってるわけじゃないのだから。 小3で勉強が好きな子は少ないですよ。みんな仕方なく宿題だからやるだけ。 ただ、怒られながらなら余計嫌になるでしょう。 親子で勉強見るのは子供の性格や親の性格、あと相性があり、主さんは自分にお子さんを投影してムキになるところと、自分も勉強が苦手だったなら勉強をうまく教えることも苦手だと思います。だってご自身も勉強の楽しさ知りませんよね? というので、プロに任せてしまった方がいいと思います。勉強が苦手なら個別指導でお子さんに合った勉強を教えてくれるところ。いくつかの塾を体験して、お子さんの相性の良い先生のいるところを探してみるといいと思います。 今自分に合った勉強法が身に付いたら後々楽ですよ トピ内ID: 58550b1a551ed4d6 この投稿者の他のレスを見る フォローする posuyumi 2021年7月16日 10:29 漢字以前ローマ字以前に、言葉自体を知らなかったりしませんか? 最近大学生の息子が中2の英語苦手な子に家庭教師したら単語が然覚えられない、これって外来語にもなってるのに? !と思うと外来語としても知らなかったと。 よく知ってる言葉ならば、今度は目でも馴染ませてあげる。 ママが大きく字を書いてその字の意味するところを漫画風にイラストお子さんと二人でふざけながら書いて、あちこちにペタペタ貼ったりして。ママ下手ーとか笑いながら。 一週間貼ってから字のところ隠してなーんて書いてたか?クイズしたり。 全部を網羅は出来なくても、一個でも二個でも、覚えた!というのを地道に増やしていくのがいいと思います。 最終的には大人になれば何も見ないで字を書くことなんてなくなり、ちょっとした手紙でも何度もこれで合ってる?と確認しながら慎重に書くようになるので、漢字力は必須ではないです。 ローマ字はPCなどで慣れてくるだろうし。 なので苦手意識を持たせず、ひいては勉強が嫌いって思わないでなんとか乗り切るのを目標にするといいと思います。 勉強に良い印象を持ててたら、将来はなんとでもなります。 覚えちゃったぜリストを定食屋さんのメニューリストみたく短冊に書いて壁に並べていくとかね。 まずは一個!
あのとき、なぜ頑張れたのかという理由がようやくわかった。 人間が勉強・研究をする理由 冒頭にも書いたとおり、私は学ぶことや勉強が好きだ。しかし、なぜ人間は学ぶという行為をしなければならないのだろうか。ずっと疑問だ。 近内さんは、その理由について本書中で次のように答えている。 ※アノマリー:常識に照らし合わせたとき、うまく説明ができないもの 常識の枠組みに閉じ込められているからこそ、世界像が機能し、探究が可能になり、新たな知識が獲得できるのです。 思考の枠組みがある程度強固なものでなければ、そもそも問いを立てることができないということです。 僕らの常識があるから、その常識から逸脱したアノマリーに気づくことができます。 だから、アノマリーとは「過去」からのメッセージだったのです。 そのアノマリーの中には、過去の情報が畳み込まれている。 その情報を正しく読み解くには、そのアノマリーをとり巻く 常識の総体を知っている必要 があります。 つまり、研究とは「アノマリー」を探すことなのだ。これを探すには「常識の総体」を知っている必要があるという。つまり、私たち人間は「常識の総体」を知るためにわざわざ学校へ行き、勉強しているということに気付かされた。 今後、私が大学で行う研究も「アノマリー」を自分で見つけて謎を解決するのだ。これって、めちゃくちゃ楽しそうじゃない? だって、自分で新しい概念を作ることができるかもしれないのだ。 そして、それが 勉強や研究の本質 だと気づかせてくれた。 僕らが勉強をするのは、 世界ともう一度出会い直すため であり、 手に入れた知識や知見そのものが贈与であることに気づき、 アノマリーに気が付き、次の人へバトンタッチをしていく、つまり贈与をする人になるためだと考えた。 『世界は贈与でできている』は、明日もまた勉強を続ける活力をくれる本だった。