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Aパート テロップ: 時に2016年 テロップ: 人々の失われたモノ テロップ: すなわち、心の補完は続いていた テロップ: だが、その全てを記すにはあまりにも時間が足りない テロップ: よって今は、碇シンジという名の少年 テロップ: 彼の心の補完について語ることにする BGM:3-16 テロップ: CASE 3 テロップ: 碇シンジの場合 テロップ: 恐怖 アスカ: 自分がいなくなること。 シンジ: でも、こんな自分なら、いなくてもいいと思う。 レイ: どうして? アスカ: だって、私はいらない人間だもの。 シンジ: やっぱり僕は、いらない子供なんだ! 僕のことなんか、どうでもいいんだ! ミサト: どうでもいいと思うことで、逃げてるでしょ? ミサト: 失敗するのがこわいんでしょ? ミサト: 人から嫌われるのが恐いんでしょ? ミサト: 弱い自分を見るのが恐いんでしょう? シンジ: そんなの、ミサトさんも同じじゃないか! ミサト: そうよ。私たちはみんな同じなのよ。 リツコ: 心がどこか欠けているの。 アスカ: それが恐いの。 レイ: 不安なの。 ミサト: だから、今、一つになろうとしている。 アスカ: 互いに埋め合おうとしている。 レイ: それが、補完計画。 冬月: 人は、群れていなければ生きられない。 ゲンドウ: 人は一人で生きていけない。 リツコ: 自分は一人しかいないのに。 加持: だから辛いんだな。 アスカ: だからさみしいのよ。 ミサト: だから、心を、体を重ねたいの。 レイ: 一つになりたいのね。 冬月: 人は、脆く、弱いものでできている。 リツコ: 心も体も、脆くて弱いものでできている。 ゲンドウ: だから、お互いに補完し合わねばならない。 ゲンドウ: そうしなければ生きていけないからだ。 テロップ: 「本当に? 」 BGM停止 BGM:1-5 レイ: なぜ、生きてるの? テロップ: わからない アスカ: それを知りたくて、生きてるのかな? レイ: 誰のために生きてるの? アスカ: もちろん、私のためよ。 シンジ: 多分、自分のために。 レイ: 生きていて嬉しい? シンジ: 分からない。 アスカ: 嬉しいに決まってるわよ。 ミサト: 楽しいことしか、したくないの。 加持: さみしいのは、嫌いかい? シンジ: 好きじゃないです。 加持: 辛いのは、嫌いかい?
」 ユイ: ここには、あなたしかいないからよ。 シンジ: 僕しかいないから? ユイ: 自分以外の存在がないと、あなたは自分の形が分からないから。 シンジ: 自分の形… テロップ: 「自分のイメージ? 」 ミサト: そう。他の人の形を見る事で、自分の形を知っている。 アスカ: 他の人との壁を見る事で、自分の形をイメージしている。 レイ: あなたは、他の人がいないと自分が見えないの。 シンジ: 他の人がいるから、自分がいられるんじゃないか。一人は、どこまで行っても一人じゃないか。世界はみんな僕だけだ! ミサト: 他人との違いを認識する事で、自分をかたどっているのね。 レイ: 一番最初の他人は、母親。 アスカ: 母親は、あなたとは違う人間なのよ。 シンジ: そう、僕は僕だ。ただ、他の人たちが僕の心の形を作っているのも確かなんだ! ミサト: そうよ。碇シンジ君。 アスカ: やっと分かったの? アスカ: バカシンジ! BGM:1-8 アスカ: ようやくお目覚めね、バカシンジ。 シンジ: なんだ、アスカか。 アスカ: なんだとは何よ、こうして毎朝遅刻しないように、起こしに来てやってるのに、それが幼なじみにささげる感謝の言葉ぁ? シンジ: うん、ありがとう…だから、もう少し、寝かせて… アスカ: 何甘えてんの! もぉ、さっさと起きなさいよ! アスカ: ギャー! エッチ、バカ! ヘンタイ! 信じらんない! シンジ: 仕方ないだろ! 朝なんだから! ユイ: シンジったら、せっかくアスカちゃんが迎えに来てくれているのに、仕様のない子ね。 ゲンドウ: ああ。 ユイ: あなたも、新聞ばかり読んでないで、さっさと支度してください! ユイ: もう、いい年してシンジと変わんないんだから… ゲンドウ: 君の支度はいいのか? ユイ: はいいつでも! ユイ: もう、会議に遅れて冬月先生に文句いわれるの、私なんですよ。 ゲンドウ: 君はもてるからな。 ユイ: バカ言ってないで、さっさと着替えてください! ゲンドウ: ああ、分かってるよ、ユイ。 アスカ: ほぉら、さっさとしなさいよぉ! シンジ: 分かってるよ、ほんと、うるさいんだからアスカは… アスカ: 何ですってぇ? アスカ: じゃあおば様、行ってきまーす! シンジ: 行ってきまーす… ユイ: はい、行ってらっしゃい。 ユイ: ほら、もう! あなた! いつまで読んでいるんですか!
ミサト: 好きじゃないわ。 加持: だから逃げるのか? ミサト: そうよ。嫌なことから逃げ出して、何が悪いって言うのよ! シンジ: 逃げちゃだめだ。 レイ: どうして逃げてはいけないの? シンジ: 逃げたら辛いんだ! レイ: 辛いことから逃げ出したのに? シンジ: 辛かったんだよ! アスカ: 辛いことが分かってるんなら、それでいいじゃん。 ミサト: そう。辛かったら逃げてもいいのよ。 レイ: 本当に嫌だったら、逃げ出してもいいの。 シンジ: でも嫌だ! 逃げるのはもう嫌なんだよ! シンジ: そう、逃げちゃだめなんだ! ミサト: それは、ただ逃げるほうがもっと辛いと感じているからよ。 アスカ: 逃げ出した辛さを知ったから。 レイ: だから逃げるのが嫌なのね。 シンジ: だって、逃げ出したら誰も相手にしてくれないんだ! シンジ: 僕を捨てないで。お願いだから、僕を捨てないで! リツコ: 人の言うことにはおとなしく素直に従う。それがあの子の処世術じゃなの? シンジ: そうだよ、そうしないとまた捨てられちゃうんだ。 アスカ: 自分が傷つくのが恐いんでしょう。 ミサト: そう思い込んでいるだけでしょ? ケンスケ: 傷ついているのは、シンジ一人だけじゃないよ。 トウジ: 難儀なんは、おまえ一人やないでぇ。 ヒカリ: そう考えると楽だから、そう思っているだけね。 シンジ: うるさい! そんなの関係ないよ! 僕のことなんか、どうでもいいんだ! ミサト: そうやって、すぐに自分の価値を放り出す。 レイ: 私には、何もないもの。 アスカ: まぁた、価値がないんだ、と思い込む! ミサト: そう思って何もしなければ、傷つくこともないもの。 アスカ: 人に誉められることで、自分を維持しているのよ。 シンジ: 誰も僕を受け入れてくれないんだ。 シンジ: だから僕は、EVAに乗らなきゃいけない。 ミサト: 自分には、最初から価値がないと思い込んでいるだけなんでしょ? シンジ: そうしなきゃいけないんだ! ケンスケ: そんな事ないさ。 トウジ: そう思い込んでるだけやで。きっと。 シンジ: 違う。僕に価値はない。誇れるものがない。 アスカ: だからEVAに乗ってる。 シンジ: EVAに乗ることで、僕は僕でいられる。 アスカ: EVAに乗ることで、私は私でいられる。 シンジ: EVAに乗る前の僕には、何もなかった。 BGM:3-15 シンジ: 僕はEVAに乗っているからここにいられる。 アスカ: 他には何もないの。 レイ: 他には何もないもの。 シンジ: 僕には何もない。何もないんだ。 テロップ: 「生きる価値が」 シンジ: 僕にはない。 テロップ: 「…だから」 シンジ: 僕は、僕が嫌いなんだ。 アスカ: あんたなんか、嫌い、嫌い!
僕はここにいても いいんだあ(^o^)!!!!!!!!! みんなでシンジに「おめでとう(*^^*)」 シンジ*ありがとう*
公開日: 2018年8月6日 / 更新日: 2018年11月12日 これからの時代、英語は絶対に必要になるスペックです。 「子供に英語で苦労させたくない」という風に思う方はたくさんいます。 では、 どうしたら子供が英語を話せるようになるのでしょうか? 私が2児の母として、バイリンガル育児を実践する中で考えたことを交えてご紹介します。 母語を習得するプロセスとは? 母親が英語を話せなくても子供はぐんぐん話せるようになる！とっておきの英語教育方法｜子供英語タイムズ｜【公式】「ディズニー英語システム」（DWE）｜子供・幼児英語教材｜ワールド・ファミリー. 子供が母語を習得するプロセスには順番があります。 「聞く」→「話す」→「読む」→「書く」! この順番は、いわば鉄則。 私たちが日本語を習得する過程を例にして、1づつ確認してみましょう。 【①聞く】 赤ちゃんはお母さんの お腹にいる時(6か月ごろ)から 、外部の音が聞こえ始めます。 生まれてからも、意味は分からないけどただただママやパパが話す日本語を聞いていますよね。 そうして、 たくさんの日本語を聞けば聞くほど脳みその中に 【日本語の回路】 が出来上がっていきます。 【②話す】 赤ちゃんは、 発語ができるようになると 聞いた言葉を「マネする」 ようになります。 この時も、脳みその中にどんどん日本語のデータが蓄積され、【日本語の回路】の構築が進みます。 そして徐々に「マネする」から 「会話する」 こともできるようになり、この段階になると飛躍的に日本語が身につくようになります。 赤ちゃんの時から聞いていた日本語のデータが、必要な時に突然口から出てくるように なるのです。 【③読む+④書く】 4、5才になると文字に興味を持ち始め、読んだり書いたりの練習ができるようになります。 「読む」「書く」は「聞いて、話せる」言葉でないとできません。 私たちが中学で英語の勉強がはじまると、まず「読む」「書く」からスタートしますが、これは 人間の言語習得のプロセスを逸脱したとても非効率な方法なんですね。 子供が英語を話せるようになるには? (1)まずは大量のインプットが必要! さて、このような私たちが日本語を習得するプロセスは、どの言語にも当てはまります。 すなわち、 子供が英語を話せるようになるためにも同じプロセスを踏めばいいだけなんです!! なので、まずは 「大量のインプット」 は不可欠。 どの国の言葉でも、赤ちゃんはだいたい2才くらいから会話ができるようになります。 1日約3時間言葉を聞いたとして、生まれてから2才までの2年間で 約2000時間のインプット をしていることになります。 とすると、 英語も同じ、 約2000時間以上聞かせてあげる ことで、 脳みそに【英語の回路】 を作ることができるんです。 (2)英語を使う機会を与えてアウトプット!
と思わせるように持っていくのが大事なのでしょう 親が洋楽や映画を聞いたり見るのを楽しんでいたら興味をもつかもしれません😄 それが成功すれば、子供は自分で習得してくれるかもしれません ランキングに参加しています 応援ありがとうございます
英語学習の臨界期(=著しく高度な英語習得学習が可能な期間)は、10~12歳前後 に来てしまうと言われています。その時期を過ぎると、急速に言語習得能力が衰えていくのだそう。 そのため、この臨界期の前と後とで学習方法を変えた方が効果的といわれています。つまり、英会話の特訓を始める時期は「10~12歳前後」と答えることもできるでしょう。 ただし、この年齢を超えて英語学習を始めた人でも、 「発音の正確性」を考慮しなければ 普通に話せる人はたくさんいます。 子どもの英語能力を鍛える方法は? 子どもが英語を喋れるようになるための特訓方法を紹介します。これもいくつか提唱されていますが、一般的に言われている説を紹介してみます。 今回紹介する説は、以下の3つの物を準備するだけでOKというものです。 【1】英語で話す題材 英語で話す(アウトプットする)前に、まず必要なのはインプットです。 その題材として有効なのが「DVD」や「CD」「絵本」など。 手始めに、テレビで放映されている「セサミストリート」や「フルハウス(海外ドラマ)」などを利用してみてはいかがでしょう?
「9歳を過ぎてから英語を学ぶと、ネイティブレベルになることはまずムリです。 言語習得には最低3年かかるので、6~7歳がスタートのリミットですね。 できれば4歳から、理想を言えば0歳から始めていただきたいと思います。 生後9ヵ月までにネイティブが実際に話す英語を聞いていないと、RとLなどの音の違いを聞き分ける力がなくなってしまうことがわかっています」 しかし、第2外国語を習得するのは、母国語をしっかり話せるようになってからがいいという主張もあります。 「英語だけをインプットしていたら、日本語力が伸びなくなることはあるでしょう。ですからその分、ご家庭でしっかり日本語のサポートをすることが大切です」 …
母親たちが英語を子どもに習わせる際、子どもが英語を『話せるようになること』に気を取られてしまうことって多いですよね。 小さな子どもがきれいな発音で apple! とかmilk!