ここから本文です。 8月6日(金曜日)現在の状況 高齢者講習 第1会場・別館3階高齢者講習第2会場 75歳以上 高度化講習(3時間講習):令和3年8月25日以降 合理化講習(2時間講習):令和3年8月16日以降 74歳以下 ※普通車による受講見込みです。二輪(原付)車は異なります。 更新時の認知機能検査・臨時認知機能検査 本館1階17番教場 認知機能検査・臨時認知機能検査:令和3年8月27日以降 京都駅前運転免許更新センター 認知機能検査・臨時認知機能検査:令和3年8月28日以降 の受講(受検)見込みとなります。(申し込み状況で変動しています。) なお、詳細については、直接電話で確認してください。 運転免許試験場 予約専用電話:075-631-5117 受付時間:平日(土曜日・日曜日・祝日を除く)の午前9時から午後5時までの間 京都府内の自動車教習所等の予約状況 京都府内の高齢者講習実施場所の予約状況はこちら (リンク) お問い合わせ 京都府警察本部運転免許試験課高齢運転者係 京都市伏見区羽束師古川町647 電話番号:075-631-5181
2021年3月18日 MEDIA 高齢運転者認知機能検査のタブレットについての記事が毎日新聞デジタルに掲載されました。 " 検査時の問題数も減らすほか、回答を紙に書いてもらう方式に加えてタブレット端末を使うことも認める。導入は各教習所の判断となるが、タブレットを使って簡素化された検査を行うと、必要な時間は従来の3分の1程度の9分弱に短縮されるという。 " 毎日新聞デジタル
抄録 目的 :認知症の早期発見·早期治療のためには有効で簡便な認知機能スクリーニングが不可欠である.すでに報告した電話による認知機能スクリーニング(Telephone Interview for Cognitive Status in Japanese:TICS-J)が地域在住高齢者に施行可能か,健常高齢者のTICS-Jにより評価される認知機能に性,年齢,教育歴の影響があるか,TICS-Jで認知機能低下者を把握できるかについて検証した. 方法 :65歳以上の地域在住高齢者12, 059人に検査への協力を依頼し,3, 482人から承諾の回答を得た.実際に検査できたのは2, 620人で,教育歴が聞けた2, 431人を解析の対象とした.TICS-Jはマニュアルに従って訓練した検者が行い,名前,時間及び場所の見当識,数字の逆唱,10単語の即時再生,引き算の7シリーズ,言語,文章の反復,近時記憶,実技,反対語の11項目を電話で質問し,回答を得た.教育歴は11年未満と11年以上の2群,年齢は65∼69歳,70∼74歳,75∼79歳,80歳以上の4群に分けた. 結果 :TICS-Jの平均得点は34. 4±3. 5(41点満点)であり,男女差はなかった.教育歴が長い群では短い群より平均得点は有意に高かった.総得点に関して年齢による4群間には有意な差があり,年齢が高くなるほど得点が低下した.TICS-Jの総得点はほぼ正規分布しており,本研究では既報告で示したカットオッフ値の33点未満を認知機能低下の疑いありとし,564人(23. 2%)が該当した. 結論 :TICS-Jは地域在住高齢者の認知機能スクリーニングとして受け入れられた.総得点には性差はなく,教育歴や年齢とは関連していた.TICS-Jにより認知機能低下が疑われる人を把握できる可能性が示唆された.
どれもこれも、教育者側から見た理念ですが、受験生がこんな抽象的すぎるものを馬鹿の一つ覚えで言って、はたして意味があるのでしょうか? どこの学校でも同じようなことを<大人の事情>で違う文面にて被らないようにしているだけに過ぎませんね。 西埼玉中央病院看護専門学校や野田看護専門学校の「科学的根拠による~」は厚木看護専門学校の「いろいろな角度から」と同じことです。 東京女子医科大学看護専門学校の「生涯に亘る自己教育能力」は千葉県立野田看護専門学校の「生涯にわたり学習する姿勢」、西埼玉中央病院付属看護専門学校の「主体的に行動できる」と同じことを指します。 それにかなり抽象的な文面で書いていますが、学校側、教育側からすれば当たり前のことなんです。 受験生が当たり前のことを自信満々に述べて何の意味があるのでしょう? そこらへんの何もわかっちゃいない予備校、塾のバブル世代以降の、看護師でも何でもない文学部や理学部を卒業した講師たちがこんなくだらないことを受験生たちに教えているのが現状です。 面接で「教育理念を志望動機として言うように」などと教えているのです。 もう開いた口が塞がりません・・・はっきり言ってバカの極みです。 添削を希望の方は人数を制限のうえ、実施しますのでご相談ください。 講師です。 7月以降の受講について 毎年、この時期、まさに7月以降に問い合わせが増えるため 一般科目対策コースについては受講生の制限をします(`・ω・´) それ以外のコースについては状況に応じて早めの〆切になる可能性もあります。 すべての希望者の対応はできませんが 質問・相談等は随時受け付けております。 これもひどい 看護師は・・患者と・・・関係にあり→ここまでは良いが ・患者も・・・話しかけやすい→一文一義で書け!「も」ってなんだよ。お前、講師のくせに初心者かよ! お前の文脈だったら、話しかけやすい人間が他に「も」いるんだろ?どこにいるんだよ?どこに書いてある? 初心者がやらかすことを講師がやるんじゃない!お前、講師だろ! 人に教える立場だろ!! 責任感を持て! ・チーム間の→何のチームかを書け! 看護系大学編入一覧 | 臨床心理士、看護等の大学院受験 大学編入 社会人入試予備校｜日本編入学院. いきなり「チーム」と書いてもわからんだろ! テーマが「チーム医療」だろうが、 小論文は雑談を書くところじゃないんだから、必ず指定しろ! ・連携や協働→わざわざ「連携(A) や 協働(B)]と書いたんだろ?だったら、連携(A) や 協働(B)についての具体的な説明がなきゃいけないよな?次の段落を読んでも、どこにも書いてないぞ!?
②~考える、考えられる、などといい加減に書くな。考えた「内容」を書け!!お前、基本もわかってないのか! こういう奴は大学のレポート気取りで書いている!受験の小論文と混同したら終わりだ! ③<少子化・人口減> →勝手に言葉を作るな →一般的な辞書にない言葉を使うなら、必ず説明しなきゃいけない。基本だろ?お前、講師だろ?そんないい加減に教えているのか? 【看護学編入】編入の進め方｜鳩ぽっぽ｜note. ④ワールドワイド→何が、「ワールドワイド」だよ。お前の脳内が『ワールドワイド』なんだよ。 こういう変なカタカナを使うな!受験の小論文だぞ!さも当然に使うな! 一文を見ただけでダメダメな文だとわかりました。 こんなふざけた人間が上から指導している・・・これじゃ講師失格だ。 完全に受験生をなめきってるね。 以下は千葉県の某看護塾において、小論文の「解答例」として上がっていたものです。ちなみにそこはボロマンションの1室で畳のある教室らしいです。 受験生ではなく、あえて自称プロが書いた講師の「解答例」を添削しました。 結果 採点をすると「0点」 極めて、極めて、極めてひどい「解答例」です。 この解答を出した実力のないインチキ講師は小論文というものがわかっているのでしょうか? 過去、東大早慶クラスの小論文模試を受けたことがあるのでしょうか? 正直、大学受験で小論文受験の経験もないダメダメ講師でしょう。 小論文と小説の違いすら理解していないようです。 最初の2文から既に終わっています。 世の中にはこういう極めてレベルの低い講師が「早慶や旧帝受験生は無理でも 看護受験生くらいなら自分でも教えられる 」とのんきに思っているようです。 特異な題名にひかれてこの本を読んだ。 ➡「誰」が読んだのか主体が不明確。しかも「特異な題名に惹かれて」といきなり書きますか?小説ですね。しかも宙に浮いた文 悪い魔女を退治するというファンタジーかと思った ➡極めて稚拙な表現。なんでもかんでも「~である」と後に付ければよいと思っているようです。小説の心理描写を「受験小論文」で使うな。思った「内容」を書くべきで、『思った』と書く奴はいない。『感じる』と『考える』も同様。それをまんまとやってしまっている。失格 ひどすぎますね。 全ての文がダメ 選んだ本から既に終わっています。 「看護」学校受ける人間が「魔女」の本?
看護専門学校から大学4年次編入をすると専門卒より有利ですか? 娘が今年度、大学受験をするのですが、国公立大学の看護学科を志望しています。 しかし、現在かなり厳しい状況で、その他の進路としては、看護専門学校を受験予定です。 しかし、いろいろ聞いていると、やはり看護の世界でも専門卒より大卒のようが有利のようで 先生には『私立大学は考えてないのか』と聞かれているようです。 しかし、私立大学の看護学科は学費も高く、うちは現在兄も大学生で、下に弟もいるので私立の 看護学科にはいかせられそうにありません。 看護専門学校に3年間行ったあとで、大学の助産科に4年次編入できるようですが もしそうしても大卒にはならないのでしょうか。 また、専門学校卒では、保健婦や養護教諭にはなれないのでしょうか。 あまりよくわかっていないかもしれないのですが、教えてください。 補足 すみません、私があまり把握してないところもあるのですが、私が4年次編入と思っていたのは 3年次編入の間違いのようなので、そこのところをくみ取っていただければと思います。 2人 が共感しています >看護専門学校から大学4年次編入をすると専門卒より有利ですか? 看護系大学の「4年次編入」というものはありません。 あるのは「3年次編入」です。就学期間は2年間です。 大学に編入し、卒業すれば「看護学士」が得られますので、大卒看護師としての扱いになります。 ただ、編入制度は国公立を中心に廃止されていますので、3年後にどれだけの大学が編入制度を維持しているかは誰にもわかりません。 私大は比較的、編入制度を残していますが、入学金+2年間分の授業料で400~500万は必要になります。生活費等はすべて別で。 国公立大でも私大でも変わらない出費もあります。 まず、教科書等は指定のものに買い直しです。運よく、同じものを使用していればよいのですが。 専門学校で取得した単位が認められなければ、病棟実習に出なくてはならないこともあります。その際の実習服も大学指定のものに買い直しです。単位認定は入学後の話なので、入学式の後にならないとわかりません。 >看護専門学校に3年間行ったあとで、大学の助産科に4年次編入できるようですが こういった制度は存じあげません。本当にありますか?
本当に「志望動機はパクって合格」するのでしょうか? 即席カップラーメンのような志望動機は大きく減点されてしまいます。 たとえ第一志望校の一般入試で面接試験などが課されないとしても、職業・学校志望理由を明確に答えられるようにすることが、看護師として長続きするコツです。 ・数ある職業からなぜ医療従事者なのか? ・10年後何をしたいのか? ・何のために生きていくのか?
看護専門学校から看護大学の編入について。 私は看護大学に行きたいと思っている高校生です。 しかし、経済的な面で奨学金や指定病院に勤務したら奨学金返済免除になるというものを受けたとしても、大学には行けそうにありません。 そこで、看護専門学校に行こうと思っているのですが、助産師を目指しているので、3年次に大学に編入したいと思っています。 編入は実際出来るものでしょうか? 大学卒業という学歴になるのでしょうか? 詳しく教えて頂きたいです。 回答ありがとうございます。 専門学校卒業後、助産師養成学校か大学院に行った場合の最終学歴はどうなるんでしょうか?