②人と関わるの大好き! 保育所保育指針解説 平成30年3月- フレーベル館. ③自分で考えるの大好き! 結果…これです。 10の姿を長く説明してきましたが、この3つの大好きをたくさん経験させてください。 その経験こそが、10の姿を説明するうえで最も重要なことだと気づきます。 こういった子どもを育てられる保育士になることを求められています。 幼児期に育ってほしい10の姿、非認知能力の重要性はこれで理解していただけたと思います。 それではその幼児期の非認知能力の土台となるものはなんなのか? 非認知能力のはじまり 非認知能力のはじまりは アタッチメント です。 0~2才の段階で 基本的信頼感 自己肯定感 アタッチメント この3点をしっかり身につけると一生生きていける。 人間の基盤になることがわかっています。 集団保育ですが、一対一で子ども達と関わり、丁寧に育てる所を育てていく。 親以上に親をやるんです。 乳児の記述では… 身体的発達に関する視点「健やかに伸び伸びと育つ」 社会的発達に関する視点「身近な人と気持ちが通じ合う」 精神的発達に関する視点「身近なものと関わり感性が育つ」 としてまとめ、記している。 乳児の保育の内容が今回大幅に書き足された理由はこれです。 大人になって社会で生き抜いて行くには、生きる力を育む幼児期が大切 幼児期に社会情動的スキルを育むには、乳児期の愛着の土台が大切 乳児期の保育の重要さを確認した。 新指針の元での保育とは? ・子ども一人一人の人間として尊重され、受容的、肯定的に関わられること。 ・社会情動的スキル(非認知能力)の育ちを大切にすること。 ・そのために乳児の関わりの深い、丁寧な保育。 ・10の姿を意識して、学びや育ちを説明できること。 ・プロの保育士として、専門性を向上させるために、子どもの姿を記録したり、語り合う保育園にしていくこと。 時代の変化に伴い、 保育を、保育士の脳をアップデートし続けないといけない。 まとめ 今回の改訂を受けて、自分の中の保育観を見直し、どういった保育が一番子どものためになるのか考え続けないといけないと感じた。 人が人を育てる仕事。 何が正解なんてわからないし、ないと思う。 成功は失敗だし、失敗は成功だ。 楽しいことも多いが、大変なことの方がまだ大きい。 保育って責任が重い。 保育って深い。 でもその子にとっての大好きを沢山増やしてあげたい。 私はわたしの保育をする。 すべてはこどものために…
また、育みたい資質・能力と、幼児期の終わりまでに(つまり、小学校に入る前までに)育ってほしい姿が下記の通り明記されました。 お得な情報や最新コラムなどをいち早くお届け!ほいくらし公式LINE.
保育所保育指針の改定について (pdf)". 全国保育士養成協議会. 2020年2月1日 閲覧。 関連項目 [ 編集] 幼稚園教育要領 外部リンク [ 編集] 保育所保育指針関係 - 厚生労働省 保育所保育指針(平成30年度~) 保育所保育指針解説書(平成30年度~) 平成20年度保育所保育指針研修会資料 幼稚園の教育内容 - 文部科学省 幼稚園教育要領(平成29年3月告示) 保育所保育指針BOT(Twitter)
健康な心と身体 2. 自立心 3. 協同性 4. 道徳性・規範意識の芽生え 5. 社会生活との関わり 6. 保育所保育指針解説 平成30年3月. 思考力の芽生え 7. 自然との関わり・生命尊重 8. 数量・図形、文字などへの関心・感覚 9. 言葉による伝えあい 10. 豊かな感性と表現 これらは、5領域をもとに5歳児の終わりの子どもの姿や育ちをより具体的に表されています。 幼児教育と小学校教育の連携を目的としており、保育士さんが卒園前の子どもの育ちを見る目安や援助の方向性を把握できるようにと示されました。 10の姿は「幼児期の終わりまでにこうなるべき」という到達目標ではなく、方向性の目安であるということに留意して保育を計画できるとよいですね。 保育の5領域をバランスよく組み合わせて、保育活動に生かそう 今回は、保育所保育指針の5領域についてや遊びの実践例、「3つの柱」や「10の姿」について紹介しました。 5領域は、保育士さんが子どもたちの保育活動を考えるうえで、基盤となる指針でしょう。 「保育所保育指針」「幼稚園教育要領」や「幼保連携型認定こども園教育・保育要領」の改定を機に、もう一度これらに目を通しておくと保育のヒントが得られるかもしれません。 そして「健康」「人間関係」「環境」「言葉」「表現」それぞれの領域を一体的に育んでいくことで、子どもたちの生きる力につながっていくようです。 遊びの具体例を参考に、5領域のねらいや内容をバランスよく保育に取り入れていきましょう。 子どもに向き合える保育求人を紹介
保育学生 保育所保育指針ってなに? なんで改訂する必要があったの? 改訂する前との変更点は? 保育士 改訂することによって現場の保育士が何を意識して保育すれば良いの? えす先生 そんな素朴の疑問を持っている保育士さん向けに、新保育所保育指針の内容を簡単にまとめてみました。 \こんな人におすすめ/ 新保育所保育指針を簡単に理解したい人 新保育所保育指針を意識した保育とは? 10の姿とはなんぞや? 保育所保育指針とは? 保育所保育指針は保育をする上で 子どもに伝えていくべき事柄 が記されている。 またすべての保育園で 指導計画などの計画を作成するための指針 となっている。 前回の改訂は 平成20年。 10年ぶり に新保育所保育指針が改定された。 なぜ改訂されたのか? なぜ改訂されたのか?? 改訂された背景はなんなのか? 「量」と「質」の両面から子どもの育ちと子育てを社会全体で支えていくため。 子育て支援の章の新設。 0~2才の乳児の保育所利用の増加。(乳児の保育の内容が今回大幅に書き足され、乳児の保育の重要さを確認した) 非認知能力・社会情動的なスキルの基本が0~2才の発達に大いに関係する。 子育て世帯における子育ての負担や孤立感の高まり、児童虐待相談件数の増加。 総括の部分に「養護に関する基本的事項」が加わったのもポイント。保育所保育において「養護」は保育内容の基盤である。 時代の変化によって子ども達を 取り巻く環境が変わった 。 子ども達が大人になった時、 未来の時代の日本社会で生き抜くための力を育むため に保育所保育指針は改定した。 それでは未来の日本社会とはどんな社会なのか? 新『保育所保育指針』改訂 日本一わかりやすく保育士が解説。｜syuuun先生の保育ブログ. 子どもたちが将来生きる社会とは? 本格的な 【 メディア社会】 【 メディア革命 】 例えば… AI人口知能の発展 キャッシュレス 国際的な多様化文化 少子高齢化 …など予測できない社会が待っている。 子どもたちが将来生きていく社会には 未知の課題に向き合い、切り開いていく力 が必要になってくる。 子どもたちに 「自ら学ぶ力」(アクティブラーニング) を教えることが今後重要になる。 こうした 「主体的・対話的で深い学び」 は乳幼児期の遊びを中心とした主体的な学びが深く関わっている。 生きる力 「非認知能力」 を伸ばすために保育所保育指針は改訂された。 非認知能力とは? IQ で計ることができる能力が 認知能力 。 記憶 言語 計算…など 非認知能力 は認知能力とは対になり… 忍耐力 粘り強さ 挑戦する力 社交性 思いやり 自己肯定感・ 自己抑制 …などの 社会情動的スキル のことを言う。 これからの社会で生き抜くために必要な "生きる力" = "非認知能力" を育てるために、保育士は今回改訂された 幼児期の終わりまでに育って欲しい10の姿 を保育の中に取り入れていかなければならない。 一人一人の育ちを 10の姿 を通して説明できることが 保育士の質の向上として課題となっている。 幼児期の終わりまでに育って欲しい10の姿とは?
子どもたちは「りんご」「いちご」などの3、4種類のグループに分かれ、オニを1人決めます。 2. クラスの人数から1引いた数の椅子を内向きに並べて座り、オニは真ん中に立ちます。 3. オニは「りんご」など好きなグループの名前を言います。 4. オニに呼ばれた「りんご」のグループの子どもは椅子を立ち、空いているほかの椅子に移動します。 5. オニも空いている椅子に座り、座れなかった子どもが次のオニとなります。 6. オニが「フルーツバスケット」と言った場合は、全員が移動し、座れなかった人がオニとなります。 7.
というのが私の本音です。大体、日本の高校受験なんて、この世の中の競争の中でもかなりフェアな戦いじゃないですか? そこで、子供に挑戦することを教えないでどうするんだろう? 楽な道を与えることが、その子の為になるだろうか? 第一、親が楽になりたいだけじゃないだろうか? もし、その楽な道を選んだと本人が思っている状態で入学して、その道でもついていけなかったら、その子はどうなるんだろう? と、言いたいことは山程ありますが、表題の話を保護者から相談されると、ぐっとこらえて、一言こう言います。 「最終的にはご家庭の判断となりますが、息子さんが私の子供だったら、絶対に今の志望校を変えさせませんよ。挑戦なくして成功なしです。」 そうすると、こういう方も稀にいます。 「じゃあ、もし落ちたら責任とってくれるんですか?」 にっこり笑って 「責任?取るわけ無いでしょう! よくわかるプチうつの治し方 - 坂本博子 - Google ブックス. あなたの息子さんなんだから。お母さんが責任者です。」 こう答えます。 保護者の皆さん、がんばりましょう。お子さんの頑張りを支えましょう。 親も成長するチャンスです。 @@@@@@@@@@@@@@@@@@@ ブログランキングに参加しています! ↓↓↓応援クリックをお願いします。↓↓↓ にほんブログ村 受験ランキング @@@@@@@@@@@@@@@@@@@
C そうなんです。焦りと不安でいっぱいで……。 A 行きたい大学は決まりましたか? C 決まっていますが、かなりレベルが高いのでなかなか厳しいです。 B 同じくです。 A 私も学校ですごくプレッシャーかけられていて、不安がすごいです。 B 先生方に、「3年0(ゼロ)学期だー!」って言われますよね。 最低でも一日10時間は勉強? C プレッシャー、かけられます! 無理して入った高校は苦労しますか？ -息子が高校受験を控えています。- 高校 | 教えて!goo. 中学から高校に進学するより甘くないって、ずっと言われます。覚えることも理解することも大量で、本当に大変です。 B 本当ですよね。予習も復習も追いつかないというか……。 A 3年生になったら、最低でも一日10時間は勉強しろって言われました。 B それは……。 A それくらいの覚悟でやれってことなんですよね。 C 実際できる人って本当に少数ですよね。 将来のことなんて全く分からない! 難しい選択に悩む A 文系ですか? 理系ですか? C 理系です! B 文系です A 私も文系です。 C やっぱり文系の方が、理系から見ると楽そう……なんですが、実際どうですか? A 成績が伸びやすいとは思います。その分、就職は理系が有利とも言われました。 B 理系は、進む学部が文系に比べてはっきりしてますよね。 C そうなんです。もう今の時点で、やりたい職業まである程度決まっています。でも高校生にはまだまだ難しい選択です。 B ほんとそうですよね。 C 「将来のことなんて全く分からない……!」ってなります。
ただ校風と言うのはあります。スポーツもそうですが、 プロ野球選手の、西岡剛、中島裕之、星野伸之などはマイナー高校出身です。また皆さん「無名校出身だからプレッシャーを感じずに伸び伸び野球ができた。そのおかげでプロに行けた。」と言っています。合う合わないと言うのはあると思いますよ。 偏差値で70と50ですと、 例えば灘中(70)は200名中150人が東大京大医学部へ進みますね。でも明星中(50)も東大京大医学部へ400名中50名進みます。 ですから単純計算で明星の上位50名は、灘の下位50名より上ですね。もちろんものすごく単純化してるわけですけど。 あと進学実績と満足度は違います。 スポーツも恋愛もせずに勉強ばかりやって1流大に行くのと、 それらを楽しみつつ1、5流大学に行くのではどちらがいいでしょうか? 価値観の問題でしょうけど、僕なら後者ですかね。 27 この回答へのお礼 結局入学してみないとどうなるのか分からないのですよね。 落ちこぼれるのは本人の責任でもあるわけで、レベルの高い高校に 入ったからだとか言うのはどこか言い訳に聞こえます。 お礼日時:2009/08/26 17:07 No. 10 hk208 回答日時: 2009/08/25 13:29 高校一年生です。 担任の先生がおっしゃっていたのが 「いくら頭のいい高校でもビリで、「落ちこぼれだ」と思ってしまうと、どんどん下がってしまう」ということです。 日本のくくりで見れば、かなりいい成績であるにもかかわらず、 レベルの高い高校のくくりで見てしまうと、「落ちこぼれ」 で、人間、「落ちこぼれ」と思ってしまうと、 勉強しなくなり、成績が下がり、もっと落ちこぼれだと思ってしまって… このサイクルで、本当に落ちこぼれになってしまうとのことです。 「入れる」でなく「入りたい」で選んだほうがいいと思いますよ。 42 この回答へのお礼 そうですか。 お礼日時:2009/08/26 17:01 No. 高校でついていけるか心配！？志望校はレベルを下げる・上げる…どっちがいい？｜パッション. 9 shorinji36 回答日時: 2009/08/25 12:20 偏差値70のトップ校でも最下層の人達は皆、1ランク下の高校に行けば良かったと思っていますよ。 中学時代エリートだった人間とっては落ちこぼれに見られるのは耐えがたい屈辱ですから。 31 この回答へのお礼 トップ校に通っているというプライドからやる気は出ないのでしょうか?
息子さんの性格を見極めてはいかがでしょうか? 29 この回答へのお礼 息子の性格はごく普通の子供なのでどっちにも転びそうな雰囲気です。 友達からの影響をよく受けます。 雰囲気に流されやすい子です。 お礼日時:2009/08/26 09:27 No. 6 回答日時: 2009/08/24 19:30 一度落ちこぼれるとそこから抜けるのって大変なんですよね。 教師も落ちこぼれを見る目で見ますし、勉強に対する意欲も段々無くなってきます。偏差値70の高校でも最下層ってやっぱり偏差値40代なんですよ。 21 >教師も落ちこぼれを見る目で見ますし、 そんな教師がいないことを願います。 お礼日時:2009/08/25 10:10 No. 5 canda790825 回答日時: 2009/08/24 16:49 これは極端すぎる例だと思います。 私は、自分の偏差値程度の学校に入りましたが、進学校だったために、勉強面では相当苦労しました。 でも、私の家族は、1ランク下の学校にしか合格できなかったので、その学校に入りましたが、常にクラスで1, 2番の成績。大学の付属校だったので、好きな学部に入ることができました。 要は本人のヤル気ではないでしょうか。 上位の学校に入って、ヤル気をなくせば成績は落ちますし、下の学校に入って私の家族のような例もあります。 18 >これは極端すぎる例だと思います。 私が住んでいる地域ではわりと聞くんですよ。 県でトップの公立高校のわりとすぐ近所に偏差値50ちょっとくらいで 入れる人気のある公立高校があるので。 やっぱり本人のヤル気ですよね。 お礼日時:2009/08/25 10:07 お探しのQ&Aが見つからない時は、教えて! gooで質問しましょう! このQ&Aを見た人はこんなQ&Aも見ています
高校説明がありますが、授業時間についての説明はありますが 実際に使う教科書を見せてくれたりはしませんからずっと疑問でした。 >狙えるならそうしてください。最終的には、塾や中学校の先生と相談ということになるでしょう。 そうします。 ありがとうございました。 お礼日時:2009/08/25 10:01 No. 13 shihoukai 回答日時: 2009/08/25 20:42 高校二年生です。 僕は第一志望に落ちて、滑り止めのところに進学しました。 学校では成績は上位です。 はっきり言ってつまらないです。 上が少ないのは燃えません。 息子さんの性格にもよりますが、刺激はあったほうがいいと思います。 あと、偏差値70と偏差値50の学校では、やっぱり雰囲気が違います。 生徒の全体的な意識に差があります。 ただ、大学に推薦で行きたい場合は内申のとりやすい少しランクの低い高校に行くのも手だと思います。 49 この回答へのお礼 やっぱりレベルが合っていないと張り合いが出にくくなりますよね。 お礼日時:2009/08/26 17:16 No. 12 asymptote 回答日時: 2009/08/25 19:41 言い方悪いですが、お山の大将の方が絶対精神的によいです。 偏差値70超えていても最下層は惨憺たるものですよ。 そういう学校は授業遅れたら終わり。理解できない授業を2年間単位とるためだけに受け続けないとならない。模試は悪いわ成績悪いわあだ名はアホになるわ受験は受からないわもう中卒の学歴一歩手前ですわ。 といっても偏差値60とかだとトップでも旧帝数名って感じですからね。 個人的には勉強に対するやる気で決めた方がいいと思います。高校受験で勉強は終わりではありません。高校受験は勉強の始まりなんですよ。 52 >個人的には勉強に対するやる気で決めた方がいいと思います。 このやる気なんですが、環境にかなり左右されると思うんです。 ですから、なるべくやる気のある生徒が集まった学校のが相乗効果が上がりやる気が出そうな気がして。 お礼日時:2009/08/26 17:12 No. 11 publicpen 回答日時: 2009/08/25 18:20 僕や兄弟、友人の進学校へ行った例から言えば、入学成績と卒業成績はけっこう違いますよ。 大事なのは受かることもですが、3月ー10月のスタートダッシュですかね。最低でも真ん中より前をキープしないと。特に才能や多大な努力が無くても真ん中以上は絶対に行けますし。 逆に最初の数ヶ月を遊んだりしてしまうとそれが習慣化・恒常化してしまいます。タバコと同じですね。 1ケタで入ったのに、出るときは後ろから1ケタとかって人も何人か知っています。。あんまりレベルが違うところへ入るとしんどいけれど、レベルが違いすぎるところにはそもそも受からないので、難しい学校を狙うことは構わないと思います。 >偏差値70以上のトップ高で最下位よりも偏差値50の普通レベルの高校でトップの成績のがいい大学に入れるって本当でしょうか?