国語論集 国語論集 (12), 143-150, 2015-03 Hokkaido University of Education
「下人の行方は、誰も知らない。」 芥川初期の短編であり、現代文の教科書にも掲載されている『羅生門』の有名すぎると言っても良いラストシーンだ。 でもどうして下人の行方を、誰も知らないんだろう?
長文、上から目線、期待に添えない回答ですみませんm(__)m こんなことを聞きたいわけでないことはわかっていますが、あえて書きます。 私もそういう課題出されました! 絵が下手でもそれを評価に入れるとは思わないし、4コマ漫画を書いたことがない人なんてたくさんいると思うので、大丈夫だと思います! むしろ、その後の下人を想像することのほうが大事だと思います。 実際私は、この課題について班で発表し クラスで発表し、先生や他の人から質問されるという授業が1〜2時間ありました。 その時に他のクラスの人のものを写した人がいましたが、質問にはつじつまの合わない答えを返していて、結果先生にお説教されてました。 他人の考えを使うことは自分を全く成長させないし、それをしている今のこの授業はあなたにとって無駄な時間になってしまう、と言っていました。 面倒かもしれませんが、あとで苦しくなるのはわかっています。どんなものでも自分でしたことが評価されます。自分で考えたものをそのまま書いてみることをおすすめします。
ベストアンサーに出来なかった他の方々も本当に回答ありがとうございました!! お礼日時: 2010/6/6 20:09 その他の回答(4件) 黒洞々たる夜を歩く下人は、自分が発熱しているのに気づいた。やがて咳き込み、全身の関節が痛んみはじめた。羅生門で老婆と問答しているあいだに、疫病をうつされたらしい。下人の足取りは重くなり、夜があける頃には、通りの家の軒下にうずくまっていた。やがて意識は朦朧とし、遠くなっていった。 朝になると、家の住人が眼を覚まして、家の前に倒れている下人に気づいた。住人は「この男はもう死ぬだろう」と下人を羅生門のところまで運び、そこに捨てた。下人は微かな意識で、自分が羅生門の死体の群れのなかに横たわっていることに気づいた。そして、白髪頭の猿のような老婆が今、自分の身体を探り、そして衣服をゆっくりを剥ぎ取っていく、その感触だけが脳裏に広がっていった。 15人 がナイス!しています だれも知らない、ということで私達に下人のこれからをたくされたと考えていいですよね。 私は、その後下人自身盗人に襲われ、一生を終えたと考えます。 2人 がナイス!しています 「だれも知らない」ということは、「だれもが知っているから書く必要がない」ということで、下人とは、読者のことでもあり、自分(芥川)自身のことでもある、と言っているのだと思います。 1人 がナイス!しています あれ?もしかして日比谷生? 補足に対して そうでしたか。勘違いしてすいませんm(__)m ちゃんと回答しますと、下人の行方のことですが、ただの悪人(羅生門に棄てられるような)になってしまったと思います。 そして、あなたのいうように、その悪事が原因で下人は死んでしまい、羅生門に棄てられる。 みたいな感じでは?? 羅生門の「下人の行方は誰も知らない」下人はその後どうなったのか?下人のその後を4コマ - Clear. また、芥川の書き直した意図ですが僕の学校では、芥川は下人が悪人になってしまう過程を本作の主題にしたかった為、こだわった。とならいました。 1人 がナイス!しています
羅生門 の問題です下人が(老婆の答えが存外、平凡なのに失望したのはなぜか? )がわかりませんおしえてください 動物 ・ 22, 271 閲覧 ・ xmlns="> 25 3人 が共感しています ベストアンサー このベストアンサーは投票で選ばれました 学校でやりました。 それは、下人は老婆の答えがもっと恐ろしく、異常なものであると期待していたからです。多分。 10人 がナイス!しています その他の回答(2件) 下人が何度も同じ道を低徊したあげくに、やっとこの局所に逢着した。 とあるように何度も善悪を思考している下人にとって、何度も考えた事だからではないでしょうか 4人 がナイス!しています 前の文に、 六分の恐怖と四分の好奇心 というのがありましたよね。 そこから考えて、 下人の好奇心を満足させる答えを期待していたから というのが正解かと思われます。 3人 がナイス!しています
比喩表現が巧みだった! 『羅生門』ってなんでこんなに有名なんでしょうか。もちろん、教科書にも載っていて結末(オチ)も面白いのですが、どうやらそれだけでもなさそうです。 次の文章を見てみてください。少し 不思議な表現 に気がつきませんか? CiNii Articles - 『羅生門』「下人の行方」と「下人の心」 －「まだ燃えてゐる火の光」をめぐって－. 「羅生門が、朱雀大路にある以上は、この男のほかにも、雨やみをする市女笠や揉烏帽子が、もう二三人はありそうなものである」 注目してほしいのは、この「 市女笠や揉烏帽子 」という部分です。 この市女笠(いちめがさ)や揉烏帽子(もみえぼし)ってなんのことだか分かりますか? これは、平安時代の女性や男性の 被り物 のことです。 こんな感じのやつですね。 市女笠が女性 の、 揉烏帽子が男性 のかぶり物になります。 話を元に戻しますが、ここでの表現(「市女笠や揉烏帽子」)というのは実は 比喩表現 となります。 それって比喩なの ?と思うかもしれませんが、例えるなら「おいそこのメガネ!」と言うのと同じですね。物を指しているにも関わらず、それを着けている 人について言及 しています。 比喩といえば「見ろ、人がゴミのようだ! (某大佐)」のような 直喩 や「お前はゴミだ! (ただの暴言)」のような 隠喩 が一般的です。 「おいそこのメガネ!」のような比喩は 換喩 といい、一般的には使われることの少ない比喩ですので 高等テクニック だと言って良いでしょう(「花より団子」なんかもそうですね)。 そうした 換喩 を芥川龍之介はさらっと使い、しかも読者にほとんど違和感を残しません。 そうした小技が作品の随所に見られ、結果的に 作品全体の質 を高めることに繋がっています。 ・下人はどこにでもいる普通の人なんだと思う 職を失って、明日から食べるものもない。もしこういう状況になったら あなた はどうするでしょうか?
芥川龍之介の羅生門のラスト。 「下人の行方は誰も知らない」 と、ありますが、これは何を示しているものなのですか。他の部分は考えれてみればなんとか理解できたのですが、最後のところはどうしても考えが まとまりません。 よろしくお願いします。 文学、古典 ・ 46, 824 閲覧 ・ xmlns="> 50 ベストアンサー このベストアンサーは投票で選ばれました 「下人はその後、こうなりました」と起承転結を明確にすれば、「下人個人の物語」となってしまいます。 しかし「羅生門」は、下人個人の物語ではないと考えます。 この作品で芥川は、下人の心理の動きを追い、彼がさまざまな気持ちの中を揺れる姿を描写していますが、しかしそんな下人を、いつか「読者自身、そうして自分自身」に置き換えているのです。 すべてを失い、どこにも生きていくあても無い。自分はこのまま生きていっても、おそらく餓死するだけだろう。もはや盗人として生きていくしかないのか。 そこで芥川は、「そんな場面で、読者であるあなたはどうするのだろうか?私自身はどうするのだろうか?」と、問うのです。 強盗となり、いつかはどこかで切り殺されるかも知れないし、心を入れ替え、どれほど苦しくても、まっとうに生きていく道を選ぶかも知れない、結局は餓死するかも知れない、どうなのだろう? もし質問者さんが下人だったら、その後どうしたでしょう? だからこそ、「誰も知らない」なのです。 これは下人個人の物語ではなく、選択肢が無数に潜む、人すべての物語だからなのです。 41人 がナイス!しています その他の回答(1件) ちなみに……の話ですが、はじめは「下人は闇の中へ消えて行った」だったそうです。それを書き改めたのがいまの「羅生門」です。 下人のような気持ちや考えはだれの心にも潜んでいるが、だれもそれをはっきりとは意識しないで(つまり「知らないで」)生きている……という解釈も成り立つのではないか? と僕は考えています。 4人 がナイス!しています
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大学受験 勉強のモチベーションを保てません。 現在高一の者です。私は新しいことを学ぶこと自体は好きです。 しかし、受験勉強はただ作業をしている感じがしてしまうのです。数学は解法を覚える、英語は単語を覚える....... どれも学ぶというよりかは、覚えるという単純作業のように感じて、飽きてしまいます。つべこべ言わずに勉強するのが手っ取り早いのでしょうが、モチベーションを保つにはどうしたら良いでしょうか。また、「受験」に必要な勉強には、学ぶ楽しさを求めるのは間違いなのでしょうか。よろしくお願いします。 大学受験 高校三年生、八月 偏差値は50くらい ここから早稲田文系学部本気でやれば入ることは可能ですか? 大学受験 添削お願いします!!
候補 ☆青山学院大 カトリック推薦入試 指定校推薦でキリスト教協定校に枠を配りまくり、一般入試の枠を狭める 高校偏差値40~50でも大量に配る ☆法政大 2科目入試で一般入試の枠を細分化し、見かけ上の難易度を高める 附属校の難易度はMARCH最下位である ☆芝浦工業大学 複数併願制度で見かけ上の難易度を高める 1つの学科を受験するのにも6回の受験機会があり、最大80の学科を複数併願することができる 併願機会が多いため実際の難易度はかなり下がる そして女子優遇推薦など倍率が1倍近い推薦入試も実施している 大学受験 英語のリスニングテストで第1問の2回目の放送が流れてる間第5問をみてるってのはカンニングにならないですよね?? 立教大学の現代心理学部心理学科は文系ですか？理系ですか？ - ... - Yahoo!知恵袋. 英語 私は日本大学芸術学部演劇学科舞台美術コースを志望しています。 このコースでは、当日ポートフォリオを持参する必要があるそうですが、どのようなものを作ればいいのでしょうか。 大学受験 金沢大学、法政大学、関西大学、青山学院大学、同志社大学 上記の5大学を文系で比較した場合、難易度や社会的評価が高い順番で並べると、どうなりますか。 大学受験 高校生です。受験で「食」についての小論文の練習をしてるのですが、出来上がった小論文はどんな先生またはなんの教科の先生に添削してもらうのがいいですか? 大学受験 立教大学の現代心理学部の身体映像学科は、カメラや映画などの専門的な技術は学べますか?大学に行きたいのですが、知識はもちろんですが技術もたくさん学びたいので、悩んでいます。 大学受験 今年受験生の高校三年生、kpopファンです。最近新しいグループにハマってしまって、色々な動画を見たり、追ったりしてしまいます。受験が終わったら思う存分オタ活できることは分かっていて、やめたいのですが、気持 ちを抑えれません。 喝を入れてほしいです。 K-POP、アジア ちょこらびのまいたけさんって大学で何学部に通われているのですか? 大学受験 立正大学か神奈川大学か大東文化か亜細亜の経営学部で迷ってます。いずれも家からの距離は、さほど変わりません。みなさんの見解をお聞きしたいです。 大学受験 大学で英語を学びたい者です。 私は現在第一志望を東京外国語大学にしています。 第二志望を神戸市外国語大学か、広島大学の国際共創学科にしようと思っているのですが、この2つでは違いはありますか??
悩んでいる人 考え方を身につけるってどうすれば良いんだろう?「私とは何か――「個人」から「分人」へ」って本は参考になるのかな? 考え方の身につけ方について悩んだりすることって、多くの人があると思います。 ぼく自身も、20代前半の時にけっこう悩んでいましたね。 「私とは何か――「個人」から「分人」へ」を読んでみたときには、分人に対して考えられたり、参考になったりしたので、考え方を身につけることへの悩みを解消していくにはとても役にたつおすすめ本ですよ。 平野 啓一郎 講談社 2012年09月14日頃 今回は、「 【書評・要約】私とは何か――「個人」から「分人」へ:考え方を学ぶのに役立つおすすめ本の3つの学びと変化:分人で良い 」と題しまして、「私とは何か――「個人」から「分人」へ」を読んで学んだポイントや変わった点をご紹介していきます。 それではさっそくみていきましょう!
第8章 スポーツ心理学 ──身体を動かすことと心の関係 1 競技スポーツ心理学:メンタルトレーニングを学ぶ 2 健康スポーツ心理学①:身体活動・運動の心理的効果 3 健康スポーツ心理学②:運動を習慣化するための行動科学 コラム8-1:チーム力を高めるチームビルディング コラム8-2:銀メダリストの憂うつ コラム8-3:運動を行って高揚感を体験しよう あとがき さくいん
大学受験 偏差値55の高校で3年間努力しても東大理III は無理ですか? 大学受験 早稲田の理工学部って、会話表現でますか? 絶対役立つ 教養の心理学 - ミネルヴァ書房 ―人文・法経・教育・心理・福祉などを刊行する出版社. 大学受験 名古屋学芸大学のファッション造形学科を総合型選抜Ⅰ(体験型)で受けたいと思っていて、受けた事ある方に尋ねたいのですが、 体験授業の後、提出する物でエントリーシート、課題、調査書としか書いて無いのですが志望理由書や自己推薦書などは必要ないのでしょうか。 また面接ではどのようなことが聞かれるのでしょうか。ファッションに関して詳しい知識や強みを持っておく必要がありますか? 絶対受かりたいので答えてくださると嬉しいですm(_ _)m 大学受験 日本史Bで質問です。 条里制と条坊制の違いを教えてください。 大学受験 関関同立やMARCHって学校によって指定校推薦の評定平均の差ってあるものなのですか? 関関同立で今は同志社大学が飛んでいますが、指定校推薦で同志社大学だけ評定平均のラインが高いことはありますか? 大学受験 河合塾の全統共通テスト模試の第一回、第二回は難易度を高く設定してあると担任に言われたのですが、事実ですか?
カテゴリ:一般 発行年月:2009.4 出版社: ミネルヴァ書房 サイズ:21cm/218p 利用対象:一般 ISBN:978-4-623-05338-4 紙の本 著者 藤田 哲也 (編著) 心理学で日常生活を豊かにしよう! 心理学の基本的で重要な内容について、その知見の持つ意味や、実生活の中でそれがどのように役立つのかを具体的にわかりやすく解説する。【「TR... 絶対役立つ教養の心理学 展開編 人生をさらに有意義にすごすためにの通販/藤田 哲也 - 紙の本：honto本の通販ストア. もっと見る 絶対役立つ教養の心理学 人生を有意義にすごすために 税込 2, 750 円 25 pt あわせて読みたい本 この商品に興味のある人は、こんな商品にも興味があります。 前へ戻る 対象はありません 次に進む このセットに含まれる商品 商品説明 心理学で日常生活を豊かにしよう! 心理学の基本的で重要な内容について、その知見の持つ意味や、実生活の中でそれがどのように役立つのかを具体的にわかりやすく解説する。【「TRC MARC」の商品解説】 著者紹介 藤田 哲也 略歴 〈藤田哲也〉法政大学文学部教授。 この著者・アーティストの他の商品 みんなのレビュー ( 1件 ) みんなの評価 3. 5 評価内訳 星 5 (0件) 星 4 星 3 ( 1件) 星 2 星 1 (0件)