考えるとはどういうことか [著]外山滋比古 取っつきにくいテーマをわかりやすくコンパクトに伝えるというコンセプトで生まれた「知のトレッキング」叢書(そうしょ)の第一弾である。『思考の整理学』で知られる著者が、編集者との対話をもとに、示唆に富んだ自由な思考を繰り広げる。六つのテーマで構成されているが、特に前半の球面思考や触媒思考の話が面白い。文法では認められていない第四人称に関する話や、ことわざと川柳などをはじめとする言語からのアプローチは、英語雑誌の編集長を務めていた著者らしい指摘で、目から鱗(うろこ)の小さな発見をいくつも得ることができる。 この本が読みやすいのは、具体的な例やエピソードに溢(あふ)れているからだろう。結論めいたことはない代わりに、考えるとはどういうことか、という書名への答えを、著者自身の全身の思考によって体現している。知っているつもりになっていたことを一から覆していく奇跡のおしゃべりを読者はそばで聞いている、そんな本である。 ◇ 集英社インターナショナル・1050円
数学とは自由である。誰だか忘れたが、有名な数学者がそう言っていたように記憶している。ゆえに数学的に考えるという行為もまた、自由でしょう。この考え方がこの記事の根本となる。 数学的に考えるとは?
だったら対話の場を作ればいい!
ホーム > 和書 > 新書・選書 > 教養 > 幻冬舎新書 内容説明 「考えることは大事」と言われるが、「考える方法」は誰も教えてくれない。ひとり頭の中だけでモヤモヤしていてもダメ。人と自由に問い、語り合うことで、考えは広く深くなる。その積み重ねが、息苦しい世間の常識、思い込みや不安・恐怖から、あなたを解放する―対話を通して哲学的思考を体験する試みとして、いま注目の「哲学対話」。その実践から分かった、難しい知識の羅列ではない、考えることそのものとしての哲学とは?生きているかぎり、いつでも誰にでも必要な、まったく新しい哲学の誕生。 目次 第1章 哲学対話の哲学(哲学対話とはどのようなものか? ;哲学対話のルール) 第2章 哲学の存在意義(哲学対話の効用;自由のための哲学 ほか) 第3章 問う・考える・語る・聞く(問うことと考えること;考えることと語ること ほか) 第4章 哲学対話の実践(用途と参加者;場の作り方 ほか) 著者等紹介 梶谷真司 [カジタニシンジ] 1966年、名古屋市生まれ。89年、京都大学文学部哲学科卒業。94年、京都大学大学院人間・環境学研究科修士課程修了。97年、京都大学大学院人間・環境学研究科博士後期課程修了。京都大学博士(人間・環境学)。現在、東京大学大学院総合文化研究科教授(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) ※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。
答えはシンプルで、 正しい答えを出すこと です。 これは当たり前ですよね。問いに対する答えを探しているときに、間違った答えにたどり着きたい人はいません。また、いつまでも答えを探し続けたいという人もいないでしょう。答えを探し始めたら、どこかで正しい答えを見つけて終わりにしたいはずです。 Point 「考える」という行為のゴール:問いに対して、正しい答えを出すこと しかし、このゴールは簡単に達成できるものではありません。先述のとおり、私たちが考える問いには正解がないからです。学校で解く問題のように、解答例があったりはしません。 何をもって「正しい」とするのかを自分で決めて、答えを選んでいくしかない のです。 では、 どのように考えたら、正しい答えにたどり着けるのでしょう? 結局、この問いがすべてです。この問いに対する答えを、誰もが知りたいわけです。 どうすれば、正解がない問いに対して、正しい答えを見つけられるのか?
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115より引用 考えるという行為は、「 問い 」が必ず必要になります。 問うことによって、初めて思考を巡らせることができるんです。 そして、 その思考の質は問いの質によって決まります。 例えば、 「あの人のこと好きだなあ」 という思いがあったとします。 この思いに対して、 「なんで好きなんだろう?」 という問いだけでは、生まれてくる答えも1つだけです。 しかし、 「なんで好きなんだろう?どこが好きなの?いつ好きになったの?他の人とは何が違うの?そもそも好きって何だろう?好きなものの共通点は?」 などとつなげていくと、あなたの思考はどんどん深まっていきます。 問いの質を高め、何度も質問を問いかけることで、あなたの思考の質は高まっていくんです。 今様(いまよう) 文字で見るとすごい怖いw 私自身、本書を読んだおかげで様々な視点から思考できるようになりました。 本書の第3章では、「 問いの型 」も紹介されているので、気になった方はぜひ参考にしてみくださいね。 ¥924 (2021/03/11 15:17:50時点 Amazon調べ- 詳細) 他者に対して語ることが重要 私たちが考えていることは、声に出して語る(あるいは文字で書く)ことで、初めて明確な形をとる。 『考えるとはどういうことか』P. 145より引用 あなたが考えたことは、 他者に対して語らないと明確な答えにはなりません。 他者に対して語る時は、ズレなく通じるように、伝わりやすい言葉を選びますよね。 言葉を選んでいる最中に、自分の中でも思考が整理され、初めてあなたの答えになっていくんです。 つまり、頭の中で思考したことは「 アウトプット 」しないと意味がありません。 このアウトプットは、友人に話すでもメモを取るでもなんでも良いですが、私の場合は Twitte と ブログ を活用しています。 この2つは、「フォロワー」と「読者」という他者が明確にいるため、少しでも内容が伝わるように工夫して言葉を選ばないといけません。 特におすすめなのが、 Twitter です。 Twitterの1ツイートにおける文字制限は140文字。 この140文字の中で、自分の主張が伝わるようにツイートしないといけないので、言葉選びが重要になります。 そのため、必然的に思考したことが整理されていくんです。 今様(いまよう) ツイートしている最中に新たなことが思いつくこともしばしば。 SNSをインプットとして利用している人もいるでしょうが、アウトプットにも活用していきましょう。 そうすれば、あなたの思考もどんどん深まっていきますよ。 『考えるとはどういうことか』まとめ こんな人におすすめ!
程度の差はあれ、元の働き方には戻らない ではこうした二極化はコロナ収束後も固定化していくのだろうか。日本生産性本部の「働く人の意識に関する調査」(2021年7月16日)によると、雇用者に占める全国のテレワーカーは2020年5月に31. 5%だったが、緊急事態宣言解除後の7月に20. 2%に減少する。その後「GoToトラベル」など経済活動が再開されるが、11月は18. 9%となり、今年に入り、2度目の緊急事態宣言に入ってもその傾向は変わらず、直近の7月も20.
自動車のエネルギーとして水素=H2を利用しようという動きが活発化している。それはFCEV(水素燃料電池車)だけではない。いま水素を燃料とするロータリーエンジンへの期待が再燃している。その背景を解説する。 TEXT◎牧野茂雄(MAKINO Shigeo) 水素を使うe-FUELやe-GASの研究は世界的に進められている。PHOTO○BOSCH 自動車のエネルギーとして水素=H2を利用しようという動きが活発化している。再生可能エルギーで水を電気分解してH2を得る「e-fuel」や、同様に再生可能エネルギーを使ってCH4(メタン)燃料を生成する「e-gas」などがすでに実証実験の段階に入っている。こうして得たクリーンなH2燃料を使って通常の内燃機関エンジン搭載車を走らせる。あるいは水素を使って発電するFCEV(燃料電池電気自動車)に使う。使用段階での排出物はほぼ水だけ。というシナリオだ。 このなかで内燃機関へのH2利用は、現在の技術を持ってしても難物である。最大の理由はH2の「燃えやすさ」にある。H2の最小点火エネルギー、最小限これだけのエネルギーがあれば周囲のO2(酸素)と反応して燃焼を始めるというエネルギー量は0. 02J(ジュール)だ。ガソリンは0.
帷子ノ辻校からのお知らせ INFORMATION AxisPLUSで成績アップ! こんにちは! 個別指導Axis帷子ノ辻校です。 今回は個別指導Axisの最新学習システム『 AxisPLUS 』についてお知らせします。 AxisPLUSは、全国に展開する個別指導Axisに、この春導入された最新の学習システムです。 主な特長は、 ★『教科書準拠』 ★『AIによる学習分析』 ★『わかりやすい解説動画』 ★『質問しやすい指導者』 となっており、 自立学習で学習力をアップ できます! 以上の4つの特長を生かし、学習の反復のサイクルを作っていきます。 学習した内容を定着させるには反復学習が重要です。 AxisPLUSでは同じ単元を最大4回反復学習します! 1回目:通年ゼミ 2回目:定期テスト対策ゼミ 3回目:通年ゼミ(夏・冬期間)→前学期実施内容の反復 4回目:講習会 AxisPLUSで1学期の定期テストの点数がアップしました! 中学3年生 国語 13点アップ! 理科＿小６＿ものの燃え方と空気① - YouTube. (68点→81点) 中学2年生 数学 24点アップ! (56点→80点) 中学3年生 英語 35点アップ! (58点→93点) まだまだこれからAxisPLUSは広がっていきます。 AxisPLUSの体験会も実施中です。 ぜひ中学生の皆さん、AxisPLUSの世界をお試しください! - 2021年7月30日 定期テストの重要性 本日は京都府の公立高校の入試制度、特に中期選抜についてお話ししたいと思います。 京都府の公立高校入試には前期選抜、中期選抜、後期選抜の3種類があります。 中期選抜はこの3つの中で一番多くの中学生が受験する入試です。 京都府の公立高校入試は入試当日のテストが40点×5教科=200点、 3年間の内申点が195点分 と合わせて395点です。 中学校の成績で高校入試の点数が約半分決まってしまうのです。 内申点195点分の内訳は、テストの点数や提出物の状況で決まります。 5教科×5段階評価=25点、副教科4教科×5段階評価×2倍=40点 (5教科25点+副教科40点)× 3年間 =195点 となっています。 つまり、1年生のうちから油断はできません。 1年生の1回目のテストからすでに入試は始まっているということです。 1学期のテストを振り返ってみて、後悔している方はいらっしゃいませんか? 2学期こそテストで良い点数を取って成績を上げたい方は、ぜひ一度お問い合わせください。 また、進路にお悩みの方や学習相談をしたいという方もぜひお気軽にご連絡ください。 次回のテストで自己最高得点を取れるよう、一緒に頑張りましょう!