「人生はそこまで長くない、だから理想に向かい進んでいかなければ」 本書を読んで、改めてこう思った。 今、学校に根付いている文化も、長い時間をかけて構築されてきた。 その過程に目を向けると、教育は時の国の状況に大きく左右されてきたことがわかる。 近代以降は、富国強兵に始まり、経済大国日本を支える人材輩出を担ってきた。しかし、「工業化時代の教育」と表現される過ぎ去りし時代の教育であるはずものが、より強固に、頑なに、排他的に根深く学校文化に浸透している。今、現在も! 長らく、この原因を考えてきた。 例えば学習指導要領をみてみる。アクティブラーニングや英語教育の強化。プログラムミング教育の推進から、探究的な学びの奨励など。今回の改訂も、教授主義的な教師による伝達的な既存の枠組みを打ち破りきれないところはあるが、国は、新たな教育を模索している。変わりゆく時代を捉えて。 では、現場はどうか。 国や文科省から様々な改革を提案されるものの、その「本質」を捉え、共に未来の教育を作り出そうとする気概があるか。 完全に「NO」である。正直に言って、現場には「新しいものを創りだす」という文化はないと言って過言ではない。 教師は本当に多忙である。だから、余裕がない。時間もない。教師一人一人が新しい教育にチャレンジして、自己教育を行う文化が本当に生まれにくい環境なのである。 私は、この環境の中で学ぶこと、チャレンジすることを忘れてしまう「教師のマインド」こそが、最も重要な問題なのだと断言したい! 麹町中学校の型破り校長非常識な教え / 工藤 勇一【著】 - 紀伊國屋書店ウェブストア｜オンライン書店｜本、雑誌の通販、電子書籍ストア. 誤解のないように付言するが、ほとんどの教師は本当に真面目で教育熱心で働き者であり、健気である。しかし、学びが常態化して自己改善をし続けている教師はゴクゴク少数である。 教師および学校は、「学習する組織」にはなっていないのである。学びを伝える存在であるにかかわらず。 いわば、「絶対に改革者が生まれない環境」である。学び続け、自己改善を行い続ける者は、「変人」としてもがきながら現場でいきていく。 だからこそ、工藤校長のように「現場のリーダー」が「非常識」であり「本質を視る人」であることの影響は絶大である! 公教育の矛盾と理不尽さの狭間で悩んでいる子どもや教師の希望であるとも言える。痛快だ‼️ そんな工藤校長も、 異なる意見と粘り強く対話を重ね、合意を形成していった。強き「目的思考」の元に。 この「目的思考」が、一人一人の教師の資質を高め、「工業化時代の教育」を冷静に見直す眼をもたせるのだと思う。 教師一人一人も個性を発揮すること、学校が学習する組織になっていくこと。そんな中で、働くって楽しいじゃん、って周りの先生方と分かち合える現場をつくれるようになりたい。こんな私の短期的な夢を、この本が背中を押して応援してくれているようである。 多様な教育認める工藤校長の改革に、いずれは第一線で参画したい!
値引き 作品内容 東京のど真ん中に「学校の常識」をひっくり返している公立中学校長がいます。 宿題は必要ない。固定担任制も廃止。中間・期末テストも廃止。 多くの全国の中学校で行われていることを問い直し、本当に次世代を担う子どもたちにとって必要な学校の形を追求しているのが、 千代田区立麹町中学校の工藤勇一校長です。 大人が手を掛けすぎて、何でも他人のせいにする…。 そんな今の教育に反し、改革を断行し、話題を呼んでいます。 一部始終を表した『学校の「当たり前」をやめた。』はベストセラーに、朝日新聞、NHKなどメディア出演も昨年後半から急増。 文部科学省など視察は後を絶たない。 現役ビジネスマンであっても関心の高い、日本の教育問題。 それを根底から変える、稀代の教育者が初めて親向けに子育て論を出版!
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ホーム > 電子書籍 > 社会 内容説明 東京のど真ん中に「学校の常識」をひっくり返している公立中学校長がいます。 宿題は必要ない。固定担任制も廃止。中間・期末テストも廃止。 多くの全国の中学校で行われていることを問い直し、本当に次世代を担う子どもたちにとって必要な学校の形を追求しているのが、 千代田区立麹町中学校の工藤勇一校長です。 大人が手を掛けすぎて、何でも他人のせいにする…。 そんな今の教育に反し、改革を断行し、話題を呼んでいます。 一部始終を表した『学校の「当たり前」をやめた。』はベストセラーに、朝日新聞、NHKなどメディア出演も昨年後半から急増。 文部科学省など視察は後を絶たない。 現役ビジネスマンであっても関心の高い、日本の教育問題。 それを根底から変える、稀代の教育者が初めて親向けに子育て論を出版! 「子どものために」が自立をはばむ――。 名門と呼ばれる麹町中学に赴任するやいなや、課題を200も挙げ、次々と改革に着手されていった工藤校長。その視点には、教育界にどっぷりつかった者や親が思考停止してしまっていて、気づかない「気づき」が多くあるのではないでしょうか。たとえば、宿題をとにかくやらせる、運動会で結束をうたって組体操をさせる…などなど、大義名分の名のもとに慣習を変えられない教育関係者は大勢いるはずです。 そこで本書は、「その教え方は本当に正しいのですか?」と投げかけることで、多くの親の教育への思考をクリアにできるのではないか、と企画いたしました。「子どものため」を思いながら、逆に自律を妨げてしまっている規制やルールや思い込み。そこから自由になることで、真に現代に合った子育てを標榜する、そのための1冊をめざします。
子どもの片づけに口を出すとどうなるか 熱中できるものを見つけてもらうために 「趣味」を「価値」に変える大人のさりげない一言 「挑戦しよう! 」では子どもは動かない――「ヤングアメリカンズ」 「1位」や「百点」をほめてはいけない 「あの担任のせいだから」――人のせいにする思考を取り除く 最後の最後は「家族全体の幸せ」
— 進撃の巨人垢 (@qpHsk2n8f5uzDrp) June 24, 2019 そこでは楽園送りとなったエルディア人に巨人化する注射をしていました。 グリシャもその順番を待つ中、妹を殺したグロスと再会します。 グロスによって自分も巨人化されそうになったときのこと。 フクロウであったクルーガーによって助けられたのです。 クルーガーは九つの巨人のうち、一つである「進撃の巨人」の力を持っていました。 巨人の力を継承してから決められた死期が迫っていたクルーガーよりその力を継承します。 そして「始祖の巨人」の奪還もともに託されたのでした。 グリシャイェーガーの目的とは? ダイナとグリシャとジーク #shingeki — 大坪白わさ山葵* (@siroawasabi) June 16, 2019 グリシャの目的はかつての強さを持っていたエルディア帝国を復活させること だったと思われます。 ただ飛行船をみたい、それだけの思いをかなえることができなかったことがとても悔しかったことからすべては始まりました。 死ぬはずでなかった妹の死、それを隠したマーレ人、そのマーレ人が何かを知っているとわかっていたのにへりくだり、命を乞うた両親に、いろいろな感情が混ざり合ったのでしょう。 エルディア人が以前のような強さを持っていれば、マーレのような国なんて簡単に勝てると思っていたのだと思います。 その以前の強さを取り戻すために必要だったのが、壁内に住むフリッツ家が戦うという選択をすること。 エルディア復権派であり王家の血筋であったダイナ、もしくはジークが始祖の巨人の力を奪還し継承、巨人たちを束ねることでマーレに勝てると思い続けていました 。 >> 進撃の巨人:ダイナフリッツとは?数奇な運命を辿った王家の血筋 過去の記憶を巡る旅でグリシャのジークへの想いが明らかになるか? 進撃の巨人120話 で、エレンとジークが過去の記憶を巡る旅を始めました。 ジークはずっと、父親であるグリシャから愛されていなかったと感じていました。 しかし120話では、地下室でうたた寝するグリシャが 「ごめん、ジーク・・・」 と呟く場面が。 壁内でエレンを産んだ後でも、グリシャはジークのことを想っていた ことを、ジークが認識。 それにより、ジークの中でグリシャのイメージが変わった可能性があります。 >> エレンとジークが過去の記憶を巡るツアー!12話の伏線回収か?
114話でジークの真の目的が分かり、ここから同時に エレンの目的 に、より注目が集まる展開となりました。 ジークに協力しているエレンの目的も、同じく 「エルディアの安楽死」 なのでしょうか? 自由を求めるエレンの最終地点は、そんなところに落ち着くのでしょうか? 考察を進めていくと、 ヒストリアとの共同作戦予想も! 考察してみましょう! ◆エレンの目的を考察! 「進撃の巨人」第90話「壁の向こう側へ」より エレンの目的は、自由になることです。 これは幼少時期から一貫しており、「進撃の巨人」を継承していることとは関係なく、エレンの本能が望んでいるように描かれています。 つまり、現在のエレンも変わらず自由になることが目的だと考えられるでしょう! コメントでは、「巨人を駆逐する目的のエレンとジークの目的であるエルディアの安楽死は、一致しているのでは?」との考察も見られました。 「進撃の巨人」第18話「今、何をすべきか」より パラディ島に巨人がおり、壁内に閉じ込められていた頃のエレンの自由を妨げる存在として、巨人は絶対でした。 そのため、自由を求めるエレンとしては駆逐しなけらばならない存在でした。 つまり、エレンにとって目的である自由を獲得する過程として「巨人駆逐」が必須だったということになります。 そう考えると、「エルディアの安楽死」と「自由」は、目的として 全く一致しないのでは 、と思えますよね! あくまで「巨人駆逐」は目的ではなく方法なので! ここから、エレンの目的がジークの目的である 「エルディアの安楽死と一致しない」 と考えられるでしょう! となると、なぜエレンはジークと手を組んでいるのでしょうか? 「進撃の巨人」第112話「無知」より それともエレンは「水入らず」と表現しているだけで心は許しておらず、ジークとは協力しているフリだけなのでしょうか? となると 114話考察!ジークの目的まとめ! でも書いていますが、前から予想している「座標を発動した際に、主導権を握っているエレンがジークを裏切る展開」もあるかもですね! イメージとしてはエレンとジークが接触し座標が発動し、ジークがエルディア人に子供ができないようにしようとしたところでエレンが主導権を握り 「全てのエルディア人が巨人になれない体にする」 ように働きかけ終わる、という展開ですかね。 ただ、これもアルミンの話が間違いなかったらですが!