そして納入金ですが、こちらだけは問題の根が深いです。家庭の経済状況はさまざまです。公的私的含めて各種援助を受けている家庭はまだいいのですが、年度初めの一括納入金未払い、修学旅行積立金引き落としストップ・・・それぞれ人には家庭には事情があることは分かりますがこれでは子どもがかわいそうです。 私が担任をしていた時分には、子どもがアルバイトで授業料を含めすべて修学にかかわる費用は捻出し、その上家庭にお金を入れていたという生徒までおりました。親とは子どもとは・・・考えさせられました。 私が初めて担任を持った時の失敗ですが、こういった納入金未納の家庭の負担分をすべて立替ていたのでした。まさに身をわきまえない幼い行動だったといまでは思います。当時はそれが最良と思ったのでしょうが、高みから見下ろしていると非難されても何も言えないでしょう。当然、当たり前のように未納のまま卒業していった家庭もありました。 厳しい言い方になりますが、子どものため、納入金だけはほかのモノを削ってでも最優先に位置付けるべきです。 ⑧飛び越えクレームは最悪極悪の印象! お互い人間ですもの、時には行き違いだったり誤解というものがあるものです。クレームだってきちんと聞く耳は担任であれば普通は持っています。それが担任を飛び越えてのいきなりの学校長、教育委員会、果ては地元選出の国会議員へのダイレクトクレームとなると事情が違ってきます。 特に学校、教育委員会などはこういったクレーム連絡には慣れておりますので、事が緊急・重大なものかどうかを精査し、担任に落ち度がないと分かれば「こういう電話あったよ、一応伝えておくから・・・」程度のものなのです。親御さんとしては、飛び越えてクレーム入れれば本人はきっと困り果てると思うのでしょうが、必ずしもそうではないのです。ましてや管理職、教育委員会は身内です。こういう体質がいいか悪いかはここでは別にして、当然守る、かばう傾向が強いです。 担任も誠実な人間であれば自分に向けられたクレームがまじめなものであり、自分に正すべきところがあるものであればきちっと向き合うはずです。そこのところを理解してもらえないでしょうか?
子どもの意見が絶対!
子どものこれからのためにお互い対等の立場で、何でも話し合うことのできる関係こそ大事です。相手の気持ち、立場を考えないで要求を一方的に貫き通そうとするのは子どものことを考えたらできないことですね。 最後に現場で奮闘している若い教師のために一言だけ言わせてください。 親御さんのお子さんの担任が初任者、もしくは比較的経験の浅い先生だったりするかもしれません。どうかおおらかな目で見てやってください。 彼らの幼さからくるちょっとしたことなどは、長い目で見てあげて欲しいのです。それでも若い先生たちが道を誤ったり、「ちょっとそれは違うんじゃないか?」ということがあったなら遠慮なしに、人生、社会人の先輩としても言うべきことはキチンと言うべきです。(親御さんのちょっとした気遣いを添えてのほうがいいでしょう) あくまでも学校教師は、子どもの教育のパートナーとしてとらえるべきであって、決して敵ではないのです。 こういったあたたかな気持ちで接してくれる親御さんが一人いるだけで、教師は救われるものなのです。一人の若い教師を潰すのも、育てていくのも親御さんの気持ち一つにかかっているとも言えるでしょう。 それでもどうしても信用できない教員はいる! ちょっと時間をかけて10のパターンを見てきましたが、これは担任から見た「困った!」「苦手!」なパターンです。当然、父兄、親御さんからみて「困った!」「苦手!」「ふざけるな!」「許せん! !」的な担任のパターンもあることでしょう。そこは人間同士のことです。どちらもいがみあっていれば、ずっとそのままで関係悪化の一途をたどるばかりです。 つきあっていくしかないのであれば、やはりどちらかが歩み寄るしかないのではないでしょうか? しかし、それでも「分かり合えない」「この人間だけは信用できない、ダメだ!」という担任だって世の中にはいることでしょう。道を踏み外す教員が多い昨今、こういった困った人たちの被害に遭われている家庭、こどもたちもきっと多いことと思います。 このような場合、いったいぜんたい家庭としてはどうしていったらよいのでしょうか?
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令和3年度1級建築施工第一次検定問題と総評 令和3度1級建築施工管理の第一次検定問題及び正答肢・配点は下記よりご覧下さい。 総評 令和3年6月13日(日)に再編後初めての1級建築施工管理技術検定第一次検定が行われました。 今回の新試験制度で追加となった「施工管理法(応用能力問題)」を問う問題は6問出題され、5つの選択肢から適当でないものを2つ選ぶというものでした。試験制度変更に伴う見慣れない出題形式に戸惑う方も多かったと思いますが、問われている内容は過去の学科試験でも出題されている論点が含まれていたため、選択肢の内容についてしっかりとした理解ができていたか、1つ1つの選択肢について正誤を判断し、選択することができたかが重要なポイントとなったでしょう。 試験全体を通してみると、過去問を中心として十分に復習を行った受験生であれば、合格基準点に到達することができた内容と考えています。また、解答時間の配分に気をつけ、ミスなく解答できたかも鍵となったでしょう。 実地試験解答試案ダウンロード 令和2年度(昨年度)当センター作成の実地解答試案を無料進呈いたします。 ご希望の方は下記のボタンよりお進み下さい。 解答試案お申込みはこちら(無料) 3ステップでわかる第二次検定攻略ポイント 1. 1級建築施工管理技士 実地本試験検証｜一級建築施工管理技士｜日建学院. 第二次検定突破のカギは"施工経験記述" 毎年必ず出題される"施工経験記述"は、 解答できなければ不合格となってしまう 最重要問題。採点者はこの記述によって受験者が「施工管理技士にふさわしい実務経験を持っているかどうか」を判断します。 個々の経験に沿った記述を求められるため 、当然ながら例文そのままの文章などは認められません。記述上のルールに沿った、オリジナルの解答を作成しなければならないのです。 2. 必要なのは理解に基づいた"記述能力" 第一次検定はマークシート形式の解答に対し、第二次検定は経験に基づいた記述式の解答になります。特に施工経験記述は重要なポイントとなり、採点者に伝わる、減点にならない書き方を身につける必要があります。第二次検定において、受験者はまず自身の経験した工事に基づく内容を 採点者に伝わる書き方で正確かつ簡潔に記述すること が求められるとお考えください。 3. プロ講師陣による"添削指導" 実際のところ、一人ひとり解答が異なる施工経験記述問題において、自分の記述が合格水準かどうかを判断することは非常に困難。やはり 客観的な第三者のチェックが不可欠 なのです。 当センターでは最新の試験傾向情報を持ち、採点ポイントを熟知したプロの専門講師が添削指導を行い「どこで減点されているのか」「どう表現したら減点されないのか」など 合格水準に達するための改善点 を見つけだします。 令和3年度受講お申込み受付中!