脚本:犬飼和彦 絵コンテ・演出:大峰輝之 作画監督:永松一誠・かどともあき・柴田志朗・田中志穂 グラン 『ルリア!』 『ルリア!起きてルリア!』 ルリア 『イオちゃん…私達…ここは…?』 イオ 『星晶獣のお腹の中だと思うんだけど…』 『 星晶獣の…お腹の中… 』 ルリア 『えぇ~! !』 @tonka_chi ルリアのか細くない悲鳴、めっちゃ好き!!!!! 2019/11/23 00:01:57 オイゲン 『とんでもねぇことになっちまったな…』 『私のせいだ…セレストは私を狙っていた。私のせいで彼女達が…』 『ルリア達なら大丈夫。ルリアと僕は一つの命を分かち合ってるんだ。僕が今こうしてることがルリアが無事という証拠だ』 @ninefang 文字通りの一心同体とCMのたびにアピールしてるしw 2019/11/23 00:05:03 @kalfs いろいろあったからな、みんな忘れかけてるけど 2019/11/23 00:04:56 @swallowsagan まあ、サメに丸呑みされてお尻から排泄されたやつもいる世界だからヘーキヘーキ 2019/11/23 00:05:16 『そういうことなら一安心だね~。みんな無事でよかった。ね~フェリちゃん』 『しかし三人がいつまで持つか…セレストは定期的に村人を捕食してるんだろ?それなら飲み込まれた者は消化されるんじゃないのか?』 @graceofwind 距離が離れたらダメじゃなかったっけ? 『グランブルーファンタジー』7巻 – CyStore (サイストア). 2019/11/23 00:05:38 『急いで助け出す方法を考えましょう。オイゲンさん』 『ああ。船飛ばす準備は任せろ』 『誰彼構わずすぐ仲間にしちまって…大丈夫なのか?』 『はい!多分』 @kalfs 「多分」を自信顔で言うのはまずいです、グラン君 2019/11/23 00:05:58 『へっ。じゃあそっち頼んだぜ』 『あ~待って待って。船の事なんだけど~…』 (ルリア…) ルリア 『星晶獣のお腹の中がこんな風になってるなんて…びっくりです』 『一体どういうことなのこれ…』 『それは私にも…』 イオ 『あなたはどう?』 『そっか…まぁとにかく急いでここから脱出しないと…あ…これってなんか…あれ?今私何を…』 『イオちゃん?』 『ううん…別に何でもない』 オルキス 『あ…』 ルリア 『と…扉! ?』 イオ 『怪しい…怪しすぎるわ』 ルリア 『何なんでしょうこれ…?』 『う~ん…開けてみる?』 『案外いきなり出口だったりして…』 イオ 『ど…どうなってるの!
?』 『誰…?』 『…はっ!今一瞬私ルリアのこと誰だかわからなくなって…』 @ninefang イオはふつうの人だから耐えられないのか?
?』 オルキス 『あ…また…』 『えーい!』 @karugbf1111 ゲーム内でもよく見る風景ばかり 2019/11/23 00:08:06 @miyamoya_f すごいファンタジーしてんねぇ! 2019/11/23 00:08:17 イオ 『二つ…』 『せーので決めましょう。せーの!』 『同じですね』 『星晶獣のことがわかる二人が同じ扉を選んだということは…今度こそ!』 イオ 『も~…も~! GRANBLUE FANTASY The Animation Season2公式サイト. !』 @00applecrown00 なんかいままでに来た島回ってる風だな 2019/11/23 00:09:21 ラカム 『グラン達はどうした?一緒じゃないのか?』 オイゲン 『あ~…それが…何て言えばいいんだ…』 『何つーか…その…ルリアとイオが星晶獣に食われちまった』 『どういうことだオイゲン! !』 『あ~…落ち着けカタリナ。今説明するから…』 ラカム 『すぐに飛べるようにするぞ!』 オイゲン 『計器類は全部諦めろ。使い物にならねぇって話だ。経験と勘で勝負だ!』 ラカム 『ったく!厄介な島だぜ!』 @kalfs 経験とカンでなんとかするという力技 2019/11/23 00:10:08 (私達が行くまで無事でいてくれ…ルリア…イオ!)
STORY ザカ大公の魔力を発する機械の魔物に囲まれ、絶体絶命のグラン達。 イオの呼びかけにより敵が怯んだ一瞬の隙をつき、彼らはどうにか危機を脱することができた。 しかし、出口を塞がれ退路を失った一行は、ザカ大公の手がかりを求めてさらなる深部へと踏み込んで行く。 何者かからの呼び声が聞こえるというルリアの案内で辿り着いたのは、地下に隠された秘密工場。 そこではザカ大公と、彼が建造した鉄の巨人・コロッサスが待ち構えていた。 ザカ大公は正気を失っているようで、弟子であるイオの顔さえ忘れてしまっていた。そして血走った目でルリアを見つめ、コロッサスを星晶獣として目覚めさせるために力をよこせとルリアに迫る。 さらにその一部始終を、エルステ帝国最高顧問・黒騎士と謎の少女が見つめていた。 STAFF 脚本:滝澤 直、永井千晶 絵コンテ:あきとし、斉藤良成 演出:石井俊匡 総作画監督:小松麻美 作画監督:関口亮輔、三木俊明、福士真由美
面白い読書感想文の書き方は、 どんな構成で書くか 、がポイントになります。 管理人がおすすすめする構成は、次の通りです。 読書感想文(1200字を想定)の構成 ①「おっ! ?」と思わせる 書き出し (100~200字程度) 本に出てきた 「印象に残ったセリフ」で始める (インパクトのあるもの、意味深なものが○) なぜその言葉が印象に残ったのか、またそのセリフを最初に読んでどう感じたかを書く。 先生や審査員の方に「これは面白そうだぞ」と思わせるテクニック。 ②あらすじを簡単にまとめる(200~300字程度) 削っても意味が伝わる言葉、文章は トコトン削る 。ストーリー全部を 少しずつ紹介するのではなく、話の肝(キモ)となる部分に注目して書く。 「こんな展開の中で、主人公が○○しながらこんな風に成長する物語」ぐらいで十分。 プラス、作者や作品が伝えたい「 テーマ 」について書いてあげると◎ ③自身の体験をふまえ、本を読んで得た気付きと学び(400~600字程度) この部分が、前述した にあたる箇所です。 制限字数が「2000字」など1200字より増える場合は、この部分を膨らませましょう。 読書感想文で学校の先生や審査員の方が一番読みたいのはここ です! ④ぐっと評価を高める、まとめ(100~200字程度) 本に出てきた「 印象に残ったセリフや場面 」と自分の「 これからの目標 」を照らし合わせてまとめる。 どれだけキレイにまとめられるか、で評価が決まる! こういった流れで書くと、とても美しい読書感想文が出来上がります。 構成が見えたら、あとは本を読み返して ネタ探し です。 読書感想文のネタ探しワークシート 上記の構成だけでも「こんな感じで書けばいいのか!」と 書き始められる方もいると思いますが、せっかくなので 管理人が読書感想文イベント使っていた 「 ネタ探しワークシート 」の質問事項を載せておきます。 本を片手に、以下のネタ探しワークシートを埋めていけば、 タイトルにもあったように小学校4年生の子でも 合計3時間 ほどで完成に漕ぎ付けることが出来ますよ! 読書感想文ネタ探しワークシート 1、その本を選んだのはどうして? 2、主人公はどんな人で、何をするお話?(カンタンにまとめよう!) 3、主人公や登場人物が、どんな風に 成長・変化 したかな? 4、自分と主人公(登場人物)の性格や行動と比べて、 似ているところ、違うところ を書き出そう。 見習いたいところや共感できるところ も書いてみよう。 5、作品によく出てくる言葉や セリフ があるかな?また、作者や作品が一番伝えたい『 テーマ 』は何だろう?
サマー16・32・夏のだいぼうけん!付録 夏休みの宿題として定番の「絵日記」「読書感想文」。本は読めるけれども、いざ書こうとすると何から書いていいかわからない。真っ白な原稿用紙を前に鉛筆がぴたりと止まってしまう。そんな児童のための 書くきっかけ となるものとして作りました。 2 「読書感想文」とは何か 読書感想文は、「書評」や「ブックガイド」とは何が違うのでしょうか。 これまでの自分の人生が、本に感動することによって、変化(=成長)することがあります。その経験を文章にまとめることが、読書感想文の本質といえます。 ●うまく書けていない読書感想文のパターン ・本のあらすじをだらだらと書いている。 ・「おもしろかった」「かわいそうだった」で終わっている。 ⇒何が足りないのでしょうか?
テーマが絞れたら作文を書く前に、 メモを見ながら作文の構成を考えます。 どういう順番で書くと、 まとまりのある内容になるかを事前に考えておくと、 見通しが立てられて、後がぐっと楽になります。 「でも、作文の構成を考えるって 慣れていないと大人でも難しいのでは・・・?」 と思われた方! 今回は、作文の構成を考えるときに役立つ 「ワークシート」(小学生向き)を配信いたします! ぜひ、ワークシートをダウンロードして、書き込んでみてください。 話し合ったことをメモするときにも活用できます。 (ご自分でのご利用目的のみにお使い下さい。) ▼こちらからダウンロードしてください▼ ■それでは、原稿用紙を用意して、感想文を書こう! ここまでで何をどの順で書くかが決まっているので、 書きやすくなっていると思います。 子ども一人で書けそうなら、まずは自分で書かせてみましょう。 そして、書いたものをみて、調整してあげます。 主語と述語のつながりがおかしくないか、 漢字が間違っていないか、文と文のつなぎは自然か、 などに注意してみてあげましょう。 もし、文字数が足りないようなら、 「くわしくする言葉(比喩)」を入れると良いです。 たとえば、 「きれい」は「ダイヤモンドがピカピカ光っているみたいにきれい」 とすると、文字数も増えますし、読み手にイメージが伝えやすくなり、 生き生きとした表現になります。 こうした表現を考えるのは、子どもはとても上手です。 以前、「岩」を表現するのに「抹茶シュークリームのような岩」 と表現した子がいました。「岩なのにシュークリーム?」と思いましたが、 その子なりに考えがあったようです。今でもとても印象に残っています。 「なんかこの表現、変だぞ?」と思っても、 まずはどうしてそう書いたのか聞いてみるといいですね。 思ってもみなかった答えが返ってくるかもしれません。 作文が書けたら、最後に題(タイトル)を考えましょう。 テーマに関係するキーワードを選んで、組み合わせると良いでしょう。 これで、読書感想文の完成です! ……………………………………………………………………………… ■最後に 今日は、読書感想文の書き方を「親子のコミュニケーション」に 焦点をあててお伝えしましたがいかがでしたでしょうか? ぜひ、親子で楽しんで感想文を書いてみてください。 きっと、今年の夏の読書感想文は特別な思い出になると思います。 中学生以上であれば、この流れを一人でやってみましょう。 自分で自問自答しながら、内容を深めていってください。 ある程度、内容がまとまったら、親に読んでもらいましょう。 他の人に読んでもらうと、自分では考えなかった点に気づかされるかもしれません。 ぜひ、読書感想文を「考える力」を訓練する機会としましょう!
まなぶてらす講師 こみや ★ 読書感想文、プロがサポートします! ★ まなぶてらすでは、読書感想文の作成指導もしています。 「プロの視点からのアドバイスをもらいたい」 「今までで最高の読書感想文がつくりたい」 「本選びから親身になって教えて欲しい」 そんな方は、まなぶてらす講師のレッスンを ぜひご利用ください。 読書感想文の指導が可能な先生をご紹介します。 ・レイ先生 国語指導のプロフェショナル!現役ライターをされているレイ先生。 子どものもつ発想力を最大限に引き出してくださいます。 「思考力・表現力」を伸ばすだけでなく、文書を書くことの楽しさ、 素晴らしさも味わいたいお子さんにオススメです。 ・こみや先生 今回のメルマガを担当してくれた こみや先生。 小さな頃から(今でも)図書館に通っているほどの本好き。 児童書にもくわしいので読書感想文の本選びから相談できます。 ・ひらい先生 効率的なレッスンをしてくださる国語専門のプロ講師、ひらい先生。 感想文をとおして自己表現力を磨きたいという向上心をもっている お子さんにオススメです。 ・reina先生 現在、東大向け進学塾Z会の小論文添削講座の指導もされています。 「自己表現力」を鍛え、論理だった作文を書きたいお子さんにオススメです。 一人一人と向き合いながら、優しく指導してくださいます。 どの先生も、それぞれの個性をお持ちの、素晴らしい先生です! ぜひ今年の夏は読書感想文を 「考える力」を成長させる機会としましょう。 わたしたちも全力でサポートいたします! !
夏休みの宿題に読書感想文はありますか?読書感想文を書くとき ついついあらすじばかりの文になった事はありませんか?『あらすじは書かないように』と言われても実際何をどのように書けばいいのかわからないので気がつけばあらすじを書いてしまっている・・ なんてことも多いのではないのでしょうか… | 読書感想文, 文の書き方, ワークシート
(2)児童の解釈はどのくらい深いのか? これは、児童ごとに異なる内面が、一つの側面に限られるとはいえ、他人と比較できる形に「可視化」されたことに他なりません。実社会のプロジェクトにおいても、言い表すことが難しい経験的な知恵を、テンプレートや決められた手順などの「型」を仲立ちとして可視化することが、プロジェクト・マネジメント・ツール群 (1) によって行われています。プロジェクト・マネジメントは可視化と共有を重視します。なぜなら、それらがプロジェクトに関わる多様な人々の間のコミュニケーションをスムーズにして、より良い成果につながる協働を生むからです。 今日の教育の場では、アクティブ・ラーニングなど、児童たちが互いに学びあう方法が流行っています。人との会話が苦手な児童には合わないかもしれません。しかし、例えば児童たちが新学社のワークシートを使って課題図書の読書感想文を書き、それを互いに見せあう機会をつくるとしましょう。記入欄の中のフレーズを読み比べることによって、ある児童は自分自身と他の児童との間に読解の違い、つまり「ものの見方と考え方の違い」があることを知ります。保護者や教師などの第三者も、児童たちの違いを客観的に見ることができます。このことは、児童と児童、児童と教師との間に新しい協働的な学びを実現すると考えられます。 (1) Milošević D, Project Management I. プロジェクトマネジメント・ツールボックス. 鹿島出版会, 2007.
6、自分が今までに体験した・学んだことと、本の内容やテーマとの 共通点 があれば書き出そう。 それに対するあなたの気持ちも書いてみよう。 7、本を読んで、自分の 生活に活かそうと思ったこと・気をつけようと思ったこと は? 上記のワークシートが完成する頃には、 「書くことがない」という悩みが 「 書くことがありすぎてどうしよう 」という嬉しい悲鳴に変わることでしょう^^ それでは、皆さんのご健闘をお祈りします! 塾に行っても成績伸びない理由と解決法、子どもがすべきこと&母が出来ること →「なんで勉強しなきゃいけないの?」と子どもに聞かれた時の神回答!