14 既存の教科でプログラミング授業 小学1年生 国語 Scratch 【既存の教科でプログラミング授業】小学1年生 国語「かんじの はなし」 漢字の成り立ちが学べるプログラム クリックすると漢字に変化します 114ページ かんじの はなし Scratch かんじの はなし ver. 11 【既存の教科でプログラミング授業】小学3年生 国語「雪」 今回は雪に関する詩を元にプログラミング。降った雪がどんどん積もります 74ページ 詩を楽しもう Scratch 雪 ver. 0 オフライン版のScra... 2019. 08 【既存の教科でプログラミング授業】小学2年生 国語「たんぽぽの ちえ」 晴れた日に風が吹くと綿毛が飛んでいきます 湿度の高い時は遠くまで飛ばすことができないので綿毛がすぼみます。しらなかった・・・ 綿毛はクローンで量産しています 24... 2019. 04 【既存の教科でプログラミング授業】小学1年生 国語「かたちの にて いる かん字」 1つだけ違う漢字が紛れ込んでいるので探してください ひらがなカタカナの漢字バージョンです 光村図書 国語 一下 96ページ にて いる かん字 かたちの にて いる かん字... 2019. 02 【既存の教科でプログラミング授業】小学1年生 国語「かたちの にて いる 字」 似ている字を探すゲームです 69ページ かたかなの かたち かたちの にて いる 字 ver. 0 オフライン版のScratchで利用したい場合は、こち... 2019. 01. 30 【既存の教科でプログラミング授業】小学1年生 国語「くじらぐも」 お話「くじらぐも」を再現したプログラム くじらぐもがフワフワと拡大縮小して、子どもたちが体操します。ぜひリミックスして好きなシーンを再現してみてください 4ページ くじらぐも プ... 2019. 令和3年度教科書改訂に伴う、中学校学習漢字移行資料「漢字補充プリント」（PDF）のご提供について｜お知らせ｜光村教育図書. 28 【既存の教科でプログラミング授業】小学1年生 国語「おおきな かぶ」 お話「おおきな かぶ」を再現したプログラム 最初はキャラクターがバラバラなので・・・ おおきなかぶのお話の順にキャラクターを並べていくと・・・ かぶがスポンと抜けます スプライトのあた... 2019. 27 【既存の教科でプログラミング授業】小学1年生 国語「はなの みち」 くまさんが歩いた後に種が落ちて、やがて花が咲くお話を再現したプログラム ちょっとうんちに見えなくもない 26ページ はなの みち Scratch はなの みち... 2019.
25 【既存の教科でプログラミング授業】小学3年生 国語「言葉で遊ぼう(回文)」 上から読んでも下から読んでも同じになる言葉「回文」作成をサポートするプログラム 中央の文字を重複させるパターンとそうでないパターンの2つの回文が表示されるようにしています 例)「しんぶ」と入力 → 「しんぶんし」と「しん... 2019. 24 【既存の教科でプログラミング授業】小学3年生 国語「ありの行列」 ありの行列のプログラム。教科書の文章を元にありの動きをプログラムで再現しています 最初に一匹のありが、餌を探しにうろうろします 砂糖を見つけたら、特別な液を出しながら巣に戻ります ありの行列が特別な... 2019. 23 【既存の教科でプログラミング授業】小学3年生 国語「言葉で遊ぼう(アナグラム)」 入力した言葉のアナグラム(並べ替え)を作成するプログラムです 40ページ 言葉で遊ぼう Scratch 言葉で遊ぼう(アナグラム)ver. 0 2019. 22 【既存の教科でプログラミング授業】小学2年生 国語「かん字を合体させるきかい」 2つの漢字を合体させるきかいのプログラム 100ページ カンジーはかせの大はつめい Scratch かん字を合体させるきかい ver. 光村図書 国語 3年 漢字プリント2020. 0 オフライン版... 2019. 21 【既存の教科でプログラミング授業】小学2年生 国語「大きな魚をつくろう」 スイミーのように小さな魚で大きな魚を作るプログラムです 元となる絵を用意して、その絵を元に大きな魚を作ります 小さな魚をクリックすると、赤と黒のコスチュームが入れ替わるようにしています 参考... 2019. 20 既存の教科でプログラミング授業 小学2年生 国語 Scratch
中学国語 2021. 07. 18 2021. 04.
→ 樋口綾香&樋口万太郎夫妻が解説! 国語・算数 伝わる板書のルール 4時間目 三匹の青虫の気持ちを想像しよう。 一匹目と二匹目の青虫の気持ちを思い出し、三匹目の青虫の気持ちと比べる。 前時で学習した気持ちの表し方を思い出し、表現豊かになるようグループで交流する。 前時で初めて行った、吹き出しを書くことや、なりきり音読を、児童が主体的に進められるよう支援する。 児童のよい表現を机間指導によって見出し、共有する(比喩表現で表す子が現れる)。 5時間目 どうしてけんかをやめたのかを考えよう。 木の上まで行くと見えるものを想像してノートに書く(くじらぐもの学習を思い出す子や、高いビルに上ったときに見たものを発表する子多数)。 目を丸くした青虫の気持ちを書くために、顔と吹き出しをノートに描く。 木の上まで行って見えるものについて、想像が膨らむよう、「飛行機に乗った」「高いビルに上った」「山登りをした」「学校の4階から景色を見た」等の経験はないか、具体的に問う(自分の経験で伝える子もいれば、青虫になったつもりで答える子もいるが、どちらでもよいこととする)。 【関連記事】 綾香先生が「構造的板書」について教えてくれるシリーズはこちら!
193 : マンガ大好き読者さん ID:chomanga >>187 言われんと分からんレベルのやつはあるで 食感は少なくとも肉はできるで 315 : マンガ大好き読者さん ID:chomanga ワイは食べられる側にとっちゃ食べる側が感謝しようがどうでもいいやろ と思ってるから感謝なんてせぇへんで そう思っているからなるべく家畜肉を利用した食べもんも食べんようにしてるし 感謝なんていう奴は自己満足野郎でエゴイズムが単に肥大化してるだけや ていうか実際は食材に感謝してるんやなくて 頂きますといって感謝してる自分に酔ってるだけやろ 感謝とか言うならバキのピクルが泣きながら烈食ってる時みたいに 泣きながら食えよ 317 : マンガ大好き読者さん ID:chomanga >>315 そこまでひねくれた考えで物事見とるとか怖すぎやろ 320 : マンガ大好き読者さん ID:chomanga ガガイ! いただきますっていうのは皆がそう言ってるからやぞ 人と関わってこんかったからそういう行動原理がわからへんねやろなぁww 321 : マンガ大好き読者さん ID:chomanga こんな顔して言ってそう 123 : マンガ大好き読者さん ID:chomanga お前らいただきますも大事だが、手を洗うの忘れるなよ 引用元:
1: 2021/06/10(木) 12:07:13. 76 ID:hQpyiu790 玉ねぎ 1001: おすすめ記事 3: 2021/06/10(木) 12:07:55. 79 ID:stJPygv+p 逆に消えても困らない野菜は? 14: 2021/06/10(木) 12:09:34. 58 ID:a6gwW2hF0 >>3 きゅうり 17: 2021/06/10(木) 12:09:50. 29 ID:oXDr8nzfa >>3 パプリカ 22: 2021/06/10(木) 12:12:51. 44 ID:wN55EBF2d >>3 もやし 35: 2021/06/10(木) 12:16:55. 94 ID:HmzKuLh2p >>3 人参 人参は全ての要素で上位互換がおる 人参じゃなきゃダメって料理がほとんどない 42: 2021/06/10(木) 12:18:20. 66 ID:0AsC45Zi0 >>35 あいつは色だけで採用されてて味は無視だからな 49: 2021/06/10(木) 12:20:54. 06 ID:Y7i6p1sK0 >>35 でもニンジンのジュースは美味しいよね 59: 2021/06/10(木) 12:24:21. 47 ID:HmzKuLh2p >>49 ニンジン要素ある? 砂糖やろほぼ 4: 2021/06/10(木) 12:08:02. 94 ID:N3F2FZgO0 キャベツ 5: 2021/06/10(木) 12:08:11. 46 ID:cXuI3wrKd 「木」 6: 2021/06/10(木) 12:08:18. 59 ID:7tkym6Lwa もやし 7: 2021/06/10(木) 12:08:30. 03 ID:7bnTp8+W0 にんにぬ 8: 2021/06/10(木) 12:08:36. 20 ID:aaujjktAa もやしかキャベツの二択 10: 2021/06/10(木) 12:08:44. 93 ID:RDUZUAXcd トマトやろ 11: 2021/06/10(木) 12:08:50. 04 ID:Tgjx/Cd10 ワイも玉ねぎだけは自分で切ってるわ 玉ねぎに関しては使われるメニューが多すぎるし 他はカット野菜で済ましてる 12: 2021/06/10(木) 12:09:26. 56 ID:1MiRADdVd かぼちゃ!