論文書誌情報: Renlou Weng, Masao Takaku. Author-Oriented Book Recommendation Using Linked Open Data for Improving Serendipity. 第137回情報基礎とアクセス技術研究発表会, 東京, 情報処理学会研究報告, vol. 2020-IFAT-137, no. 1, pp. 1-6 (2020-02) 2020年度(令和2年度)山下記念研究賞詳細 [推薦理由] セレンディピティに着目して書籍推薦システムのユーザ満足度を改善する手法を提案している.本研究は,セレンディピティを改善するためLinked Open Data(LOD)を用いて著者間の関係に着目し,LODとGoodreadsを用いた計25, 152冊の書籍データセットおよび書籍推薦システムを構築し,セレンディピティの評価を行っている.新規性の尺度において比較手法に比べて有意な改善が得られている.また,発想と実装は比較的堅実であり,論理的な過程をしっかりと経て確実な改善を達成していることから,受賞候補論文として推薦する. 2020-10-01 † 2021年度卒業研究指導方針 を公開しました。 面談希望者は 面談予約フォーム から面談希望日時を登録してください。 また、研究室選択のためのオープンラボをあわせて開催する予定です。 研究室に所属する学生に気になることはなんでも聞いてください。 どなたでもお気軽にお越しください。 日時:2020年10月9日(金)15:00-17:00 接続先: パスコード takaku-lab 最後に、主専攻での説明に使った研究室紹介スライドと説明動画 学類誌MILKの研究室紹介を公開します。こちらもご参考に。 研究室紹介ビデオ (学内限定) 研究室紹介スライド (各主専攻での説明で使用) 高久研究室の紹介 (学類誌『MILK』2020年10月特別号掲載) 2020-07-10 † 吉川次郎, 高久雅生, 芳鐘冬樹. Wikipediaに学術文献の参照記述を追加する編集の特定手法. 30, no. 知識 情報 図書館 学生会. 3, 20p. (2020-10) 2020-06-21 † 高久が Code4Lib JAPANカンファレンス2020 に実行委員として参加し、会議運営に参画しました。 あわせて、口頭発表を行いました。 高久雅生.
軽量Linked Open Data公開ワークフロー: Poorman's ToolkitからXlsx2Shapesまで. Code4Lib JAPANカンファレンス2020 (2020-06) 2020-05-24 † 博士前期課程1年次の佐藤さんが 第28回情報知識学会年次大会 にてオンライン発表しました。 佐藤千尋, 高久雅生. Webページ閲覧履歴を用いた情報収集行動の振り返り支援. 第28回情報知識学会年次大会, 情報知識学会誌, vol. 220-229 (2020-05) 2020-04-01 † 高久が執筆した論文が、『情報の科学と技術』誌の「インフォプロのためのプログラミング事例集」特集号の記事として掲載されました。 高久雅生. 図書館業務に関連するプログラム開発事例とその諸要素. 情報の科学と技術, vol. 70, no. 4, pp. 192-196 (2020-04). 2020-03-02 † 高久が第2章を執筆した専門書『レファレンスサービスの射程と展開』が日本図書館協会から出版されました。 高久雅生. レファレンスサービスの要素技術. レファレンスサービスの射程と展開, 第2章, 日本図書館協会, 東京, pp. 30-48 (2020-02) Amazon:4820419137 2020-02-29 † 博士後期課程の吉川さんが執筆した原著論文が情報知識学会誌に掲載されました。 吉川次郎, 高久雅生, 芳鐘冬樹. DOIリンクに基づくWikipedia 上の参照記述における編集者の分析. 筑波大学知識情報・図書館学類 – 中央ゼミナール編入社会学コースブログ＠中央線高円寺駅そば. 21-41 (2020-02) 2020-02-15 † 博士前期課程2年次の翁さんが 第137回情報処理学会情報基礎とアクセス技術研究会 において口頭発表を行いました。 2019-12-14 † 博士前期課程1年次の佐藤さんと博士後期課程1年次の叢さんが 人文科学とコンピュータシンポジウム2019(じんもんこん2019) において口頭発表を行いました。 佐藤いつみ, 高久雅生. Linked Dataによる無形民俗文化財情報の構造化の試み. 人文科学とコンピュータシンポジウム2019, 茨木, pp. 245-252 (2019-12) 叢艶, 高久雅生. 唐詩の構造化に関する研究: テキストの差異提示機能の検討. 273-280 (2019-12) 2019-11-28 † 博士後期課程1年次の叢さんが ALIRG 2019 (The 11th Asia Library and Information Research Group Workshop) において口頭発表を行いました。 また、高久がポスター発表を行いました。 Yan Cong, Masao Takaku.
こんにちは。notch_manです。今回は筑波大学知識情報・図書館学類の合格体験談をまとめたいと思います。 この記事では良くある合格体験談のフォーマットを遵守します。資料作りとかのノウハウは気合いを入れた記事を作成中なので来年度以降の受験対策にはそちらの記事もご覧ください(第2弾の記事がそれになります)。 結果 無事に合格することが出来ました!!
令和2年3月に国立教育政策研究所から「『指導と評価の一体化』のための学習評価に関する参考資料」が発行されました。本動画は、参考資料をもとに、新学習指導要領に対応した学習評価について解説しています。校内研修等を行う際の資料としてご活用いただけたらと思います。 この講義で使われている資料は下記「関連資料ダウンロード」よりご覧いただけます。
トップ 文化・ライフ 通知表「主体的な学習態度」どう評価? 挙手の回数? ノートまじめに取る姿勢? 授業を受ける生徒たち。教員には児童生徒の主体性を引き出す指導が求められている(京都市内の中学校) 京都市立小学校の通知表の見本。右が今春からの通知表で、各教科で評価が3観点に整理されている。左は今春までの通知表 「通知表で『主体的に学習に取り組む態度』はどのように評価しているのでしょうか」。児童生徒の主体性を重視した新学習指導要領が今春から小学校で実施され評価の在り方も変わったことを受け、京都新聞社の双方向型報道「読者に応える」に保護者から疑問の声が届いた。教員は児童生徒のどのような姿を主体的だと見なすのか。授業中の挙手の回数? それともノートをまじめに取る姿勢?
質的・実体的 ・物は、どんな形に変えても、重さは変わらない。 ・物は、それぞれの種類(材質など)が違うので、体積が同じでも重さが違うことがある。 考え方 ・物の形を変えたときの重さや、材質が異なる物の重さを「比較」して考える。 単元の導入 それぞれ、どちらが重いかな? 丸い粘土のほうが、つぶれたほうより重い気がするけど・・・ 同じ空き缶なのに、アルミとスチールで重さが違う気がするよ! 同じものでも、つぶしてあるほうが軽いのかな? 通知表「主体的な学習態度」どう評価？ 挙手の回数？ ノートまじめに取る姿勢？｜文化・ライフ｜地域のニュース｜京都新聞. 同じ大きさでも、物の重さは変わるのかな? 必要な観察技能の指導を確実に行う はかりの使い方 ① 水平な所に置く。 ② 数字を0にする。 ③ 量りたい物を静かに載せて数字を読む。 ・入れ物を使うときは、入れ物を載せてから数字を0にする。 授業の展開例(一次 第3時) 物は形が変わっても全体の重さに変化がないことを学習する場面です。結果を一覧掲示する際、視覚的に捉えやすい表として提示することで、差異点や共通点が明らかになり、物の重さについての問題を見いだす力の育成につながります。 いろいろな形に変えたときの物の重さを調べる 【自然事象へのかかわり】 粘土で遊んだときのことなどを想起させ、薄くしたり、伸ばしたりすると重さに違いはあるのかについての問題につなげます。 指導のポイント 先生と子供の対話例 ●同じ重さの丸めた粘土を提示して どちらが重いと思いますか? 同じだと思います。 はかりを使わないと分かりません。 (はかりで調べて)同じでした。 そうだね、2つの粘土は重さが同じです。では・・・(片方をつぶして)こうすると。重さはどうなりますか? つぶれたほうが軽くなります。 いや、量が変わってないから、変わらないよ。 粘土はいろいろな形に変えられるけど、重さは変わるのかなぁ・・・。 【問題】 形を変えると、粘土の重さは変わるのだろうか。 【予想】 ・手で持つと軽くなった感じがしたから変わると思う。 ・小さく分けるほど、重さは軽くなっていそう。 ・量が増えたり減ったりしているわけじゃないから、重さは変わらないと思う。 【解決方法の立案】 粘土の形を変えて、それぞれの重さを量る。 【観察、実験】 容器に形を変えた粘土を入れ、重さを量る。 【結果】 ・結果をグループごとに一覧掲示すると分かりやすくなります。さらに、色分けすると視覚的に見やすくなります。 ・ばらばらにちぎった粘土は、爪の間に入ったり、落ちたりして重さが変わりやすくなります。小数点以下が表記できないはかりを使用したり、教師も一緒に再検証したりするなどして、子供に確認させるようにしましょう。 【考察】 ・どんな形にしても重さは変わらなかったよ。 ・集めると元に戻るから、重さは変わらないんだね。 【結論】 ・形を変えても、粘土の重さは変わらない。 粘土だけではなく、アルミホイルや紙、ブロックなどの形を変えられるものを提示し、「粘土」から「もの」へ一般化を図るようにしましょう。 ほかにも形が変えられる物があるけど、ほかの物でも同じことが言えるかな?