どんなところに憧れるの? どんなファン活動なの? などなど…特定のなにかを好き、という感情を掘り下げていくと面白い思考やエピソードが出てくるかもしれません。 好きな人、ロールモデルの話 「こんな人に憧れていて…」 もしその人を自分が知らなかったら 「その人ってどういう人?〜〜さんからどう見えてるの?」 って相手に聞いてしまったほうが、情報を得られます。 なるほどそういう見え方をしているのか.. と、相手の理解に繋がります。 チーム・集団でオリジナリティのある動きは? 「田舎フリーランス養成講座」で身につける、世界のどこでも食べていけるスキル【山口拓也・前田塁対談】 | TABIPPO.NET. 率先して言われずとも座布団を用意している… 会話のなかでこんな役割を果たしている… 輪には入らないけど、よく人のことをみている… など、集団に入った時のパターンを観察することも理解の手助けに。 キャリアの消去法も考える WEB制作!と一口に言ってもいろいろな種類があります。 ディレクターは「管理」って感じがする→なし web制作×オリジナリティあるポジション…だったら?→インハウスのweb関係の派遣→うーん webに不得意な人たちがたくさんいるなかで、感謝されるって…どう?→アリ 「じゃあ、ある業界に特化したようなwebコンサル会社とかのがいいのでは?」 …など、いろいろな切り口をぶつけて消去していくことで、漠然と「何がやりたい?」と相手の中にある選択肢だけを掘っていくよりも腹落ちする場合があります。 調子が良ければこのくらいは1週目くらいで方向性がガチッと決まることもあります。 「居場所」「コミュニティ」「仲間」がほしい シンプルに「居場所って何?」と具体化させる。 自分らしくいられたのはなんでだったんだろう? ほかの地域と何が違ったの? 比較も織り交ぜながら、掘り下げて聞いてみるとよい。 調和をとりたいタイプなのか、目標を追いかけたいタイプなのか? どっちのタイプなのか、で方向性がざっくり決まることもある。 調和をとりたい方だけど、でもそれだけでいいのかな…と気後れしている場合もあるかも。 目標を追いかけたいけど見えてない、という人なら 何がやりたいのか?が見えてない=WHATの部分を見つけるのが課題、となる。 誰かと話してもらって「かっこいい」を見つけてもらうのもよき。 サッカーが好き! 「どういうポジションが好きなの?」で、人との関わり方や、なりたい自分像が見えてくることもある。 こんな感じで、受講生の人となりを知るための「手がかり」を発掘していくのが、メンタリングの第一歩!
いままでは今後の目標を考える「事業計画」を、終了直前の4週目に作り込んでいました。 しかしこれからは 今後の指針となる「キャリアマップ」を1週目の段階でガッツリ作り込みます。 そのために 面談・面談・面談!!! メンターは1週目は死ぬほどヘットヘトになりながら作り込みをしていきますwwwww お金や時間、場所の自由がほしい!って理由でいらっしゃる受講生は多いですが.. 。 でも、 「じゃあそれから全て自由になったらどうなりたいの?」にしっかり踏み込んで聞く のがメンター。 ぽかべ 結論:結局、大きな目的が腹落ちしないと「自由になる」ためのモチベーションも、長期的には保てないことも往々にしてある。 いなフリにおける「キャリアメンター」の役割とは? 前述しましたが、今まではもう「全て」やっていたメンター。 コーチング、ティーチング、カウンセリング全てやっているような状態でしたが… キャリアカウンセリングに専念し、選択肢を提示するプロ として関わっていきます。 では、受講生とは実際にどのような関わり方をしていくのでしょうか? 吸い上げる 受講生にはどんな才能があるのか、強みがあるのか。 本人も気がついていない部分を掘り起こしていきます。 日々の生活を通して、 こういうときに輝いているな いま、目が輝いたな こういうことを自然にやっている人だな …と、観察しながら探っていくことも大切! 【体験談・評判】田舎フリーランス養成講座の体験談記事をまとめました｜ワークキャリア公式note｜note. メンティーの人生に、積極的に踏み込んで提案する メンターは個人戦ではありません。いなフリ本部・現場チームで協力し合いながら受講生にとってベストな機会提供ができるように動いていきます。 現場に直接関わっていない人を、巻き込んでいくこともあります。 時には、開催地域に訪れたゲスト、コワーキング利用会員、地域住民などなど… さまざまなバックグラウンドをもつ人たちに囲まれる中で、いったい誰が受講生にとってのきっかけをもたらす人かは分かりません。 あくまで受講生ファーストで、彼らとってベストな選択肢を追求していきます! メンティーの目標設定はメンターが最初に提案するもの 「この受講生はこういう生き方ができたらハッピーやろうな」 と感じられる目標を、まずはメンターが提示します。 受講生の腑に落ちなかったら、もちろん、引き続き練っていきますが。 いなフリの期間が終わる時までにどうなっていたらいいのかを見越して、細かいタスク出し、工数も出します。 (その遂行をさせるのがメンター、進捗チェックするのがキャリアメンターという位置付けになります。) いなフリ受講生向けのグランドルール 5つのグランドルールは受講生がいなフリの環境を最大限に使うための心構え!
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不登校とは 文部科学省による定義は? 一般的に不登校とは、 子どもが病気やケガ、経済的事情ではない理由で、長期間学校を休み続ける状態 のことを呼びます。クラスメートや家族などの身近な人や自身が経験者である場合も含め、おそらく現代の日本ではほとんどの人が不登校の存在を知っているのではないでしょうか?
平成4年、文部科学省による報告において 不登校は子どもに特有の問題があることによって起こることではなく「誰にでも起こりうる」 という認識が示されました。 しかしその一方で、不登校になりやすい子どもにはいくつかの共通した傾向が見られるとも言われています。 具体的には以下のような特徴・傾向が指摘されています。 ・わがまま、自己中心的、非協調的 ・非社交的・内向的 ・自発性、自主性、決断力がない ・忍耐力のなさ ・友人関係がほとんどない ・手がかからない ですが、上記で不登校は「誰にでも起こりうる」と述べた通り、子どもたちがこのような特徴や傾向を備えるに至った背景や経緯(生育環境や人間関係)についても注意が必要です。 また、手のかからない子どもが不登校になるというのは意外に思われるかもしれませんが、まじめで成績も優秀な子どもがある日、なにかをきっかけに不登校になるケースも少なくないようです。 子ども自身が持つこれらの特徴・傾向は、次章で説明する不登校発生メカニズムにおける「様々な要因」のひとつとなります。 不登校と発達障害の関連は?
お子さんと信頼関係を構築して、勉強/外出/登校再開などをサポート。親御さんのサポートも万全。 相談予約・資料請求 キズキ家学(やがく)は、不登校専門の家庭教師です 学習指導だけでなくメンタル面・生活面もサポート。ご家庭だけでは難しい問題の解決をお助けします。 勉強の遅れを取り戻したい 親子の会話がうまくいかない スマホやゲームばかりしている 子どもの話し相手がほしい 子どもに合う指導をしてほしい 変化のきっかけを提供します キズキ家学の特長 キズキ家学は、勉強に加えて、趣味の共有・雑談・外出同行・カウンセリングなどの様々な関わりで、ご家庭だけでは難しい「変化のきっかけ」を親子双方にご提供します。 お子さんの複雑な心を開きます お子さんが心を閉ざして困っていませんか? キズキ家学の家庭教師は、お子さんと年齢が近い大学生が中心。お子さんが本音を話せる、よきお兄さん・お姉さん・先輩となります。 親御さんの悩みを解消します お子さんとの話し方/接し方、スマホ/ゲームとの向き合い方などにお悩みではありませんか?