日本薬剤師研修センターの研修受講シール配布に関する運用変更に伴い、今回から、「研修受講シール」の取得方法が変更となります。 事前に、「薬剤師免許番号」をご登録していただく必要がございます。 「薬剤師免許番号」のご登録をしていただかないと、「研修受講シール」をお受け取りできませんので、ご注意ください。 手順①:「研修受講シール」をお受け取りになる前に行ってください。 「薬剤師免許番号」をご登録いただくにあたり、参加チケット(ネームカード)の右上に記載されている「参加証チケット番号:No. 」「パスワード:PW」が必要になりますので、ご用意ください。 参加チケット 薬剤師免許番号 登録 ※ご登録後に、入力内容を確認したい場合は、再度、上記ボタンから「参加証チケット番号:No. 」「パスワード:PW」を入力しご確認をすることが可能です。 ※「薬剤師免許番号」のご登録は、「研修受講シール」の配布終了時間まで可能です。 手順②:「研修受講シール」をお受け取りになる際にご注意ください。 学会場で「研修受講シール」を入手する際は、必ず、「参加チケット」をご持参してください。 「参加チケット」のQRコードを機械で読み込んだ後に、「研修受講シール」をお渡しします。 機械でQRコードの読み取りを行うため、「参加チケット」を折ったり、汚したりしないようご配慮いただけますと幸いです。 注意事項 ※「薬剤師免許番号」が未登録の場合は、配布場所に来られても「研修受講シール」のお渡しはできません。 ※学会場へのご来場前に登録をし忘れた方は、『学会場のPC』および『ご自身のスマートフォン』で「薬剤師免許番号」を登録することは可能です。
新型コロナウイルスの感染拡大に伴い、 日本薬剤師研修センター より座学による研修会の実施方法に関して時限的特例が発表されました。 期間: ~令和3年9月30日 ライブ配信で3つの重要なこと 講義中は接続したままで! キーワードをメールにて回答する。 配信トラブルで視聴できなかった場合、薬剤師研修受講シールの配布ができない!
【注意】 単位を取得するには?
認定を受けるとどんなメリットがありますか? 日々進歩の医療に携わる薬剤師は、薬剤師免許取得後も生涯を通じた学習をすることにより常に最先端の医療の知識を得ることが必要となりますが、その自己研鑽の証明が「認定薬剤師」です。薬剤師免許更新と同じような効果を期待しています。 星薬科大学が発行する単位認定シールを、他のプロバイダー(日本薬剤師研修センター、慶應大学、東邦大学など)が発行する手帳に貼ってもいいのでしょうか? 公益社団法人薬剤師認定制度認証機構に認証されている、どこのプロバイダーの単位認定シールも全く同様にご使用いただけます。 ただし、認定申請に当たってはそれぞれのプロバイダーの規定内で制限がありますので、各プロバイダーの規定にご注意ください。 なお、手帳に添付する際、添付位置の大きさ等が合わない場合があります。日本薬剤研修センターの手帳に添付される場合は、研修会題名欄と受講シール添付欄にまたがって貼ってください。 * 単位認定シールはQRコードと番号により管理されています。 星薬科大学の研修手帳に、他のプロバイダーが発行するシールを貼ってもいいのでしょうか? どこの単位認定シールも全く同様にご使用いただけます。 ただし、本学の認定基準では、新規で20単位以上(更新で15単位以上)の星薬科大学発行単位認定シールを添付していただくことで、認定申請(更新)が認められます。 本学の研修手帳ファイル(A6サイズ) 他のプロバイダーが発行する手帳を、星薬科大学への認定薬剤師申請で使用することができますか? 本学の発行した単位認定シールを新規20単位、更新15単位以上貼ってあれば、CPCから認証されたどこのプロバイダーが発行した手帳でも認定申請を受け付けております。 他のプロバイダーの認定薬剤師ですが更新から受け付けてもらえますか? 所得されている場合は、更新から申請することができます。 本学の申請条件は更新30単位中15単位以上を本学の主催・共催事業で取得していただくことになっていますのでご注意ください。 短期間で「認定薬剤師」を取得することができますか? 「認定薬剤師」は、継続的生涯学習を通した自己研鑽の成果の証明であるため、単位取得だけを目的とした集中的な受講は好ましくありません。 DVD研修でDVDは何本まで借りることができますか? 研修認定薬剤師の年間の必要単位が不足した？ – KUROYAKU. 1ヶ月ごとに4講座分(8講演分)までお貸しすることができます。1週間に1講座分を目安に、計画的な研修をお勧めしています。 出産で研修できなくなる期間は認定薬剤師認定期間を延長することができますか?
2019/06/04 研修受講シールの発行とお取扱使いについて 令和元年5月30日に日本薬剤師研修センターのホームページに、今後の研修受講シールの取扱いについての掲載がありました。当法人は日本薬剤師研修センターの研修実地機関として7月1日より研修受講シールの発行方法を要請に基づき変更をいたします。 7月1日以降に発行の研修受講シールには受領した受講者の方を特定できるようにするため通し番号が付きます。 研修受講シールを発行後に受講者名簿を作成し「受講者名」、「研修受講シール通し番号」、「薬剤師名簿登録番号」等を記載のうえ日本薬剤師研修センターに提出が義務付けられました。 今後の研修認定薬剤師の申請等にも影響がございますので、いま一度、ログイン後に「ご登録情報の確認」より「薬剤師名簿登録番号」の確認をお願いします。 日本薬剤師研修センターの今後の研修受講シールの取扱いについての詳しい内容につきましては下記のURLより確認願います。 <日本薬剤師研修センター 今後の研修受講シールの取扱いについて> 以上
ホーム » お知らせ » 日本薬剤師研修センター研修認定薬剤師制度の電子化について(7月現在) 2021. 07.
(PDF/923KB) 「『オランウータンを救え!』-パームオイルは、人と地球に優しい?-」(PDF/1. 08MB) その他 広げよう 見つめよう 私の世界-ラオスの日常より-(PDF/352KB) 世界の国から「あけましておめでとう」(PDF/747KB) 5年
総合的な学習の時間の充実に向けて(資料) 【詳細版】待ったなし!次年度から?いえいえ今から! 総合的な学習の時間の充実に向けて(資料) 【総合的な学習の時間 全体計画例】 01_全体計画例(小学校) [Wordファイル/72KB] 02 年間指導計画例 [Wordファイル/26KB] 03_全体計画例(中学校) [Wordファイル/55KB] 04 年間指導計画例(中学校) [Wordファイル/25KB] 05_全体計画の枠(例) [Wordファイル/63KB] 06_全体計画の枠(例:中学校) [Wordファイル/48KB] 小学校 全体計画例(1)(「見方・考え方」を入れています) [Wordファイル/43KB] 小学校 全体計画例(2)(具体的な探究課題) [Wordファイル/41KB] 育成を目指す具体的な資質・能力 [Wordファイル/20KB] 中学校 全体計画例(1)(「見方・考え方」を入れています) [Wordファイル/43KB] 中学校 全体計画例(2)(具体的な探究課題) [Wordファイル/41KB] 育成を目指す具体的な資質・能力 [Wordファイル/20KB] 【総合的な学習の時間 単元プラン例】 小学校単元プラン(小学校3年~6年各1例)SDGsとの関連 [PDFファイル/1. 54MB] (令和元年11月25日更新) 小学校単元プラン例(高学年) [PDFファイル/401KB] (令和元年9月19日更新) 中学校単元プラン例(1)1年生~3年生 各1例 [PDFファイル/318KB] 中学校単元プラン例(SDGs目標関連) [PDFファイル/570KB] (令和元年11月25日更新) 【単元配列表の例】 単元配列表例(小学校中学年) [Excelファイル/25KB 単元配列表例(小学校高学年) [Excelファイル/32KB] 単元配列表例(中学校) [Excelファイル/223KB] 総合的な学習の時間で育成を目指す資質・能力の系統をまとめている例(佐伯市教育委員会作成)をご紹介します。 佐伯市では、この系統表をベースにして各学校が児童生徒や地域、学校の実態等に応じて資質・能力を設定しています。 ご参考ください。 ★ 13年間を見通した幼児教育・生活科・総合的な学習の時間における育成を目指す資質・能力系統表(佐伯市教育委員会) [Wordファイル/37KB]
Good Future Project-未来がよりよくあるために、私たちが今、できることを考えよう-(PDF/581KB) 国語 6年 バングラデシュ ミッケ!(PDF/1. 84MB) 1年 きらきら100個-ウガンダと日本のいいとこ(きらきら)探し-(PDF/1. 60MB) 4年 世界へ飛び立とう- in ラオス-(PDF/163KB) 社会 1人も取り残さない社会の実現に向けて-SDGsを通して世界とつながる自分-(PDF/441KB) 世界の未来と日本の役割(PDF/2. 76MB) 世界の人々とともに生きる(PDF/802KB) これからの食料生産(PDF/1. 06MB) 5年 色はいろいろ、いろいろな世界(PDF/599KB) 図工 1年、2年、3年、特別支援学級児童 ぼくらのせかい-みんなみんな生きているんだ友だちなんだ-(PDF/5. 72MB) 3年 ザンビアと日本 共に生きる-食から考える-(PDF/738KB) 家庭 日本から世界に目を向けよう-世界中がともだち-(PDF/1. 26MB) 音楽 笑顔をふやそう!-違いを認めて-(PDF/4. 79MB) 道徳 フィジーの果てまでイッテQ(PDF/814KB) 2年 世界で満開!とびだせ6の4(PDF/1. 小学校「総合的な学習の時間」 | TeReP ｜ 集まれ！プログラミング教材データベース. 34MB) カリブ!それぞれのよさを感じよう!(PDF/10. 9MB) ちがうって…いいね!-アフリカ・ザンビアと日本・沖縄-(PDF/2. 61MB) 「ゆるす」ということ(PDF/1. 40MB) 5年、6年 遠くて近いバングラデシュ(PDF/1. 38MB) 3年、4年 大切にしたい生きもののいのち-円山動物園にアジアゾウがやってきた!-(PDF/8. 86MB) フィジーをたんけんしよう(PDF/561KB) 生活 特別支援学校全学年 たったひとつの まあるい ちきゅう(PDF/523KB) 特別支援学級 渡る世間はバングラばかり-ひとつお日様の下で-(PDF/2. 30MB) "ブータン"ってどんな国? (PDF/658KB) 肢体不自由校5年 しあわせのヒミツ-サモアからのおくりもの(PDF/1. 82MB) 学級活動 ちがうくにでも、おなじこと(PDF/1. 11MB) 知る知る!セネガル(PDF/1. 70MB) たんけん!われらのまち-世界に目を向けよう-(PDF/1.
そして本番の5月13日。 最初のアクティビティは 〈ごちそうはどこだ〉 です。 子どもたち一人ひとりに ドングリを1つ渡し、 クラスごとに決められたエリア内に 隠します。 全員が隠し終えたら 相手エリア内に隠されたドングリを 探します。 1、2組合わせて 70個あったドングリは どうしても見つけられないものが 5~6個出てきます。 どんぐり、上手に隠せたかな?
誰もが,安心・安全に住める町,三和を作ろう!! 実践事例 三次市立三和小学校 第6学年 "SUNNY トラベル 吉川 「吉川のよさを世界に発信しよう!」" 実践事例 東広島市立吉川小学校 PDF形式のファイルをご覧いただく場合には、Adobe社が提供するAdobe Readerが必要です。 Adobe Readerをお持ちでない方は、バナーのリンク先からダウンロードしてください。(無料) みなさんの声を聞かせてください
パラリンピック教育を小学校の総合的な学習の時間で実践しました。 その取り組みを撮影し、先生のためのヒント集を作りました。 パラリンピック教育をどう取り入れようかと考えている先生や、継続的な取り組みを模索している学校関係者のみなさんにちょっとした工夫やアイデアが浮かぶヒントとなるようまとめました。 新宿区立西新宿小学校4年生17時間と江戸川区立清新ふたば小学校6年生22時間の授業シーンを切り出し 探究の過程である「課題設定」「情報収集」「整理・分析」「まとめ・表現」にカテゴライズしています。 パラリンピック教育の例として示していますが、オリンピック教育にも活用できる内容です。 なお、紹介する思考ツールの使用法につきましては、アレンジして使用している例もあります。
総合的な学習の時間は、通称"総合"として、道徳、学活と同じく、時間割に組み込まれています。 小学校でもそうだと思いますが、中学校では、校外学習や宿泊学習、修学旅行の準備に当てられたり、進路学習を行う時間という位置付けてなっているかと思います。 先日出席した研修会で、「総合的な学習の時間は何を目的とした授業か?」と問われました。 恥ずかしながら、「え・・・! ?」と戸惑ってしまいました。 みなさんはいかかでしょうか?