こんにちは、DASHホームの田口です😊 今日の投稿はスタッフの日常についてです♪ 最近スタッフの間で話題になった画像があります! それがこちら↓ このドレス、何色に見えますか? 実はこのドレス、人によって違う色に見えるみたいなんです! 私には、青と黒に見えるのですが 他のスタッフに聞くと、白と金に見えると言われビックリ😳 スタッフの中では、青黒に見える人が7割 白金に見える人が3割ぐらいでした!! 自分の見ているものが人には全く違って見えることもあるんだなーと 不思議な気持ちになった田口でした🤭
このドレスは「白と金」?
まず、依存症を生む困りごとが何かを少しずつ解きほぐしていくことが肝心です。 入り組んでいる問題ですから、すぐには解決しません。一歩ずつ進みましょう。 でも、何が問題なのか、今すぐ何ができるかを自分たちなりに考え、表面化した問題の背後にあるものを探し、具体的に方策を見つけること。この旅路を歩み始めていくことが、職場の慢性疾患を少しずつ改善していくことなのです。 2 on 2は特別な方法ではありませんし、必ず採用しなければならないわけでもありません。ぜひテクニックより、 2 on 2の独特な問題の掘り下げ方 に着目してください。 問題解決モードがなぜ依存症をもたらすのか。どうしたらそこから違う道を探れるのか。そこを探求しながら、一歩ずつ着実に、慢性疾患に対するセルフケアによって回復の道を歩みましょう。 【追伸】「 だから、この本。 」についても、この本について率直に向き合いました。ぜひご覧いただけたらと思います。 【「だから、この本。」大好評連載】 <第1回> あなたの会社を蝕む6つの「慢性疾患」と「依存症」の知られざる関係 <第2回> 【チームの雰囲気をもっと悪くするには?】という"反転の問い"がチームの雰囲気をよくする理由 <第3回> イキイキ・やりがいの対話から変革とイノベーションの対話へ!シビアな時代に生き残る「対話」の力とは? <第4回> 小さな事件を重大事故にしないできるリーダーの新しい習慣【2 on 2】の対話法 <第5回> 三流リーダーは組織【を】変える、一流リーダーは組織【が】変わる 最近妙に読まれている記事 ☆ なぜ、「なぜ?(why)」と問うのが、ダメなのか? 【Android】検証端末の選び方 ７つのポイント - Qiita. ☆ 「心理的安全性の罠」にダマされるな! ☆ 「1 on 1」と「2 on 2」の違いってなんだろう? ☆ 「ティール組織にしよう」というアプローチが極めてナンセンスな理由 ☆ 体験者が初告白!「私にとって 2 on 2 は、言語化できないモヤモヤの正体が形になって現れた衝撃の体験でした。」 宇田川元一(うだがわ・もとかず) 経営学者/埼玉大学 経済経営系大学院 准教授 1977年、東京都生まれ。2000年、立教大学経済学部卒業。2002年、同大学大学院経済学研究科博士前期課程修了。2006年、明治大学大学院経営学研究科博士後期課程単位取得。 2006年、早稲田大学アジア太平洋研究センター助手。2007年、長崎大学経済学部講師・准教授。2010年、西南学院大学商学部准教授を経て、2016年より埼玉大学大学院人文社会科学研究科(通称:経済経営系大学院)准教授。 専門は、経営戦略論、組織論。ナラティヴ・アプローチに基づいた企業変革、イノベーション推進、戦略開発の研究を行っている。また、大手製造業やスタートアップ企業のイノベーション推進や企業変革のアドバイザーとして、その実践を支援している。著書に『他者と働く――「わかりあえなさ」から始める組織論』(NewsPicksパブリッシング)がある。 日本の人事部「HRアワード2020」書籍部門最優秀賞受賞(『他者と働く』)。2007年度経営学史学会賞(論文部門奨励賞)受賞。
僕も行かせてよ」って言ったら、連れてきてもらったという(笑)。完全にやっかいなオタクみたいになっているんですけど。そういう人間でございますが、片山さんからいろいろと情報を聞き出したいなと思っておりますので、みなさんよろしくお願いします。 小学校や中学校の頃は、実はあまりノートをとっていなかった 西岡 :最初にいろいろ話をしていきたいと思うんですけれど。片山さんはこの本を作るにあたって60冊くらいのノートをバーッと集めて、この本の全体にいろいろなノートが載っている状態になっているんですけれど。片山さんご自身は、「ノート」に対してどんな考え方を持たれているんですか? 片山 :そうですね、僕自身、特に小学校や中学校の頃は、実はあまりノートをとっていなかったんですね。 西岡 :そうなんですか? 人によって見え方が違うのはなぜ？. 意外。 片山 :別に授業のノートをとらなくても、教科書を読めばいいかなくらいで、それなりに成績もとれていたので。ノートの必然性は感じなかったんですけど、やっぱり学年が上がるにつれて内容も難しくなってくるじゃないですか。「授業で聞いたんだけど、あれはなんだったっけ?」って、忘れてしまうことがすごくたくさん出てきたんですね。 西岡 :めっちゃわかる。 片山 :その時に、「ノートをちゃんととろうかな」って思ったんですけど、やっぱり今までノートのとり方をきちんとやっていなかった分、なかなかうまいノートがとれなかったんですね。ノートはとったけど、情報がごちゃごちゃなってしまって、自分で見返してみてもよくわかんないとか。そこで、勉強方法を勉強するのではなくて、ノートの取り方を勉強したんです。 西岡 :どう勉強したんですか? 片山 :例えば、英語のノートのとり方はどうとればうまくいくのか、数学のノートもどうとればいいのか、国語のノートもどうとればいいのかって、科目別ですね。他には、英単語を覚えるためにはどういうノートをとればいいのか、英語の長文を勉強するにはどのようにノートをとればいいのか。抽象的に言ってしまうと、「目的に応じたノートのとり方」を考えたんですね。 西岡 :どうノートを作ったら一番効果的なんだろう、この目的に合うだろうってことを考えたんですね。すごいですね。それが中学校時代? 高校時代?
井上陽水 飾りじゃないのよ涙は - YouTube
0kHz:100MB以上) ※iPhoneでハイレゾ音質をお楽しみ頂く場合は、ハイレゾ対応機器の接続が必要です。詳しくは こちら 。