子どもにとっては親が先生 子どもは親が話している言葉を毎日聞き、そのわかりやすさや言葉数(語彙力)の多さを自然に吸収して育ちます。 小学生のうちは、宿題を親がチェックしたり教えたりすることは多いのですが、その時に子どもがすぐに理解できるような教え方ができる親は意外に少ないものです… さらに 文章力に個人差がでてしまう原因 は他にもあります。 親が子どもの頃から高い教育を受けていたら、文法の整った丁寧な話し方をできるでしょう。 親の経済状況や能力が、子どもへ影響するのはコクですよね… しかし、とても高額な教育費をかけて塾へ通う必要はありません! (のちに解説します) 学校で文章スキルは伸ばせるのか? 中学校になって 作文 書き方. 「文章の書き方は学校で習うから大丈夫でしょ」 本当に大丈夫でしょうか? 実は小学校も中学校も、国語で『作文指導』の授業時間はとても少ないのです。 しかしこれはどうしようもない問題です。 授業だけで上手な作文が書けるようになった子は、コンクールで表彰されたり、全校生徒の前で作文を発表することもあるでしょう。 このような"学校社会"の中で、子ども達は 自信をつけたり・劣等感を抱いたり します。 親にできることは できるだけ早く、 正しい日本語力・文章力 を身につける環境を用意することです。 そうすれば子どもは 「自分ならできる!」というやる気 を小さい頃から培って、のびのびと成長していけるでしょう。 作文力(文章力)が人生を左右する 『文章スキル』 は学生時代の作文だけクリアすればいいのでしょうか? 残念ながら作文は基礎となるトレーニングだったのです! "たかが作文、されど作文" 人は、一生文章を書きます。 ↓↓↓ 小学生の読書感想文でも 授業でも 中学・高校受験でも 大学の小論文やレポートでも メールやSNSを送る時も 仕事でも 育児中も たくさん文章を書く機会があります。 文章力・作文力を高める方法 文章を書く機会は一生終わりがありません。 特に子ども(学生の頃)は、成績や受験勉強で結果がシビアに出ますよね… 受験で焦らないためには、できるだけ 早めに国語読解力の基本を習得 しておくべきで、読解力が 学力全体を底上げ してくれます! 子どもが「文章苦手だな…」と知らず知らずのうちに潜在意識にネガティブな感情を持ったまま放置していると、 大人になっても苦手をひきずり苦労することに… 信頼し納得できる プロの指導に出会った時がチャンス です!
なぜか高学歴の人からドヤられる 昔ほど学歴社会じゃなくなったという声も聞くかもしれませんが、まだ学歴が影響する業種などもあります。 高卒で入社して、一生懸命頑張って業績が良かったとしても、自分より仕事ができない大卒の後輩の方が出世するというのはありがちな話です。 上司と同じ大学の同僚が「君は私の後輩なのか〜!」とかわいがられることもあります。同僚がチラッと見せるドヤ顔にイライラすることもあるでしょう。 社会に出ると低学歴というだけで第一印象が悪くなる テレビのクイズ番組で、学歴の高い回答者が正解を答えると「やっぱり○○大学を出ている人はすごい」って言っていたりするのを見かけませんか? 進学は勉強するためにするものですが、結果的に自分を表すものの一つになります。学生時代は同じ環境の同級生と過ごしますが、社会に出ると様々な環境で過ごしてきた人と関わるようになります。会話の中で出身校の話題が出ることもあるでしょう。 大学進学率は50%を超え、短大や専門学校を含めると80%を超える現代で、低学歴が与える印象が良くないことはイメージできるのではないでしょうか。 大人になっても日々勉強!今の習慣が役立ちます! 「でも、勉強し続けるのが嫌なんだよね」って思うかもしれません。実は学校を卒業して、働くようになっても勉強の日々は続きます。仕事でも求められる人材になるには、言われたことをやっているだけじゃダメです。 仕事を効率化したり、もっと難しいことができるようになったり、相手から言われていることをすぐに理解したり、自分の仕事をきちんと伝えられるようにしたりなど、多くのことを求められます。大人になってからも勉強の毎日ですが、長く勉強してきた経験がこれらに役立ちます。 勉強の習慣がついていることで、大人になっても勉強するのが当たり前と思えますし、自分に合った勉強方法がわかっていることで、効率よく勉強ができます。 塾に行かせてもらえないけどどうやって勉強すればいいの?
この記事は約 4 分で読めます。 「うちの子、作文が下手くそで…」というお話をよく頂きます。 中学受験をする子も、しない子も、作文の課題が出される場面はよくあると思います。 上手な子はいつも上手なのですが、下手な子はいつでも下手な作文を書いてしまいます。 どこに原因があるのかを説明してみたいと思います。 「オリジナル」にこだわりすぎです! よく学校の先生が、うまく書くためのパターン(型)を教えてくれることがあります。 上手な子は、それをよく聴いて、自分の作文に取り入れるのですが、下手な子はアドバイスを聴かずオリジナルの書き方で書きます。 作文は、書く側のルール、読む側のルールが同一であるから意思疎通が取れるもので、書く側がルールを無視して自由に書いていいものではありません。 「自由=独創性」だと勘違いしている子がいて、読む側のことを考えずに自由に書いてしまうから読みにくい作文になります。 まずは、作文の型を知って、その通りに書いたほうがいいでしょう。 型通り書くことは、パクリやズルではありません。 作文の型は堂々とパクッて、まずは読みやすい作文にしましょう。 「テーマ」が明確になっていないケースが多い! 読みにくい作文はテーマが不明瞭です。 事実認識➡話題提示(もしくは問題提起)、という流れが必要なのですが、いきなり書きたいことを書いています。 つまり、自分の身の回りではこういうことが起こったいます。それについて、こういうことを話題にしたい、という明確なテーマ設定が必要です。 例えば、「あなたにとって読書とは何か」というテーマが出されたら、このように書きます。 最近、本が読まれなくなったという話を聞くことがあります。情報を知るために、今はいろいろな方法があります。本はもはや必要がない、読書をする必要がない、という人もいるかもしれません。では、本当に読書は必要のないものなのでしょうか。 このようにかけば、自分にとって読書がどのぐらい重要なものなのか、必要なのか不必要なのかを述べるというテーマ設定が明確にできます。 結論は先に言わないと読んでもらえない! 中学生になった君へ！勉強しないとどうなるか知ってる？？ | 学びの総合メディア【ハローティーチャー】. 本当に作文が上手な人は、結論を後に回して、根拠や具体例、想定される反論など、表現力を駆使して、読者をひきつけることができるでしょう。 しかし、普通の人は、結論を先に述べた方が、分かりやすい作文になります。 作文の中で、何か問いかけをしたら、すぐに結論を述べてしまった方がいいですね。 エピソードが自分の主張とリンクしていない!
Studying, reading, and playing with their friends are all important for their development. My sister, a junior high school student, stopped reading books when she got her smartphone. She always uses her smartphone and does not study much now. 国語の宿題で自分の思い出の人をテーマに作文を書くことになって書いた- 中学校 | 教えて!goo. If she had not gotten a smartphone, she would be a much better student now. (67 words) <日本語訳> 2つ目に、中学生にはスマホを使うことよりもっと大事なことがあるからです。勉強、読書、友人と遊ぶことはすべて、彼らの成長に大事なことです。中学生の私の妹(姉)は、スマホを手に入れて読書をしなくなりました。彼女はいつもスマホを使い、今ではあまり勉強をしていません。もし彼女がスマホを手に入れていなかったら、もっとずっといい生徒だったでしょう。 【例3】 I believe that junior high school students should have smartphones. (33 words) <日本語訳> 私は、中学生はスマホを持つべきだと思います。そう思うのには3つの理由があります。 (省略) 以上の理由から、私は、中学生はスマホを持つべきだと思います。 導入(Introduction)と結論(Conclusion)を述べているのはいいね。ただ、まったく同じ表現を繰り返しているだけなので、そこを少しでも変えて表現するようにしよう。 例えば、理由で述べたことを付け加えて、次のように書こう。 【模範例】 In conclusion, I believe that junior high school students should have smartphones for their educational benefits. <日本語訳> 結論として、教育的な利点があるので私は、中学生はスマホを使うべきだと思います。 今回のまとめ 最終回の今回は、自分の意見や考えを述べる英作文の書き方を取り上げました。 書くことは「読む」「聞く」「書く」「話す」の4技能の中でも難しい技能といえます。日頃、文章を読んだときに、「これは使える」、「これは私の状況に合う」という英文に出会ったら、書き留めておき、積極的に使うようにするとよいでしょう。 これで、全12回のシリーズを終了します。この連載で紹介したさまざまな勉強のコツや練習法は、普段の勉強にも入試の準備にも役立つものばかりです。練習を積み重ねて、ぜひ使える英語力を身に付けてください。 ★ 『入試に役立つ!英語力向上レッスン』リストページ スタディギア for EIKEN 無料で使える英検公式学習サービス 英語の基礎固めから英検対策に特化した学習まで幅広く対応している「スタディギア for EIKEN」で英語力を高めましょう!
中学校生活は、部活にハマったり、友達とも濃い関係になって学生生活が楽しい反面、勉強は難しくなったと感じていませんか?そして、ちょっと勉強するのが嫌になってきたり。将来のために勉強しなさいと言われても、勉強が将来に繋がるイメージが湧かなかったりしますよね。 でも、中学時代の勉強はその後の勉強の基本です。部活でも、基礎ができていないと応用が効かないように、中学の勉強ができていないと、高校・大学、そして就職後の人生に大きな影響があります。この記事では、中学で勉強しないとどんな影響があるのかをお話ししたいと思います。 勉強しないのはかっこいい? テスト前に「勉強した?」と聞いて「してるよ!勉強しまくりだよ!」と答える人って、あんまりいないですよね。「全然してないよー!」って答える人が多いんじゃないでしょうか。勉強してるのにテストの点数が悪かったら嫌だという人と、勉強すること自体がダサくてかっこ悪いと思っている人がいると思います。 勉強していると、ガリ勉とか優等生とか言われて、なんだかとっつきにくくてかっこ悪いイメージがあるけど、勉強していないと、みんなと笑いながら話していて、クラスの中心人物でかっこいいってイメージがありますよね。部活に一生懸命になっていると「がんばってるね」って言われて、勉強に一生懸命になっていると「なんでそんなに勉強してるの?」なんて言われたり。 じゃあ、勉強しないのは本当にかっこいいんでしょうか?勉強しないように見えて実際に勉強ができない人と、勉強しているように見えて実際に勉強ができる人と、勉強していないように見えて実は勉強ができる人ならどう思いますか? 勉強は将来に役立たないって友達から聞いたけど本当なの?
髙橋 :今はフリーランスで、ネットで記事を書く仕事をしてますね。 制野先生 :記事書いてんの? 髙橋 :そうっすね。会社からこれ書いてくれって言われたのを書いている。 やっぱ書いたりとか、そういうのは好きなんで、そこら辺に行き着いた感じはしますね。 制野先生 :書くの、そうだな。1年生の時の家庭科の授業って覚えてる? 髙橋 :まあ、うっすらとは。 制野先生 :何書いたか覚えてる? 髙橋 :え?何書いたか? 制野先生 :"家族"かなにかの(テーマの)単元があって、そこで作文書いたんだよ。そんで、担当の先生だと思うけど、「制野先生、佑麻こんなこと書いてきたんだけど…」って言って作文を受け取ったの。それが最初の佑麻の書いたやつとの出会い。ちょっと気になる表現があったの。覚えてないでしょ? 髙橋 :覚えてないですね。 制野先生 :お母さんが目の前で流された、って。遺体が見つかるまで泣けなかった、と。で、遺体が見つかって火葬するときに思いっきり泣きました、って。で、その時にね、 家族って大切なんだみたいな気持ちが自分の心の中に入ってきました って書いてあるの。 これがね、先生すごいショッキングで…。中1の作文なんだよ。普通はさ、普通の小学生とか、中学1年生だったらさ、「自分は悲しく思いました」って書くでしょ。「家族は大切なんだっていう思いが(心の中に)入ってきました」って書いたわけよ。これって普通ない感覚じゃん? 髙橋 :確かにそうですね。 制野先生 :だから佑麻って、面白い子だなって思ったのが中1の最初なの。 "命"について書けることがうれしかった 制野先生は震災発生から3年後、「命について考える」作文の授業を一年をかけておこないました。 気持ちを抱え込みながら必死に生きる子どもたちには、心の内を分かち合うことが必要だと考えたといいます。当時中学3年生だった髙橋さんが、その時、言葉にした思いとは…。 制野 俊弘さん 制野先生 :ずっと佑麻に聞きたかったことがあってさ、この1回目の作文の出だし覚えてる? 髙橋 :出だし? "命について考えられることをうれしく思います"みたいなことを書いた…。 制野先生 :そうそう、そこなのよ。それを聞こう聞こうと思ってずっと聞けなかったね。あの表現ってなんだった? 髙橋 :多分、自分の中で、家族が死んだっていうことを、死んでしまって悲しいっていう状態のまま終わらさないで違うことに生かせるみたいなのが、あの時はうれしいなっていうか、いいなって思ったんじゃないですかね。 制野先生 :何か表現はしたかった?
(@matomedane) March 31, 2021 ネットの声パート1 そして先程の258の事故ですが… トレーラーが乗用車巻き込みながら路側帯に突っ込んでました…😱😱😱 車体の半分以上落ちて、トレーラーのおしりが片側を封鎖する状態。 覆面バンパトまで出動してました😰😰 今はわからないですが、通った時点で片側交互通行で3、4kmの渋滞してました。 258号線、幅広トレーラーとレジャー事故してます💦 双方道から田んぼに落ちてました💦 通られる方、気を付けてください💦 258号線めっちゃ渋滞してると思ったら事故やってました、軽? かなぺちゃんこでした。あれは渋滞解消まで時間かかります ネットの声パート2 巡査が速度の遅い車を発見し停止させた。中に数人いたが運転してる老婆以外放心状態だった「私は標識通りの23キロで走ってたわ」「あの23は国道23号線という意味です」「あら失敬」「何故他の人は放心状態なのです?」「国道258号線に入るまでは皆元気でした」 やばい、事故前ぶり位爆睡した。 事故前でもなかったんじゃないかと思うくらいの爆睡・・・。 事故後はだいたい4時間ほどしか続けて眠れなかったのに今日は1度も起きずに10時間・・・いやもっと寝てたかも知れない(笑) しかも昨日沢山食べたし気分悪くなってないしお腹も壊してない😀 先々週の事故からジムにいけてなかったので、ぼちぼちいかないと筋肉がやばい 肋骨は鎮痛剤で黙らせている
更新日:2021年7月27日 7月26日(月曜)現在 区分 当日の事故 当月計 累計 本年 増減数 増減率 発生件数 78 1, 986 +203 14, 988 +1, 592 +11. 9パーセント 死者数 1 8 -4 65 -11 -14. 5パーセント 負傷者数 88 2, 203 +192 16, 606 +1, 543 +10. 2パーセント 四輪乗車中が6人 自動二輪乗車中16人 原付乗車中が6人 自転車乗用中が13人 歩行者が23人 その他が1人 となっています。 昼間 (午前6時から午後6時まで)35人 夜間 (午後6時から午前6時まで)30人 詳しく知りたい方は 交通統計・交通事故発生状況 より詳細な統計データを公開しています。
トラックなど5台が絡む事故現場の様子=11日午後、浦添市伊祖の国道330号(又吉康秀撮影) 標識やカメラなどを設置した鉄柱が事故車両の上に(又吉康秀撮影) 11日午後1時ごろ、浦添市仲間の国道330号伊祖トンネル付近で、トラックが中央分離帯を越えて対向車などに衝突、計5台が絡む多重事故が発生した。車2台が標識などを設置している柱の下敷きとなった。6人がけがをしている。 (又吉康秀撮影) 事故現場の様子=浦添市仲間から(ジャン松元撮影) 事故の速報
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