■問題 図1 の回路(a)と(b)は,トランスとトランジスタを使って発振昇圧回路を製作したものです.電源は乾電池1本(1. 2V)で,負荷として白色LED(3. 6V)が接続されています.トランスはトロイダル・コアに線材を巻いて作りました.回路(a)と(b)の違いは,回路(a)では,L 2 のコイルの巻き始め(○印)が電源側にあり,回路(b)では,コイルの巻き始め(○印)が,抵抗R 1 側にあります. 二つの回路のうち,発振して昇圧動作を行い,乾電池1本で白色LEDを点灯させることができるのは,回路(a)と(b)のどちらでしょうか. 図1 問題の発振昇圧回路 回路(a)と回路(b)はL 2 の向きが異なっている ■解答 回路(a) 回路(a)のように,コイルの巻き始めが電源側にあるトランスの接続は,トランジスタ(Q1)がオンして,コレクタ電圧が下がった時にF点の電圧が上昇し,さらにQ1がオンする正帰還ループとなり発振します.一方,回路(b)のようなトランスの接続は,負帰還ループとなり発振しません. 回路(a)は,発振が継続することで昇圧回路として動作し,乾電池1本で白色LEDを点灯させることができます( 写真1 ). 写真1 回路(a)を実際に組み立てたブレッドボード 乾電池1本で白色LEDを点灯させることができた. トランスはトロイダル・コアに線材を手巻きした. 電源電圧0. 6V程度までLEDが点灯することが確認できた. ■解説 ●トロイダル・コアを使用したジュール・シーフ回路 図1 の回路(a)は,ジュール・シーフ(Joule Thief)回路と呼ばれています.名前の由来は,「宝石泥棒(Jewel Thief)」の宝石にジュール(エネルギー)を掛けたようです.特徴は,極限まで簡略化された発振昇圧回路で,使い古した電圧の低い電池でもLEDを点灯させることができます. この回路で,使用されるトランスは,リング状のトロイダル・コアにエナメル線等を手巻きしたものです( 写真1 ).トロイダル・コアを使用すると磁束の漏れが少なく,特性のよいトランスを作ることができます. インダクタンスの値は,コイルの巻き数やコアの材質,大きさによって変わります.コアの内径を「r1」,コアの外径を「r2」,コアの厚さを「t」,コアの透磁率を「μ」,コイルの巻き数を「N」とすると,インダクタンス(L)は,式1で示されます.
図3 回路(b)のシミュレーション結果 回路(b)は正帰還がかかっていないため発振していない. 図4 は,正帰還ループで発振する回路(a)のシミュレーション用の回路です. 図2 [回路(b)]との違いはL 2 の向きだけです. 図4 回路(a)シミュレーション用回路 回路(a)は,正帰還ループで発振する回路. 図5 は, 図4 のシミュレーション結果です.上段がD1の電流で,中段がLED点の電圧を表示しています.この波形から正帰還がかかって発振している様子が分かります.また,V(led)が3. 6V以上となり,D1にも電流が流れていることがわかります.下段は,LED点の電圧をFFT解析した結果です.発振周波数は約0. 7MHzとなっていました. 図5 回路(a)シミュレーション結果 上段がD1の電流で,中段がLED点の電圧を表示しいる. 下段から発振周波数は約0. 7MHzとなっている. ●発振昇圧回路の発振が継続する仕組み 図6 も回路(a)のシミュレーション結果です.このグラフから発振が継続する仕組みを解説します.このグラフは, 図5 の時間軸を拡大し,2~6u秒の波形を表示しています.上段がD1の電流[I(D1)]で,中段がQ1のコレクタ電流[I C (Q1)],下段がF点の電圧[V(f)]とLED点の電圧[V(led)]を表示しています.また,V(led)はQ1のコレクタ電圧と同じです. まず,中段のI C (Q1)の電流が2. 0u秒でオンし,V(led)の電圧はGND近くまで下がります.コイル(L 1)の電流は,急激に増えることは無く,時間に比例して徐々に大きくなって行きます.そのためI C (Q1)も時間に比例して徐々に大きくなって行きます.また,トランジスタのコレクタ・エミッタ間電圧もコレクタ電流の増加に伴い,少しずつ大きくなっていくためV(led)はGNDレベルから少しずつ大きくなります. コイルL 1 とL 2 のインダクタンス値は,巻き数が同じなので,同じ値で,トランスの特性として,F点にはV(led)と同じ電圧変化が現れます.その結果F点の電圧V(f)は,V CC (1. 2V)を中心としてV(led)の電圧を折り返したような電圧波形になります.そのため,V(f)は,V(led)とは逆に初めに2. 2Vまで上昇し,徐々に下がっていきます. トランジスタのベース電流はV(f)からV BE (0.
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●LEDを点灯させるのに,どこまで電圧を低くできるか? 図7 は,回路(a)がどのくらい低い電圧までLEDを点灯させることができるかをシミュレーションするための回路図です.PWL(0 0 1u 1. 2 10m 0)と設定すると,V CC を1u秒の時に1. 2Vにした後,10m秒で0Vとなる設定になります. 図7 どのくらい低い電圧まで動作するかシミュレーションするための回路 図8 がシミュレーション結果です.電源電圧(V CC )とD1の電流[I(D1)]を表示しています.電源電圧にリップルが発生していますが,これはV CC の内部抵抗を1Ωとしているためです.この結果を見ると,この回路はV CC が0. 4Vになるまで発振を続け,LEDに電流が流れていることがわかります. 図8 図7のシミュレーション結果 この回路はV CC が0. 4Vになるまで発振を続け,LEDに電流が流れている. ■データ・ファイル 解説に使用しました,LTspiceの回路をダウンロードできます. ●データ・ファイル内容 :図2の回路 :図4の回路 :図7の回路 ※ファイルは同じフォルダに保存して,フォルダ名を半角英数にしてください ■LTspice関連リンク先 (1) LTspice ダウンロード先 (2) LTspice Users Club (3) トランジスタ技術公式サイト LTspiceの部屋はこちら (4) LTspice電子回路マラソン・アーカイブs
立命館慶祥中をはじめとする難関私立中合格を目指すコース。四谷大塚オリジナルテキスト「予習シリーズ」を使用して、楽しく・わかりやすく・熱誠指導します。四谷大塚独自のカリキュラムに沿って、中学受験を突破できる学力を養成します。 POINT 1 1から10まで何もかも教え込まれる指導からは、自ら考える力は育ちません。課題を解決する力を鍛える最高の手段は、何も教わらないところから自ら考えること、問題に対して想像をめぐらせること、つまり授業をうける前に「予習」をすることです。ですから、難関私立中突破コースでは「まず自ら考えて予習をする→授業を受ける→復習(家庭学習)をする→テストで確認する」という流れで指導を行っていきます。 POINT 2 基本概念をきちんと理解し、より深い知識を身につけていくことにより、それまで自分自身の力では解けなかった問題がどんどん解けるようになってきます。これを繰り返し行っていくことにより論理的課題解決能力の飛躍的な成長につながります。難関私立中突破コースはお子様が本来持つ潜在能力を引き出していきます。 POINT 3 1週間1単元+小テストの基本学習サイクル×4週間、5週目の総合回で4週分の総復習と組み分けテストを行います。また、難関私立中突破コースではお子様の宿題が効果的に勉強に役立つように1週間のスケジュールを組んでいます。
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